向莉

【摘 要】農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容在很多方面相對(duì)城市或者城鎮(zhèn)中學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)來(lái)說(shuō)，無(wú)論是硬件設(shè)施還是思維量、活動(dòng)量都有很大的欠缺，農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容需要注意的地方就有很多。主要包括英語(yǔ)音標(biāo)的練習(xí)，課堂活動(dòng)的開(kāi)展，英文字母詞組的書(shū)寫(xiě)，還有英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)英語(yǔ) 單詞發(fā)音 培養(yǎng)興趣 課堂活動(dòng)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.16.110

俗話說(shuō)得好：“窮人的孩子早當(dāng)家”，可只是當(dāng)家遠(yuǎn)不能夠活得更多精彩，走出農(nóng)村，走出國(guó)門(mén)，深造進(jìn)修，成為棟梁，才是一個(gè)人的價(jià)值所在，為國(guó)爭(zhēng)光是每一個(gè)中國(guó)人的責(zé)任和義務(wù)，這里面自然而然也包括農(nóng)村的孩子們。每個(gè)人的出生和樣貌無(wú)法選擇，但走的人生之路卻是可以理性的選擇。而英語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ)言，雖不是使用人數(shù)最多的語(yǔ)言，卻是影響力最大、最普及的語(yǔ)言，它成為農(nóng)村孩子所需要的必備技能，也是通往新世界的大門(mén)。由此，農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)顯得尤為重要。

一、中學(xué)英語(yǔ)的特點(diǎn)

小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的都是日常的問(wèn)候和字母量組合得較少的單詞，而中學(xué)的英語(yǔ)任務(wù)比小學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重很多，開(kāi)始學(xué)習(xí)很多很多的句式和很長(zhǎng)的單詞，并在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)英漢互譯，熟背基本意思，讀熟全部意思。可以說(shuō)，中學(xué)生們每得一分都很不容易，所以要抓效率，爭(zhēng)取會(huì)的都可以得分，不可以在書(shū)寫(xiě)上丟分。學(xué)生們得過(guò)度勞累總會(huì)使英語(yǔ)課堂索然無(wú)味，昏昏欲睡，本就聽(tīng)得糊里糊涂，如果不加以調(diào)節(jié)氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，恐怕很難提高英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效率。中學(xué)是連接小學(xué)和高中的關(guān)鍵階段，在這個(gè)時(shí)期要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生們?cè)诓饺氪髮W(xué)的殿堂后能夠自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞，考取六級(jí)，甚至八級(jí)，成為國(guó)家的有用之才，為中國(guó)與世界的良好交往提供契機(jī)。

農(nóng)村的教育教學(xué)條件較為艱苦，中學(xué)時(shí)期的英語(yǔ)跨度又大，如果教師不在課堂上做一些較大的、有效的改變，就會(huì)使農(nóng)村的孩子被城市的孩子們落下，倘若因?yàn)榻處煹牟粯?lè)意改變，而導(dǎo)致教育水平的差異，那么這對(duì)于農(nóng)村的學(xué)生來(lái)說(shuō)可能會(huì)心態(tài)失衡?，F(xiàn)在社會(huì)要求人的全面發(fā)展，如果英語(yǔ)不及格或者不及別人，會(huì)加重農(nóng)村學(xué)生的自卑心理。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)本來(lái)就是外來(lái)文化，是兩國(guó)或者多國(guó)交流衍生的，農(nóng)村孩子本就封閉，如果我們?cè)谑澜绱笮蝿?shì)中的潮流中將他們遺忘，那會(huì)直接抹殺掉他們對(duì)英語(yǔ)，對(duì)未來(lái)、對(duì)世界美好而純凈的想象。

二、音標(biāo)的認(rèn)讀與鞏固

英語(yǔ)學(xué)習(xí)中音標(biāo)就像漢語(yǔ)中的拼音。俗話說(shuō)，授人以魚(yú)不如授人以漁，英文單詞每個(gè)學(xué)習(xí)段都有3000詞匯量的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)任務(wù)的繁重就要求學(xué)生們具備一定的自學(xué)能力。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)都是英語(yǔ)的要求，音標(biāo)的讀、聽(tīng)都是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本功，所以在課堂一定要重視音標(biāo)的教授。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的就是為了與各國(guó)交流，與世界接軌，最重要的就是口語(yǔ)表達(dá)能力，而發(fā)音和基本的溝通，又是合作共贏的基本章程。音標(biāo)的傳授，要分元音與輔音，發(fā)音與不發(fā)音，口型如何，都應(yīng)該提醒學(xué)生注意。既然做就要做專業(yè)，既然學(xué)習(xí)，就要學(xué)的透徹。

