SWOT分析運(yùn)用于高校輔導(dǎo)員工作淺談

邢陽陽

摘 要：以SWOT分析為導(dǎo)向，植入日常高校輔導(dǎo)員工作，主要體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)與學(xué)生干部選拔中。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)是高校輔導(dǎo)員日常工作的重要部分，清晰明確的職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)學(xué)生的擇業(yè)與就業(yè)具有重要的意義，將SWOT分析運(yùn)用于職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)可以讓學(xué)生在充分分析外界與自身優(yōu)勢(shì)（S）、劣勢(shì)（W）、機(jī)遇（O）、威脅（T）基礎(chǔ)上明確定位；將SWOT分析運(yùn)用于學(xué)生干部選撥，讓每一位學(xué)生更好地分析自身能力，做到人崗匹配，發(fā)揮學(xué)生工作價(jià)值。

關(guān)鍵詞：SWOT分析；高校輔導(dǎo)員工作；職業(yè)生涯規(guī)劃

所謂SWOT分析，即基于內(nèi)外部競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境和競(jìng)爭(zhēng)條件下的態(tài)勢(shì)分析，就是將與研究對(duì)象密切相關(guān)的各種主要內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)、劣勢(shì)和外部的機(jī)會(huì)和威脅等，通過調(diào)查列舉出來，并依照矩陣形式排列，然后用系統(tǒng)分析的思想，把各種因素相互匹配起來加以分析，從中得出一系列相應(yīng)的結(jié)論，而結(jié)論通常帶有一定的決策。

SWOT分析法是被用來確定企業(yè)自身的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)、競(jìng)爭(zhēng)劣勢(shì)、機(jī)會(huì)和威脅，參加工作后，經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的摸索與實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)SWOT分析是一種運(yùn)用于高校輔導(dǎo)員工作的有利工具，主要體現(xiàn)在對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作與學(xué)生干部選拔中。

一、SWOT分析運(yùn)用于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃

職業(yè)生涯規(guī)劃又叫職業(yè)生涯設(shè)計(jì)也可簡(jiǎn)稱生涯規(guī)劃，是一個(gè)人對(duì)其一生中所承擔(dān)職務(wù)的相繼歷程的預(yù)期和計(jì)劃，包括一個(gè)人的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)目標(biāo)，以及對(duì)一項(xiàng)職業(yè)和組織的生產(chǎn)性貢獻(xiàn)和成就期望。大學(xué)生在自我認(rèn)知的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的專業(yè)特長(zhǎng)、知識(shí)結(jié)構(gòu)，結(jié)合社會(huì)環(huán)境，所做的方向性的方案[1]。

在于學(xué)生的長(zhǎng)期接觸中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)今大學(xué)生普遍對(duì)自我認(rèn)識(shí)不足，對(duì)自己所學(xué)專業(yè)今后發(fā)展方向缺乏了解。身為一名輔導(dǎo)員，做好大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)義不容辭，并且應(yīng)該將大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃貫穿于大學(xué)四年當(dāng)中，分階段分群體分年級(jí)逐步引導(dǎo)學(xué)生建立職業(yè)生涯規(guī)劃。引入SWOT分析法，分階段為大學(xué)生建立職業(yè)生涯規(guī)劃。

針對(duì)現(xiàn)今學(xué)生特點(diǎn)，將SWOT拆解運(yùn)用，對(duì)不同年級(jí)采取不同的方法策略。

（一）大一-SW

大一需要盡快完成中學(xué)向大學(xué)角色的轉(zhuǎn)換，使之從認(rèn)知到行為、從生活到學(xué)習(xí)，盡快、盡好地適應(yīng)大學(xué)生活。所以就需要幫助其清晰明確的認(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)（SW）。在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自身清晰認(rèn)識(shí)的同時(shí)，幫助其強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)，削弱劣勢(shì)影響，盡快完成身份轉(zhuǎn)變。

