課堂活動(dòng)

摘 要］語(yǔ)文課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)要立足學(xué)情，關(guān)注學(xué)習(xí)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，以提高語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。由于小學(xué)低年段學(xué)生年齡小，所以在課堂活動(dòng)中教師要站在兒童立場(chǎng)，融入課文情境，在識(shí)字、互動(dòng)、解惑中讓語(yǔ)文課堂充滿活力，讓語(yǔ)文教學(xué)輕松有趣。這樣的課堂活動(dòng)才能有效落實(shí)語(yǔ)文教育教學(xué)目標(biāo)。［關(guān)鍵詞］小學(xué)語(yǔ)文；低年段；課堂活動(dòng)；設(shè)計(jì)策略［中圖分類號(hào)］ G623.2［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A［文章編號(hào)］ 1007-9068（2023）15-0014-03什么樣的學(xué)習(xí)才是有效的？課堂

初中信息技術(shù)課堂活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)為主題展開分析，指出教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)需滿足時(shí)代發(fā)展、課程改革和學(xué)生發(fā)展的需求，在此基礎(chǔ)上結(jié)合教學(xué)實(shí)踐提出課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)的具體策略。希望通過(guò)教學(xué)創(chuàng)新，不斷增強(qiáng)信息技術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的綜合成效，促進(jìn)初中生獲得全面發(fā)展和個(gè)性成長(zhǎng)，不斷凸顯信息技術(shù)課程的教育價(jià)值。關(guān)鍵詞：初中；信息技術(shù)；課堂活動(dòng)；設(shè)計(jì)策略中圖分類號(hào)：G6３? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2023）25-0120-03DO

學(xué)為例，展示課堂活動(dòng)為主線的探究式教學(xué)，促使學(xué)生將生活經(jīng)驗(yàn)與數(shù)學(xué)問題相結(jié)合，深化概念的形成過(guò)程。同時(shí)，情境引入自然，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂參與率，幫助學(xué)生積累解決數(shù)學(xué)問題的經(jīng)驗(yàn)。關(guān)鍵詞：課堂活動(dòng)；古典概型；探究式教學(xué)古典概型的概率計(jì)算公式是高中數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)的重要基礎(chǔ)，不僅能夠幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)思想方法，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力、邏輯推理能力、數(shù)據(jù)處理能力。然而，由于缺乏對(duì)公式推導(dǎo)探究的重視，許多公開數(shù)學(xué)課程無(wú)法充分展示出公式的生成過(guò)程，從而

理解”的教學(xué)課堂活動(dòng)。教師要突破灌輸?shù)慕虒W(xué)模式，揭示知識(shí)深意，呈現(xiàn)出有效的教學(xué)任務(wù)，把握教材與實(shí)際課堂的聯(lián)系，并根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)而做出課堂評(píng)價(jià)，最終達(dá)成知識(shí)的遷移性，學(xué)生能夠?qū)W以致用于社會(huì)生活。關(guān)鍵詞：“理解” 課堂活動(dòng) 教學(xué)策略格蘭特·威金斯和杰伊·麥克泰格所寫的《追求理解的教學(xué)設(shè)計(jì)》中提出“逆向設(shè)計(jì)”提出依據(jù)三個(gè)階段：階段一：確定預(yù)期結(jié)果、階段二：確定合適的評(píng)估證據(jù)、階段三：設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。三個(gè)階段都指向“理解”，重視學(xué)習(xí)的遷移能力。而本文重點(diǎn)研究指向“理解

；初中化學(xué)；課堂活動(dòng)；組織策略化學(xué)學(xué)科的邏輯性較強(qiáng)，一方面要求教師培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，另一方面要求教師優(yōu)化課堂教學(xué)任務(wù)，創(chuàng)新學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，以達(dá)到提升學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)能力的目標(biāo)。就目前初中化學(xué)教學(xué)而言，新課標(biāo)要求教師關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。所以，以深度學(xué)習(xí)為指導(dǎo)組織初中化學(xué)課堂教學(xué)，在課堂中滲透生活知識(shí)，彰顯教學(xué)任務(wù)的創(chuàng)新性，能提升學(xué)生學(xué)以致用的能力，讓學(xué)生將化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活中。趣味性和探究性的化學(xué)任務(wù)能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，改善學(xué)生不正確的學(xué)習(xí)行