英語(yǔ)單詞是每個(gè)字母的組合，每個(gè)字母都影響整體的美觀情況。要寫(xiě)好單詞就要寫(xiě)好每一個(gè)組合元素，也就是構(gòu)成這一個(gè)單詞的字母。每個(gè)單詞字母與字母的距離，每個(gè)單詞與每個(gè)單詞的距離要把握得體。四線格的占據(jù)，字母體積的調(diào)整，都是在平常的多加練習(xí)中獲得。如今的中高考均是網(wǎng)上閱卷，閱卷老師在網(wǎng)上閱卷，如果英語(yǔ)單詞時(shí)而大時(shí)而小，英語(yǔ)字母上下限不一致，就會(huì)使閱卷老師產(chǎn)生厭惡情緒，最終在英語(yǔ)單科因書(shū)寫(xiě)在作文丟分是令人遺憾的。英語(yǔ)的選擇填空均有標(biāo)準(zhǔn)答案，不會(huì)因?yàn)槟愕臅?shū)寫(xiě)而產(chǎn)生大的問(wèn)題，但是對(duì)作文的第一印象起了很大的作用。一份卷子只需要2—3秒的時(shí)間來(lái)閱讀評(píng)分，印象分顯得尤其重要。書(shū)寫(xiě)也就成為了更勝其他考生一籌的砝碼。書(shū)寫(xiě)工整，已然成為社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)和必然要求，由字看人，便是如此。

三、培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)本是從有到無(wú)，寫(xiě)慣了中文，覺(jué)得漢字字正腔圓，說(shuō)慣了漢語(yǔ)，覺(jué)得漢語(yǔ)妙趣橫生。面對(duì)突然闖入自己生活并且要自己強(qiáng)制學(xué)習(xí)的英語(yǔ)，很多學(xué)生提不起興趣，一而再再而三的在心里討厭英語(yǔ)，總是提不起興趣。雖然課堂主體受教育的是學(xué)生，但是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣的任務(wù)重?fù)?dān)落在了老師身上，老師調(diào)控氣氛是防止學(xué)生瞌睡，有效利用課堂短短幾十分鐘的最佳途徑。那么英語(yǔ)教師如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

課堂活動(dòng)必不可少。教師的任務(wù)就是教學(xué)，如果英語(yǔ)教師一整節(jié)課堂都在說(shuō)英語(yǔ)，這對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)接受難度有些大，人們普遍的思維都是對(duì)痛苦的、困難的記憶趨向于忘記。如果英語(yǔ)教師把課堂當(dāng)成個(gè)人的主秀場(chǎng)，我想教師必然會(huì)成為光桿司令，臺(tái)上老師滔滔不絕，臺(tái)下學(xué)生都無(wú)精打采，這樣的課對(duì)于中學(xué)生來(lái)講沒(méi)有太多意義。教師作為整節(jié)課堂的氛圍調(diào)動(dòng)者，應(yīng)該增加較多的課堂活動(dòng)以此為憑借來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。例如教師把英語(yǔ)課堂做成演講現(xiàn)場(chǎng)，讓學(xué)生成為課堂的主體，這樣不僅可以增加學(xué)生的參與感，調(diào)動(dòng)氛圍，更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

除此之外，還要利用多媒體技術(shù)，增加課堂的生動(dòng)性，讓現(xiàn)代的科技融入學(xué)習(xí)，是很多學(xué)生的向往。農(nóng)村雖然沒(méi)有特別豐厚的條件，不可能每個(gè)班都有匹配的多媒體，但大多數(shù)學(xué)校都會(huì)有大型的多媒體室，好好利用多媒體室，不僅可以增加課堂的生動(dòng)性，更能夠增加農(nóng)村學(xué)生對(duì)新科技的操作性，打開(kāi)他們的眼界，從另一個(gè)層面增加學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣。英語(yǔ)教師還要做到糾正學(xué)生讀音，打破拗口的地方話，使學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)流利順暢，這也可以增加他們的信心。英語(yǔ)是一門(mén)口語(yǔ)，肯定免不了練習(xí)、朗誦、背誦、語(yǔ)音的抑揚(yáng)頓挫，聲調(diào)的高低起伏，吐字清晰，都是英文學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)。在每一科老師都爭(zhēng)相搶奪早讀時(shí)間的中學(xué)時(shí)期，學(xué)生很少有課余時(shí)間去練習(xí)英語(yǔ)，不妨自習(xí)安排的朗讀任務(wù)輕一點(diǎn)，課堂朗讀任務(wù)重一點(diǎn)。自習(xí)無(wú)人看管，效率很低，不如做一下減量，將任務(wù)提到課堂。這樣既可以豐富課堂活動(dòng)，又可以增加學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的好感度，讓學(xué)生把自己的心思都放在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)上，爭(zhēng)取取得優(yōu)異的成績(jī)。

四、結(jié)束語(yǔ)

教育實(shí)為國(guó)家大計(jì)，本著教書(shū)育人的原則，將中國(guó)五千年的歷史文化傳承，將世界各國(guó)的文化交流傳遞，中國(guó)之所以生生不息，便是因?yàn)榻逃男交鹪诓粩鄠鞒?，中?guó)的文化才得以流傳千秋萬(wàn)代。但教育改革已成大趨勢(shì)，農(nóng)村作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新方向，也應(yīng)該在教育方面邁出一大步，希望我們一起，為中國(guó)教育發(fā)展，貢獻(xiàn)自己的微薄之力。endprint