（二）大二-SO

大二階段開始學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課程，經(jīng)過大一的強(qiáng)勢(shì)弱勢(shì)分析，大二階段能夠良好的把控自身的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)。這個(gè)階段的主要任務(wù)是使學(xué)生認(rèn)清專業(yè)發(fā)展形勢(shì)，明確自身學(xué)習(xí)努力方向，將專業(yè)發(fā)展機(jī)遇與自身優(yōu)勢(shì)相結(jié)合（SO），找到適合自己的專業(yè)方向。

（三）大三-ST

大三學(xué)生開始接觸實(shí)習(xí)，試圖通過各種渠道尋求實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。在這個(gè)階段主要任務(wù)是使學(xué)生認(rèn)清自身的優(yōu)勢(shì)與外界存在的威脅，學(xué)會(huì)趨利避害，用自身優(yōu)勢(shì)減弱外界威脅對(duì)自身就業(yè)影響。

（四）大四-SWOT

大四需要了解更多的職業(yè)信息，學(xué)會(huì)包裝自己、推銷自己。現(xiàn)階段主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合內(nèi)部因素（SW）與外界環(huán)境（OT）完善職業(yè)生涯規(guī)劃，趨利避害，抓住機(jī)遇，順利完成擇業(yè)與就業(yè)。

二、SWOT分析運(yùn)用于學(xué)生干部選拔

學(xué)生干部是學(xué)生工作隊(duì)伍的重要組成部分，是促進(jìn)學(xué)校改革、發(fā)展、穩(wěn)定的重要力量[2]。各組織各團(tuán)體學(xué)生干部的選拔，不僅關(guān)系到學(xué)生自身的成才與發(fā)展，更關(guān)系到組織團(tuán)體的隊(duì)伍發(fā)展。由于各學(xué)生組織的職能不同，需處理事務(wù)繁雜，所以要求學(xué)生干部具備不同的知識(shí)能力。

SWOT分析作為一種管理學(xué)理論工具方法，能夠較全面的結(jié)合內(nèi)外部因素對(duì)個(gè)體本身進(jìn)行分析。因此將SWOT分析運(yùn)用于學(xué)生干部選拔，基于SWOT分析設(shè)立測(cè)評(píng)機(jī)制，分析競(jìng)聘者自身能力與各方面條件，從S+O、S+T、W+O、W+T四個(gè)模塊分析學(xué)生崗位勝任力，選拔出崗位匹配度最高的學(xué)生。通過SWOT分析選拔學(xué)生干部既可以讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)競(jìng)聘崗位也可以化解學(xué)生對(duì)陌生崗位的恐懼感，提升學(xué)生干部工作熱情。

在日常的輔導(dǎo)員工作中，以育人為本為指導(dǎo)思想，加強(qiáng)人文關(guān)懷，以服務(wù)好學(xué)生為宗旨，不斷嘗試將現(xiàn)代管理學(xué)的科學(xué)理論工具運(yùn)用于輔導(dǎo)員工作中。將SWOT分析法運(yùn)用于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)與學(xué)生干部選拔工作中，不僅具有較強(qiáng)的可行性，同時(shí)也具備一定的應(yīng)用價(jià)值，但同時(shí)我們也應(yīng)該對(duì)SWOT分析方法的局限性充分認(rèn)識(shí)[3]，在日后的工作運(yùn)用中不斷摸索提高這一方法的適用性與合理性。

參考文獻(xiàn)：

[1]閆瑩.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃首選方法——SWOT分析法[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)：學(xué)科版，2010，26（8）：61-62.

[2]譚邦柱，胡廣宇.采用SWOT分析法探討高校學(xué)生干部選拔方式[J].長(zhǎng)江大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2009，32（6）：110-112.

[3]楊英，龍立榮.SWOT分析法在職業(yè)生涯決策中的運(yùn)用[J].華東經(jīng)濟(jì)管理，2005（2）：81-84.endprint