新媒體時(shí)代下高校思想政治教育環(huán)境優(yōu)化

袁丹林

摘 要：任何實(shí)踐活動(dòng)都是在一定環(huán)境中進(jìn)行的，高校思想政治教育環(huán)境同樣如此。馬克思曾說(shuō)：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造人”[1]，環(huán)境的優(yōu)劣在很大程度上影響高校思想政治教育的效果及目標(biāo)。馬克思主義人與環(huán)境關(guān)系思想認(rèn)為環(huán)境改變?nèi)?，同時(shí)承認(rèn)人的主觀能動(dòng)性，可以對(duì)環(huán)境進(jìn)行建設(shè)和優(yōu)化。與傳統(tǒng)的思想政治教育環(huán)境相比，現(xiàn)代高校思想政治教育活動(dòng)所處的環(huán)境更為復(fù)雜，對(duì)思想政治教育活動(dòng)的影響更為深遠(yuǎn)。在新媒體時(shí)代下優(yōu)化高校思想政治教育環(huán)境，為大學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展?fàn)I造良好環(huán)境是我們當(dāng)下面對(duì)的一個(gè)嚴(yán)峻課題。

關(guān)鍵詞：新媒體；高校；思想政治教育環(huán)境；現(xiàn)狀；優(yōu)化

一、新媒體時(shí)代下高校思想政治教育環(huán)境現(xiàn)狀

第一、校園環(huán)境建設(shè)注重硬件建設(shè)忽視軟件建設(shè)。高校校園不僅是在校大學(xué)生接受知識(shí)的場(chǎng)所，也是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主要陣地。校園環(huán)境不僅包括校舍、教學(xué)儀器設(shè)備、圖書(shū)館等實(shí)體內(nèi)容，也包括學(xué)校制度、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等無(wú)形內(nèi)容。新媒體時(shí)代高校數(shù)字化校園建設(shè)蔚然成風(fēng)。數(shù)字化校園建設(shè)是信息化時(shí)代發(fā)展的迫切要求，是提高高校辦學(xué)水平的重要措施，是深化高等教育改革的重要保障。數(shù)字化校園為高校思想政治教育開(kāi)辟了新的環(huán)境，搭建了強(qiáng)大的平臺(tái)，提供了豐富的資源，有效提升了高校思想政治教育的實(shí)效性。但數(shù)字化校園建設(shè)中的一些問(wèn)題也為高校思想政治教育帶來(lái)了一些消極影響。如相關(guān)資源理論性過(guò)強(qiáng)，其發(fā)揮作用不大；網(wǎng)絡(luò)傳播制度的缺乏削弱了道德約束機(jī)制，導(dǎo)致大學(xué)生行為迷失，更易引發(fā)大學(xué)生的道德沖突。

第二、家庭環(huán)境中家長(zhǎng)注重物質(zhì)保障，忽視與孩子的溝通交流。家庭環(huán)境具有基礎(chǔ)性，是大學(xué)生在個(gè)人成長(zhǎng)中最先接觸到的微觀環(huán)境，大學(xué)生思想道德品質(zhì)的形成發(fā)展與家庭環(huán)境息息相關(guān)。在新媒體時(shí)代，高速發(fā)展的媒體及通訊手段為家長(zhǎng)與子女溝通交流提供了多樣化選擇，溝通方式越來(lái)越多樣、便捷，教育效果更明顯、直接。但因絕大部分大學(xué)生家長(zhǎng)作為家庭生活的支柱，承擔(dān)著一定的經(jīng)濟(jì)壓力，家長(zhǎng)忙于工作以增加家庭收入，為其提供更好的物質(zhì)保證，而對(duì)子女的思想道德品質(zhì)教育則缺乏足夠認(rèn)識(shí)，同時(shí)受到社會(huì)環(huán)境中市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)及外來(lái)思潮中功利主義等影響，高校思想政治教育家庭環(huán)境存在重智育、輕德育，重金錢(qián)、輕奉獻(xiàn)等問(wèn)題，在一定程度上縱容了孩子好逸惡勞，不求上進(jìn)、自私自利、崇尚金錢(qián)等不良習(xí)性。教育方法簡(jiǎn)單粗暴，給孩子施加過(guò)大壓力、家長(zhǎng)自身思想政治素質(zhì)存在問(wèn)題等也在一定程度上制約了家庭教育的實(shí)效性。

第三、同輩群體環(huán)境沉迷虛擬世界中忽視現(xiàn)實(shí)交流。新媒體時(shí)代，大學(xué)生的交往方式發(fā)生了很大的變化。由于新媒體具有虛擬性、開(kāi)放性、隱秘性等特征，使得在虛擬空間內(nèi)師生的交流更為便捷，師生之間關(guān)系也有利于進(jìn)一步融洽；但在網(wǎng)絡(luò)媒體中，高校思想政治教育者與教育對(duì)象的關(guān)系不再是傳統(tǒng)教育中單純傳播與接受的關(guān)系，隨著新媒體在高校學(xué)生中的普及應(yīng)用，學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)中掌握大量的知識(shí)，導(dǎo)致了教育者的權(quán)威性受到了一定的影響；在新媒體環(huán)境中，同學(xué)之間通過(guò)媒體交流在很大程度上取代了正常的人際交往，人際關(guān)系日益冷漠。這些因素?zé)o不影響著學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)知，不利于大學(xué)生思想道德品質(zhì)的健康發(fā)展。