以豐富多彩的課堂活動(dòng)為主的任務(wù)型的英語(yǔ)課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情，以達(dá)到取得更高效的課堂學(xué)習(xí)效率的目的，探討以“四化”建設(shè)為中心，創(chuàng)設(shè)以多種類、全方位的英語(yǔ)課堂活動(dòng)任務(wù)為主的英語(yǔ)教學(xué)?！娟P(guān)鍵詞】“四化”建設(shè) 課堂活動(dòng) 任務(wù)型教學(xué)在以新課標(biāo)為基礎(chǔ)的英語(yǔ)課堂中，教師通過(guò)以任務(wù)型為主的小學(xué)英語(yǔ)課堂模式，激發(fā)、刺激、培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)重點(diǎn)是課堂訓(xùn)練要符合學(xué)生特點(diǎn)、年齡結(jié)構(gòu)以及身心發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力、跨文化意識(shí)、語(yǔ)言素養(yǎng)和

探索與實(shí)踐；課堂活動(dòng)【中圖分類號(hào)】G623.5? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號(hào)】1005-6009（2023）18-0052-02【作者簡(jiǎn)介】李艷，江蘇省連云港市東海縣教育局教研室（江蘇連云港，222300）數(shù)學(xué)教研員，高級(jí)教師，連云港市港城名師，江蘇省第四屆小學(xué)數(shù)學(xué)鄉(xiāng)村骨干教師培育站主持人?！疤剿髋c實(shí)踐”是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材“整理與練習(xí)”中設(shè)置的一個(gè)練習(xí)板塊?！疤剿髋c實(shí)踐”內(nèi)容不同于練習(xí)題，也不同于思考題，它具有探索味更濃、實(shí)踐性更強(qiáng)、生活化更明顯、合

語(yǔ)；活動(dòng)觀；課堂活動(dòng)中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2023）19-01０６-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.19.0３５傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)對(duì)于學(xué)習(xí)過(guò)程和實(shí)踐活動(dòng)的把握不夠具體，對(duì)于學(xué)生的教育力度不足。新的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)提出“英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀”，強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)教學(xué)必須不斷創(chuàng)新，為解決問題而教，幫助學(xué)生獲取多元化的信息，在英語(yǔ)交際過(guò)程中充滿自信和動(dòng)力，實(shí)

，特別是數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)的淺層化教學(xué)現(xiàn)狀，促進(jìn)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)已成為提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵?；诖耍疚氖紫确治隽诵W(xué)數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)深度學(xué)習(xí)概述，其次探討了深度學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中的策略，希望能夠?qū)ο嚓P(guān)研究提出參考性建議。【關(guān)鍵詞】深度學(xué)習(xí)；小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂活動(dòng)；教學(xué)評(píng)價(jià)在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)教學(xué)中，學(xué)生過(guò)度依賴于教師的講解，從而導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)只是進(jìn)行淺層的數(shù)學(xué)記憶，一旦離開教師的指導(dǎo)就無(wú)法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。并且，大部分教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，往往只注重基

素描教學(xué)? 課堂活動(dòng)? 信息技術(shù)? 靈活應(yīng)用【中圖分類號(hào)】G633.955 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2023）02-0046-03素描作為中高考美術(shù)必考的科目，它有著顏色單一這個(gè)特性，所以在學(xué)習(xí)過(guò)程中也比較枯燥乏味，學(xué)生容易產(chǎn)生倦怠情緒。那么如何讓素描課堂更加生動(dòng)，讓學(xué)生更有興趣、更主動(dòng)且有效地學(xué)習(xí)素描呢？作為新時(shí)代的美術(shù)教師，我們應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，把現(xiàn)代信息技術(shù)加持到美術(shù)素描等課堂教學(xué)中，使素描課堂鮮活起來(lái)，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)并掌

妙地設(shè)計(jì)各種課堂活動(dòng)，建構(gòu)完整的思維模型，促使學(xué)生提升思維能力。學(xué)生在演講中能發(fā)展分析思維，在辯論中能發(fā)展辯證思維，在收看節(jié)目中能發(fā)展判斷思維，在實(shí)踐中能發(fā)展溯源思維，等等。設(shè)計(jì)這些圍繞思維的方方面面展開的活動(dòng)，能讓學(xué)生的思維能力得到全面提升?！娟P(guān)鍵詞】初中道德與法治；課堂活動(dòng)；思維能力作者簡(jiǎn)介：周偉?。?974—），男，江蘇省南通市海安市南莫中學(xué)。初中道德與法治學(xué)習(xí)需要學(xué)生依據(jù)所掌握的基本概念和原理，運(yùn)用比較、演繹、歸納等方法，對(duì)事物進(jìn)行分析、綜合、判斷

