史亞軍

摘要：德國著名音樂教育家卡爾.奧爾夫本人曾說過：“音樂教育是人的教育，對于一切，我最終關(guān)注的不是音樂，而是精神的探討”。近幾年課改的腳步走遍了祖國的大江南北，全國各地圍繞新課標(biāo)展開了一系列各種各樣的教學(xué)模式，新課標(biāo)更加強(qiáng)化了學(xué)科特點(diǎn)，重視了學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，新的課堂教學(xué)模式逐步形成。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；審美功能；校本研究；課外活動；學(xué)生主體

中圖分類號：G633.951

在音樂教學(xué)的道路上我走過了7年的教學(xué)生涯，從最初的摸索到現(xiàn)在一點(diǎn)一滴的積累，感覺時(shí)間就是最大的財(cái)富，它讓你在經(jīng)歷的過程中留住了寶貴的財(cái)富，幾年來我們不斷學(xué)習(xí)新的理論，通過各種培訓(xùn)，講座和賽課活動，讓我更加體會到新課標(biāo)在音樂教學(xué)中的重要作用，它就是我們的引導(dǎo)者和開拓者，讓教育者和受教育者更加體會到音樂的重要性。在新課標(biāo)的理念下新的教學(xué)模式有待我們?nèi)ヌ骄浚?/p>

一、突出審美功能，改變教學(xué)環(huán)境。

（一）音樂首先是聽覺的藝術(shù)，要努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)好的氛圍，因地制宜。

我們也許給不了學(xué)生專業(yè)的音樂教室，但是能讓學(xué)生感受到音樂的存在不是一件很難的事情，要充分利用校園廣播系統(tǒng)、課間休息的休閑時(shí)段，每班自行約定時(shí)間課前預(yù)備，這種多角度充分調(diào)動多元素的音樂空間為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活增添了更加繽紛的色彩，所以我每次都會讓學(xué)生在自己的教室感受到音樂的魅力，比如：課前課桌的擺放，根據(jù)每個(gè)單元的內(nèi)容擺放不同的位置，讓學(xué)生從文化課的課堂中走出來；還有課前欣賞帶視頻的藝術(shù)作品，讓學(xué)生感受音畫時(shí)尚，體會音樂；再有就是校園廣播系統(tǒng)可以讓學(xué)生進(jìn)入校園的那一刻輕松，愉悅，體會音樂無處不在。

（二）聆聽、感受比表演更重要。

世界著名音樂教育家卡爾.奧爾夫說過“完全沒有音樂感受的孩子是罕見的”。音樂是聽覺的藝術(shù)，離開聽覺音樂便失去了意義，在音樂教學(xué)中無論什么樣的教學(xué)內(nèi)容，聆聽是音樂審美教育得以實(shí)現(xiàn)的最直接的活動，因此在每次的聆聽中我特別注重學(xué)生的感受，給學(xué)生時(shí)間讓他們?nèi)ヲ?yàn)證“美”的標(biāo)準(zhǔn)，從而才能用自己的方式表達(dá)、表現(xiàn)音樂。

二、以教材為依據(jù)，拓展學(xué)科綜合。

（一）重視教材的知識性，強(qiáng)調(diào)相關(guān)學(xué)科的滲透。

新課標(biāo)指出“突出音樂的學(xué)科特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合”。任何一門學(xué)科都不是孤立存在的，它是在一定的歷史文化背景下的產(chǎn)物，所以音樂不單單是欣賞、表演，歌唱的學(xué)科，它更是歷史的沉淀所產(chǎn)生的文化，只不過它是文化的一種特殊的表達(dá)形式。在講授《梨園百花》這一單元中，涉及了很多歷史故事和中華民族的經(jīng)典文學(xué)，教師運(yùn)用故事片、電影、動畫的形式讓學(xué)生體會到音樂與文化息息相關(guān)，相互影響。幾節(jié)課下來學(xué)生比在任何一堂文化課上學(xué)的知識都要多，通過聽覺、視覺在快樂中把很枯燥的歷史、文學(xué)變成了生動的藝術(shù)。在快樂中學(xué)習(xí)，突出了音樂學(xué)科特點(diǎn)，更注重了文化的傳播。