二、新媒體時(shí)代下優(yōu)化高校思想政治教育環(huán)境對(duì)策

在新媒體視角下，高校思想政治教育宏觀環(huán)境具有在相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)的穩(wěn)定性，不以人的意志為轉(zhuǎn)移，但這并不意味著在宏觀環(huán)境面前，我們只能被動(dòng)適應(yīng)，我們可以通過(guò)建立制度規(guī)范、加強(qiáng)監(jiān)管等手段對(duì)宏觀環(huán)境加以利用和改善。

（一）新媒體要肩負(fù)社會(huì)責(zé)任，提升新媒體正面社會(huì)影響

新媒體可通過(guò)不斷增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，加強(qiáng)自身建設(shè)、提升社會(huì)認(rèn)可度，保證傳播內(nèi)容的正面性，從而使高校思想政治教育宏觀環(huán)境中的積極因素被放大，凸顯正能量。新媒體要切實(shí)負(fù)起社會(huì)責(zé)任。正確引導(dǎo)輿論，并讓大學(xué)生在社會(huì)主流價(jià)值觀的指導(dǎo)下不斷進(jìn)步是新媒體的一大責(zé)任。“媒介的特殊性在于，它不僅生產(chǎn)新聞產(chǎn)品，用于滿足人們的信息及娛樂(lè)需求，更應(yīng)該勇于承擔(dān)社會(huì)的守望者這一歷史使命，塑造社會(huì)的價(jià)值道德，指引人們的價(jià)值取向?！盵5]追求經(jīng)濟(jì)效益無(wú)可厚非，但新媒體的社會(huì)責(zé)任同樣不容推卸，新媒體應(yīng)該充分利用自身優(yōu)勢(shì)，更多關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，正確引導(dǎo)社會(huì)輿論，引導(dǎo)社會(huì)主流價(jià)值觀的形成。新媒體應(yīng)該運(yùn)用自身交互性及信息發(fā)布高度開(kāi)放性的特點(diǎn)，即時(shí)傳遞、反映來(lái)源于生活的真實(shí)信息，成為大學(xué)生交流的有效平臺(tái)，從而促進(jìn)社會(huì)主流價(jià)值觀的統(tǒng)一；新媒體不僅僅是作為商業(yè)工具而存在的，為社會(huì)公益事業(yè)貢獻(xiàn)力量是其義不容辭的責(zé)任，通過(guò)對(duì)公益事件的及時(shí)報(bào)道，激發(fā)大學(xué)生的正義、團(tuán)結(jié)、愛(ài)國(guó)主義等高級(jí)情感，有利于高校思想政治教育工作的開(kāi)展，進(jìn)而促進(jìn)整個(gè)社會(huì)和諧觀念和良好社會(huì)風(fēng)尚的形成。

（二）提高高校思想政治教育者的素質(zhì)

“教育者要做好思想政治教育的把關(guān)人。在高校思想政治教育活動(dòng)中，教育者承擔(dān)著把關(guān)人的角色和職責(zé)，要對(duì)傳播的信息進(jìn)行把控?！盵6]在新媒體環(huán)境下，思想政治教育傳播者的“把關(guān)人”功能被削弱，學(xué)生除了課堂教育外，還可以通過(guò)各種各樣的途徑和載體接觸良莠不齊的信息。但是，思想政治教育傳播者仍要積極發(fā)揮其“把關(guān)人”的職責(zé)，這就要求思想政治教育者要掌握新媒體傳播特點(diǎn)，具備較強(qiáng)的信息處理能力，保證流入校園的信息是有利于高校思想政治教育的。高校思想政治教育傳播者要提升自身媒介素養(yǎng)。在新媒體飛速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，正確地使用新媒體資源，充分利用新媒體資源促進(jìn)個(gè)人進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)個(gè)人與社會(huì)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一是一個(gè)社會(huì)性話題，因此，高校思想政治教育者不僅要主動(dòng)學(xué)習(xí)新媒體知識(shí)、提高新媒體應(yīng)用能力，還要具備對(duì)新媒體信息、媒介組織的評(píng)價(jià)、質(zhì)疑、批判等能力。