】初中英語(yǔ)；課堂活動(dòng)；朗讀；情景演繹；對(duì)歌；口技 在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師可結(jié)合授課內(nèi)容和學(xué)生興趣，開展三分鐘左右的激情朗讀、情景演繹、競(jìng)猜挑戰(zhàn)、對(duì)歌欣賞及口技模擬等活動(dòng)，幫助學(xué)生在親身體驗(yàn)中鍛煉自我、發(fā)展自我和展示自我。三分鐘活動(dòng)不僅能提升學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，而且能培養(yǎng)學(xué)生敏銳思維感知、協(xié)作能力及創(chuàng)新精神。課前三分鐘活動(dòng)能夠?yàn)橛⒄Z(yǔ)課堂做好充分準(zhǔn)備，讓學(xué)生在活動(dòng)中深受啟發(fā)。 一、激情朗讀——探尋主題 李陽(yáng)的“瘋狂英語(yǔ)”堪稱朗讀的經(jīng)典范例，它告訴外語(yǔ)學(xué)

成塊的有效的課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力；通過(guò)挖掘文本的文化內(nèi)涵，理解并傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。關(guān)鍵詞 誦讀訓(xùn)練 對(duì)比閱讀 課堂活動(dòng) 文化內(nèi)涵 核心素養(yǎng)高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)把“語(yǔ)文核心素養(yǎng)”分解為四個(gè)維度：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。這四個(gè)方面的素養(yǎng)是語(yǔ)文最基礎(chǔ)、最主要、最本質(zhì)、最具有遷移性和生長(zhǎng)性的素養(yǎng)。如何在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，這是一線教師比較關(guān)注的問題。下面謹(jǐn)以筆者的課堂教學(xué)實(shí)踐和觀察學(xué)習(xí)所得為依據(jù)，談

;小學(xué)英語(yǔ);課堂活動(dòng)在小學(xué)英語(yǔ)課堂中就是應(yīng)該注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂趣，并且能夠積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，只有這樣才能夠提升課堂教學(xué)的效果。教師在進(jìn)行課堂活動(dòng)創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的感興趣點(diǎn)以及認(rèn)知能力來(lái)進(jìn)行活動(dòng)的創(chuàng)新，讓學(xué)生能夠跟著教師來(lái)進(jìn)行探究，并與教師和其他學(xué)生進(jìn)行良好的互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，并引導(dǎo)學(xué)生積極的進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的有效提升。一、借助問題情境，提升學(xué)生的探究欲望教師在課堂中引入學(xué)生感興趣的話題，提供相應(yīng)

;打擊樂器;課堂活動(dòng);教學(xué)方法在小學(xué)音樂教材設(shè)置中，有很多歌曲都是以強(qiáng)烈的節(jié)拍為基礎(chǔ)的。在小學(xué)音樂課中，最為重要的內(nèi)容就是培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。而打擊樂器的使用，則是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的有效途徑。然而縱觀當(dāng)前的實(shí)際教學(xué)，很多教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)不足，忽視了學(xué)生的情感需要，導(dǎo)致學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興致不高。針對(duì)這一問題，作為教師應(yīng)適時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，引入新的教學(xué)方式，使音樂課堂氣氛更加活躍。本文依據(jù)筆者的教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合目前我國(guó)打擊樂器教學(xué)的實(shí)際情況，提出了一些優(yōu)課堂活動(dòng)的看法。一、

若是能在數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)實(shí)施中注重素養(yǎng)的滲透，則有助于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的有效提升。而本文會(huì)在核心素養(yǎng)背景下，簡(jiǎn)要分析開展高中數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)的相關(guān)策略。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);核心素養(yǎng);課堂活動(dòng);開展策略;研究分析引言作為將邏輯與推理思維集于一體的數(shù)學(xué)，其所占據(jù)的重要地位毋庸置疑。因此，在具體實(shí)施課堂活動(dòng)時(shí)，數(shù)學(xué)教師應(yīng)能結(jié)合學(xué)科自身特點(diǎn)，進(jìn)行有關(guān)知識(shí)、技能的訓(xùn)練，同時(shí)重視對(duì)學(xué)生邏輯思維、創(chuàng)新能力等方面的培養(yǎng)，進(jìn)而全面提高學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。一、有效把控內(nèi)容整體性進(jìn)入