（二）重視文化底蘊(yùn)，突出表現(xiàn)作品。

學(xué)生在理解作品的基礎(chǔ)上無形之中培養(yǎng)了正確的審美觀，從而用音樂特殊的方式來表現(xiàn)作品，讓音樂課變得更有文化性，只有在文化底蘊(yùn)的基礎(chǔ)上才會呈現(xiàn)很好的藝術(shù)作品。俗話說“沒有藝術(shù)的文化是不完整的文化，沒有藝術(shù)的教育是不完整的教育，藝術(shù)首先是一種文化，而后才是許多表現(xiàn)形式。只有在理解文化的基礎(chǔ)上才能很好的去表現(xiàn)音樂的文化。所以教師在講授音樂欣賞這類課程中，在不忽視理論的基礎(chǔ)上更加注重的是技巧和方法的運(yùn)用，比如我在講述京劇的發(fā)展史和人物時(shí)，運(yùn)用生動形象的動畫做成的戲曲人物來吸引學(xué)生的注意力，貼近學(xué)生喜好，讓學(xué)生通過影像的形式來了解，便于學(xué)生理解和感悟各種人物形象，使枯燥的理論形象化，便于學(xué)生理解。

三、實(shí)踐出真理，創(chuàng)造出創(chuàng)新

（一）通過實(shí)踐感悟音樂，了解作品內(nèi)涵。

教師在教學(xué)中除了教授知識，我認(rèn)為最重要的是指導(dǎo)學(xué)生通過各種活動在實(shí)踐中感受作品，比如：通過樂器演奏旋律來表現(xiàn)作品，通過哼唱和身體的律動感受作品，通過小組展示來解析作品，讓學(xué)生通過聽覺用自己想要表達(dá)的方式來表現(xiàn)音樂。自己在實(shí)踐過程中見證作品的內(nèi)涵。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作、創(chuàng)編作品。

沒有創(chuàng)新的民族是落后的民族，創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，也是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的動力。音樂本身就是一種創(chuàng)造性的藝術(shù)，也是一種實(shí)踐性的藝術(shù)?！?011版新課標(biāo)》中將“創(chuàng)造”單獨(dú)列為一個(gè)教學(xué)領(lǐng)域，作為音樂教育的一個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，并在音樂教材中每個(gè)單元設(shè)置了創(chuàng)造與活動，由此可以看出創(chuàng)作的重要性。本人所在的地區(qū)使用的是上海教育出版社的音樂教材，每個(gè)單元都會有一個(gè)小小的活動來挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力，在七年級上冊《詩畫江南》這一單元中，將我們的古詩詞作為歌詞讓學(xué)生通過節(jié)奏創(chuàng)編、旋律創(chuàng)編完成一部作品，無形中讓學(xué)生學(xué)會了簡單的創(chuàng)作，通過小組合作、作品展示讓我們的學(xué)生體會到了音樂創(chuàng)作的過程，調(diào)動了學(xué)生的積極性。

總之，新課標(biāo)的修訂給予我們音樂教育工作者指明了新的方向，伴隨著新課程改革的腳步，面對新鮮的理論和現(xiàn)代教學(xué)手段的更新，作為普及教育階段的音樂工作者，只有讓學(xué)生“愛上”音樂，愛上音樂課，學(xué)生才能真正主動地去感受、體驗(yàn)、實(shí)踐和創(chuàng)造音樂，才能在學(xué)習(xí)中收獲知識，去尋找美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，樹立正確的價(jià)值觀。作為一線教師我愿意在學(xué)生尋找音樂的道路上做一個(gè)勤奮的鋪路者，讓師生在新課改的道路上收獲新的碩果，讓課改的道路越走越寬闊。

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