（三）不斷加強(qiáng)大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育

新媒體參差不齊的信息對(duì)大學(xué)生的負(fù)面影響愈加凸顯，除了色情、暴力等低俗信息的直接負(fù)面影響，對(duì)于人生觀、價(jià)值觀正在形成階段的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，新媒體傳遞的很大一部分信息具有迷惑性，給大學(xué)生造成困擾?！按髮W(xué)生不僅是新媒體信息的接受者，同時(shí)也是信息的傳播者，教育學(xué)生如何正確使用新媒體，在接受和傳播信息時(shí)保持正確的觀點(diǎn)和立場(chǎng)，提高對(duì)負(fù)面信息的抵御能力，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人思想道德品質(zhì)的不斷提升是高校思想政治教育不可或缺的內(nèi)容，也即應(yīng)注重提高學(xué)生的媒介素養(yǎng)?！盵7]大學(xué)生的媒介素養(yǎng)教育應(yīng)該包括新媒體輿論安全觀教育、信息素質(zhì)教育、新媒體信息傳播規(guī)律教育、新媒體倫理教育、新媒體法制觀教育、新媒體心理教育等內(nèi)容。媒介素養(yǎng)教育不僅僅局限在課堂教學(xué)中，還可以通過(guò)黨團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等形式來(lái)開(kāi)展。endprint

（四）發(fā)揮家庭環(huán)境的輔助作用

家庭環(huán)境是促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)必不可少的一個(gè)方面，家庭教育具有基礎(chǔ)性、普遍性、長(zhǎng)久性以及滲透性的特點(diǎn)，是學(xué)校教育的重要補(bǔ)充。新媒體時(shí)代要積極探索學(xué)校、家庭雙方共同對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的有效形式，構(gòu)建學(xué)校、家庭相結(jié)合的思想政治教育網(wǎng)絡(luò)?？梢酝ㄟ^(guò)建立 QQ 群、開(kāi)設(shè)微信公眾賬號(hào)、開(kāi)設(shè)輔導(dǎo)員微博等方式加強(qiáng)校方與家長(zhǎng)之間的信息來(lái)往，對(duì)大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行實(shí)時(shí)了解，有針對(duì)性對(duì)大學(xué)生個(gè)體進(jìn)行思想政治教育。再者要營(yíng)造民主的家庭氛圍，父母與子女交朋友，用平等的心態(tài)與子女進(jìn)行交流，使家庭環(huán)境輕松、愉悅，同時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高自身對(duì)新媒體的掌握、利用程度，采用子女喜歡的方式，即通過(guò)新媒體加強(qiáng)與子女的溝通。此外，家長(zhǎng)還應(yīng)不斷提高自身文化素養(yǎng)、道德水平，起到言傳身教的作用。

（五）構(gòu)建和諧向上的交往方式

新媒體時(shí)代，大學(xué)生人際交往日益虛擬化，網(wǎng)絡(luò)上的交流在很大程度上取代現(xiàn)實(shí)生活中的人際交往，雖然在一定程度上可以提高信息交流的效率，節(jié)約交流成本，但長(zhǎng)此以往，容易使大學(xué)生產(chǎn)生自閉、自我等不良傾向，不利于大學(xué)生健康人格的形成，阻礙人與社會(huì)的和諧統(tǒng)一、共同發(fā)展，因此改善大學(xué)生人際交往環(huán)境刻不容緩。一是“師生之間應(yīng)進(jìn)行線上、線下雙重交流，二者同等重要，互為補(bǔ)充，在新媒體中關(guān)系和諧、交流自如的師生，在現(xiàn)實(shí)生活中也應(yīng)該形成和諧、親密的關(guān)系，線上交流促進(jìn)真實(shí)交流，真實(shí)交流拓展線上交流，線上、線下雙重和諧的師生關(guān)系的形成，能更好提升高校思想政治教育的效果。”[8]二是營(yíng)造同學(xué)間多種交流方式，通過(guò)成立豐富多彩的學(xué)生社團(tuán)，舉辦形式多樣的校園文體活動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)在現(xiàn)實(shí)間的交流。三是還應(yīng)重視學(xué)生心理健康，通過(guò)完善高校心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)，配備專(zhuān)職心理咨詢(xún)教師、開(kāi)展心理干預(yù)等手段，及時(shí)關(guān)注學(xué)生心理變化，為在人際交往中存在困惑的學(xué)生提供意見(jiàn)及建議。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著改革開(kāi)放的深入發(fā)展和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的初步繁榮，我國(guó)社會(huì)正發(fā)生著深刻地變革，在堅(jiān)持社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)的同時(shí)，社會(huì)生活多樣、多變的特征日益突出，各種思想觀念相互交織、相互作用，大學(xué)生的思想活動(dòng)具有了更多的自主性、多樣性和差異性，這使得高校思想政治教育各要素異常復(fù)雜，這一方面利于培養(yǎng)大學(xué)生的積極進(jìn)取精神，另一方面也對(duì)凝聚大學(xué)生共同的思想意識(shí)、確保高校思想政治教育的正確方向提出了挑戰(zhàn)。為有效地實(shí)施高校思想政治教育，促進(jìn)大學(xué)生良好思想品德的培養(yǎng)，要從高校思想政治教育的宏觀環(huán)境以及微觀環(huán)境提出相對(duì)措施。

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