學(xué)中，教師對(duì)課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)，效果差強(qiáng)人意。本文從不同角度，探討提高初中語(yǔ)文課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)有效性的途徑?！娟P(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文;課堂活動(dòng);設(shè)計(jì)有效性新課標(biāo)指出：“義務(wù)教育語(yǔ)文課程實(shí)施從學(xué)生語(yǔ)文生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)豐富多樣的學(xué)習(xí)情境，設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的好奇心、想象力、求知欲，促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)?！痹谡n標(biāo)中，明確提出要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要增強(qiáng)語(yǔ)文課程的實(shí)踐性。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，課堂活動(dòng)體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的實(shí)踐性，是學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與方式。名教師黃

;教學(xué)培養(yǎng);課堂活動(dòng)引言我國(guó)現(xiàn)階段的素質(zhì)教育環(huán)境，結(jié)合五育并舉的教學(xué)要求，對(duì)學(xué)生的綜合素養(yǎng)能力發(fā)展提出了具體的科學(xué)指導(dǎo)。而小學(xué)音樂課程作為培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)能力的重要學(xué)科，在音樂課堂的實(shí)踐活動(dòng)中，激活學(xué)生的創(chuàng)新性思維，融入課堂當(dāng)中的學(xué)習(xí)活動(dòng)，不僅可以有效助推音樂課堂的創(chuàng)新性發(fā)展，而且可以為音樂教師的課堂實(shí)踐帶來(lái)生動(dòng)的學(xué)習(xí)反饋，進(jìn)一步助推小學(xué)音樂課堂的轉(zhuǎn)型升級(jí)。所以，小學(xué)音樂教師要重點(diǎn)挖掘?qū)W生的思維潛能，通過(guò)推動(dòng)學(xué)生的思維創(chuàng)新來(lái)助推小學(xué)音樂課堂的改革發(fā)展。并且

、學(xué)科工具、課堂活動(dòng)”等，不僅能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能提高教師授課的效率與質(zhì)量，點(diǎn)亮語(yǔ)文精彩課堂。關(guān)鍵詞：希沃白板 蒙層 學(xué)科工具 課堂活動(dòng)現(xiàn)如今，傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”的教學(xué)方式已然被“信息技術(shù)”取代，信息技術(shù)已被廣泛應(yīng)用到各學(xué)科教學(xué)當(dāng)中。小學(xué)生年齡較小，對(duì)事物缺乏持續(xù)注意力，而小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)含文化精粹，學(xué)生在理解字詞、品析文意、感悟情感時(shí)，難免會(huì)產(chǎn)生枯燥難懂之感，進(jìn)而丟失學(xué)習(xí)的興趣及信心。因此，我們教師要與時(shí)俱進(jìn)，運(yùn)用新時(shí)代的信息化

：小學(xué)語(yǔ)文;課堂活動(dòng);有效教學(xué)前言在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，老師要注意引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)還要在課后加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)。教師應(yīng)重視課堂教學(xué)與課堂生活的聯(lián)系，使其在日常生活中應(yīng)用語(yǔ)言，從日常生活中汲取知識(shí)，在觀察生活后，注意書寫和記錄，從而提高學(xué)生的語(yǔ)言素質(zhì)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力。一、影響小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果的因素1.中國(guó)小學(xué)教師教育目標(biāo)模糊新課標(biāo)中明確規(guī)定了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的總體目標(biāo)和分層目標(biāo)。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師能更好地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的設(shè)

;詩(shī)情畫意;課堂活動(dòng)地理新課程標(biāo)準(zhǔn)明確把“培養(yǎng)健康高尚的審美情趣”作為教學(xué)目的之一。地理教育可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這個(gè)豐富多彩的世界，了解和欣賞自然美和人文美。進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛生命的情操。因此，地理教師應(yīng)該采取多種方式和手段，打造富有美感的地理課堂，讓學(xué)生在輕松、愉悅、和諧的課堂上感受地理之美。一、創(chuàng)設(shè)美的教學(xué)情境在傳統(tǒng)的地理課堂上，教師往往以傳授知識(shí)為主，循規(guī)蹈矩，照本宣科。許多學(xué)生反映地理課堂非?？菰?，感受不到學(xué)習(xí)地理的樂趣。這主要是教學(xué)情境和內(nèi)容太

;靈動(dòng)數(shù)學(xué);課堂活動(dòng)陶行知曾經(jīng)說(shuō)過(guò)教學(xué)做不是三件事而是一件事。小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“要能幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要的目標(biāo)，是學(xué)生不斷地經(jīng)歷、體驗(yàn)各種數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程的結(jié)果。數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)需在‘做’的過(guò)程和‘思’的過(guò)程中積淀，是在數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程中逐步積累的?！边@個(gè)就與“教學(xué)做合一”理論不謀而合，課標(biāo)中指出積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)正是當(dāng)下新教育的價(jià)值所在，筆者認(rèn)為一堂好數(shù)學(xué)教學(xué)課堂就是讓教師在做上教，讓學(xué)生在做上學(xué)，我們數(shù)學(xué)教師就能夠設(shè)計(jì)出很高效的課堂教學(xué)活動(dòng)。一

;實(shí)踐應(yīng)用;課堂活動(dòng)引言隨著生本理念在教育領(lǐng)域當(dāng)中的深入貫徹落實(shí)，借助生本理念這一個(gè)啟發(fā)靈感，為英語(yǔ)教師的課堂設(shè)計(jì)提出了新的創(chuàng)新路徑。通過(guò)運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)模式的課堂實(shí)踐活動(dòng)，給學(xué)生在課堂當(dāng)中搭建融入課堂學(xué)習(xí)和投入情感態(tài)度的表現(xiàn)平臺(tái)，而且，互動(dòng)教學(xué)模式的應(yīng)用有利于加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的溝通和聯(lián)系，進(jìn)而推動(dòng)和諧師生關(guān)系的建立，打造和諧活躍的課堂學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，初中英語(yǔ)教師要積極挖掘互動(dòng)教學(xué)模式的積極作用，在實(shí)踐當(dāng)中不斷創(chuàng)新課堂的互動(dòng)模式，使得學(xué)生對(duì)于課堂英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)

主識(shí)字能力;課堂活動(dòng);教學(xué)培養(yǎng)引言小學(xué)語(yǔ)文教師采取措施來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自主識(shí)字能力，不僅是尊重學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的重要體現(xiàn)，而且，可以引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在日常的識(shí)字學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，激活學(xué)生的求職欲望和學(xué)習(xí)熱情，來(lái)主動(dòng)投入到識(shí)字學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中。漢字文化作為我國(guó)燦爛的文化瑰寶，需要學(xué)生在低年級(jí)階段奠定良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，通過(guò)長(zhǎng)期的漢字學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)積累，幫助學(xué)生提升自身的語(yǔ)文學(xué)科綜合素質(zhì)能力。因此，語(yǔ)文教師在日常的教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，要根據(jù)學(xué)生的具體需求和學(xué)習(xí)興趣特點(diǎn)，來(lái)

：教學(xué)設(shè)計(jì);課堂活動(dòng);小學(xué)英語(yǔ)【中圖分類號(hào)】G623.31? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2022）13-0174-03Design and Implementation of English Classroom Teaching Activities in UpperPrimary SchoolsXU Yuanyuan? （Loufeng School in Suzhou Industri

果。關(guān)鍵詞：課堂活動(dòng);學(xué)習(xí)積極性;學(xué)生主體;合作學(xué)習(xí);語(yǔ)言運(yùn)用教學(xué)背景《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中講到：“此次英語(yǔ)課程改革的重點(diǎn)就是要改變英語(yǔ)課程過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的講解與傳授、忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的

內(nèi)容的整合、課堂活動(dòng)的精心設(shè)計(jì)，以及課程的外延拓展達(dá)到習(xí)慣的養(yǎng)成，能為小學(xué)生以后的生活和學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：學(xué)科整合;課堂活動(dòng);課程外延;習(xí)慣養(yǎng)成;一年級(jí)新生處于從幼兒生活向小學(xué)生活過(guò)渡的時(shí)期，各種行為習(xí)慣都沒有形成，在入學(xué)后需要花大量的時(shí)間去培養(yǎng)，以迅速適應(yīng)小學(xué)生活。道德與法治課程對(duì)于新生入學(xué)期間各種習(xí)慣的培養(yǎng)就顯得尤為關(guān)鍵。如何合理利用一年級(jí)上冊(cè)的教材內(nèi)容為學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成做好準(zhǔn)備工作？筆者認(rèn)為可以從以下三個(gè)方面來(lái)設(shè)計(jì)和執(zhí)行。一、借助學(xué)科整合

不能真正投入課堂活動(dòng)中。游戲化體育教學(xué)涵蓋諸多環(huán)節(jié)，包括對(duì)課堂氛圍的優(yōu)化、豐富教學(xué)形式等，在提高體育教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，保障教學(xué)效率。因此，將游戲教學(xué)法融入小學(xué)體育教學(xué)中勢(shì)在必行，教師需尊重每位學(xué)生成長(zhǎng)特點(diǎn)，基于游戲教學(xué)原則對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行優(yōu)化，為學(xué)生身體和心理健康發(fā)展提供助力。關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;游戲教學(xué);課堂活動(dòng)與其他小學(xué)課程相比，體育教學(xué)存在較大差異。之所以開展小學(xué)體育教學(xué)，目的在于強(qiáng)化學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生心理健康，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在“雙減”背景下，

說(shuō)，如何設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，使教師和學(xué)生都有一個(gè)比較理想的授課和聽課狀態(tài)是教師備課的研究目標(biāo)。文章以“認(rèn)識(shí)面積”一課為例，圍繞課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)的活動(dòng)主體，從整體性、開放性、關(guān)注學(xué)科發(fā)展等方面展開論述，進(jìn)而把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，掌握體驗(yàn)活動(dòng)設(shè)計(jì)的不同性質(zhì)，打造具有生態(tài)化理念的課堂環(huán)境，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：云平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)教學(xué);課堂活動(dòng);學(xué)生主體云平臺(tái)教學(xué)意義上的活動(dòng)是指在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生在課堂上占據(jù)主體地位，在活動(dòng)參與中具備積極性和主動(dòng)性，針對(duì)學(xué)生

起為大學(xué)英語(yǔ)課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)帶來(lái)了極大便利。本文以雨課堂為例探討在當(dāng)前的智慧教育背景下如何設(shè)計(jì)互動(dòng)性更強(qiáng)的大學(xué)英語(yǔ)課堂活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。關(guān)鍵詞：智慧教育;雨課堂;大學(xué)英語(yǔ);課堂活動(dòng)作者簡(jiǎn)介：王靜靜（1988-），女，河南周口人，新疆醫(yī)科大學(xué)語(yǔ)言文化學(xué)院，碩士研究生，助教，研究方向：翻譯與語(yǔ)言教學(xué);（通訊作者）朱洪斌（1979-），男，河南淅川人，新疆醫(yī)科大學(xué)語(yǔ)言文化學(xué)院，副教授，碩士研究生，研究方向：翻譯與語(yǔ)言教學(xué)。一、引言傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂，只需一支粉筆

：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂活動(dòng);教學(xué)實(shí)踐中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A引言全面提升小學(xué)階段數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，需要應(yīng)用科學(xué)有效的教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、興趣方向等，設(shè)計(jì)完善的教學(xué)方案，促使學(xué)生在積極的學(xué)習(xí)態(tài)度下，針對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)和內(nèi)容進(jìn)行全面探析，從而達(dá)到優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)體系，進(jìn)一步提高小學(xué)生綜合數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展目的[1]。一、重視以積極、鼓勵(lì)的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生一些學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)探索過(guò)程中無(wú)法達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果，其根本原因在于缺乏較強(qiáng)的學(xué)習(xí)信心。為了全面

革完善，地理課堂活動(dòng)是現(xiàn)代地理課堂的重要組成環(huán)節(jié)，其合理實(shí)施能在一定程度上彌補(bǔ)傳統(tǒng)地理課堂缺失的生活性與實(shí)踐性，也能有效培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)。筆者通過(guò)文獻(xiàn)調(diào)查法和問卷調(diào)查法，借鑒前人經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了地理課堂活動(dòng)的新內(nèi)涵，對(duì)活動(dòng)類型進(jìn)行了重新分類，從教師和學(xué)生兩個(gè)角度分析得出當(dāng)前初中地理課堂活動(dòng)的實(shí)施現(xiàn)狀，并提出對(duì)應(yīng)的改進(jìn)措施，以期用更加科學(xué)的思維方式推動(dòng)地理教學(xué)的發(fā)展。關(guān)鍵詞：初中地理;課堂活動(dòng);實(shí)施現(xiàn)狀;改進(jìn)措施中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 引言《

度學(xué)習(xí)、創(chuàng)設(shè)課堂活動(dòng)分別研究如何開展歷史教學(xué)，探究核心素養(yǎng)的培育路徑，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中歷史;課堂活動(dòng)學(xué)科核心素養(yǎng)的培育直接展現(xiàn)出了其育人價(jià)值，是學(xué)生形成的必備品格與關(guān)鍵能力。歷史學(xué)科素養(yǎng)包括對(duì)學(xué)生唯物史觀、時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、家國(guó)情懷五個(gè)方面的培育，但當(dāng)前歷史教學(xué)活動(dòng)的開展少之又少，教學(xué)設(shè)計(jì)較為隨意，難以培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科素養(yǎng)。因此，在新課程觀念的指引下，就應(yīng)積極培養(yǎng)學(xué)生的歷史發(fā)展思維，貫徹落實(shí)生本課堂，開展豐富的教學(xué)活動(dòng)

大維度之一。課堂活動(dòng)是英語(yǔ)課堂教學(xué)的重要構(gòu)成，是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)思維品質(zhì)的重要途徑。在實(shí)施高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)時(shí)，教師要立足教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)用多樣策略，創(chuàng)設(shè)適宜活動(dòng)，使學(xué)生們自主思考，在掌握英語(yǔ)知識(shí)的過(guò)程中，塑造思維品質(zhì)，夯實(shí)發(fā)展英語(yǔ)核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)。在這篇文章中，筆者將從思維品質(zhì)的邏輯性、批判性和創(chuàng)新性入手，詳細(xì)介紹思維品質(zhì)培養(yǎng)下的高中英語(yǔ)課堂活動(dòng)實(shí)施策略。關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ);核心素養(yǎng);思維品質(zhì);課堂活動(dòng);實(shí)施策略作者簡(jiǎn)介：張林麗，江蘇省通州高級(jí)中學(xué)。《普通高中英語(yǔ)課程

：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂活動(dòng);游戲引導(dǎo)引言隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)于人才的需求由單一知識(shí)型向創(chuàng)新復(fù)合型轉(zhuǎn)變，影響了學(xué)校教學(xué)的改革，數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)性的學(xué)科更應(yīng)該加快轉(zhuǎn)變。小學(xué)作為學(xué)生的啟蒙階段，是培養(yǎng)數(shù)學(xué)綜合能力的關(guān)鍵時(shí)期，在此階段傳授給學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法、數(shù)學(xué)思維，將會(huì)對(duì)學(xué)生未來(lái)的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)與探究產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。受素質(zhì)教育理念的影響，教師應(yīng)明確教育教學(xué)的新方向，領(lǐng)會(huì)現(xiàn)代化的教學(xué)觀念，實(shí)施科學(xué)的改革，實(shí)現(xiàn)以變應(yīng)變，打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂。1應(yīng)用數(shù)字化教學(xué)手段

：深度思維;課堂活動(dòng);《三國(guó)演義》一、從“課標(biāo)”和中考趨勢(shì)看培養(yǎng)深度思維的必要性（1）培養(yǎng)深度思維是落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)的必要途徑。語(yǔ)文的核心素養(yǎng)，主要包括了“語(yǔ)言的建構(gòu)和運(yùn)用”、“思維的發(fā)展和提升”、“審美的鑒賞和創(chuàng)造”以及“文化的理解和傳承”總共四個(gè)方面?！罢Z(yǔ)文素養(yǎng)”的內(nèi)容從低級(jí)到高級(jí)。從簡(jiǎn)單到復(fù)雜分為6個(gè)層次：第一，必要的語(yǔ)文知識(shí)。離開知識(shí)的能力是不可設(shè)想的，輕易否認(rèn)語(yǔ)文知識(shí)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和促進(jìn)作用，容易使語(yǔ)文教學(xué)走向非理性主義的誤區(qū)。第二，豐富的語(yǔ)言

設(shè)計(jì)多樣化的課堂活動(dòng)，融合多種教學(xué)元素，讓學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)，鍛煉能力，開發(fā)思維，促進(jìn)精神的成長(zhǎng)。【關(guān)鍵詞】文言文;課堂活動(dòng);朗讀;講故事;讀寫結(jié)合【中圖分類號(hào)】G633? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1672-0490（2022）06-011-03【本文著錄格式】殷志芳.文言文課堂活動(dòng)的組織路徑及實(shí)施策略[J].課外語(yǔ)文，2022，21（06）：11-13.文言文是語(yǔ)文教學(xué)中一塊相當(dāng)難啃的骨頭，很

樣讓小學(xué)語(yǔ)文課堂活動(dòng)變得“和諧”？本文結(jié)合筆者教學(xué)實(shí)踐，探討了小學(xué)語(yǔ)文課堂活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)“和諧美”的策略。【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文;課堂活動(dòng);和諧美;創(chuàng)設(shè)策略一、平等對(duì)話——師生關(guān)系的和諧美課堂教學(xué)應(yīng)確立師生平等的教學(xué)觀念，構(gòu)建平等對(duì)話的教學(xué)平臺(tái)，將師生關(guān)系理解為“愉快的合作，而非意志間的沖突”，應(yīng)“保持像木匠、管道工一樣普通的本色”，讓師生在率直、互尊的環(huán)境里一起學(xué)習(xí)，一起去發(fā)現(xiàn)和探索，以達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。筆者曾聽過(guò)這樣一課，教學(xué)《太陽(yáng)》第二課時(shí)，上課伊始，老師

道德與法治;課堂活動(dòng);教學(xué)水平;專業(yè)發(fā)展【中圖分類號(hào)】G451? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2022）22-0055-03【作者簡(jiǎn)介】李玉香，江蘇省高郵市教師發(fā)展中心（江蘇高郵，225600）研訓(xùn)員，一級(jí)教師?！盀榱藢W(xué)生的發(fā)展”是基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念，基于該理念的“活動(dòng)教學(xué)法”關(guān)注學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的自主學(xué)習(xí)和發(fā)展，被一線教師所青睞，走進(jìn)了許多公開課、觀摩課、示范課乃至常態(tài)課中?；顒?dòng)教學(xué)是以學(xué)生活動(dòng)為主要形式的教學(xué)方式，學(xué)生活

文通過(guò)循環(huán)式課堂活動(dòng)在初中英語(yǔ)聽說(shuō)教學(xué)中的實(shí)施案例，分析了循環(huán)式課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)、教學(xué)策略及其不穩(wěn)定因素，旨在探索有效的課堂聽說(shuō)活動(dòng)形式，優(yōu)化初中英語(yǔ)聽說(shuō)教學(xué)實(shí)踐。關(guān)鍵詞：聽說(shuō)教學(xué);循環(huán)式;課堂活動(dòng);初中英語(yǔ)引言聽是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，說(shuō)是語(yǔ)言輸出的重要途徑。足量、有效的聽力活動(dòng)能為語(yǔ)言的正確輸出提供保障。真實(shí)和多頻次的口語(yǔ)操練又能鞏固聽力活動(dòng)的目標(biāo)語(yǔ)言在真實(shí)語(yǔ)境中的落實(shí)。在課堂中聽和說(shuō)周而復(fù)始地交替出現(xiàn)和變化，即為循環(huán)。教師可以在精準(zhǔn)解讀聽力材料的基礎(chǔ)

先進(jìn)理念，以課堂活動(dòng)、社區(qū)活動(dòng)、家庭活動(dòng)開拓校社家“三位一體”的勞動(dòng)教育體系，更有助于幫助學(xué)生確立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，鍛煉勞動(dòng)能力，為社會(huì)培養(yǎng)合格的新時(shí)代勞動(dòng)者?！娟P(guān)鍵詞】課堂活動(dòng);社會(huì)活動(dòng);家庭活動(dòng);勞動(dòng)教育“勞動(dòng)教育”在辭典的定義為：“勞動(dòng)、生產(chǎn)、技術(shù)和勞動(dòng)素養(yǎng)方面的教育。”主要任務(wù)包括：培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)、勞動(dòng)態(tài)度;培養(yǎng)良好的勞動(dòng)習(xí)慣，抵制不良思想傾向;獲得基本生產(chǎn)知識(shí)和技能。勞動(dòng)教育對(duì)于立德樹人，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和社會(huì)主義事業(yè)持續(xù)發(fā)展有著不可替代

;教學(xué)資源;課堂活動(dòng);師生互動(dòng)【中圖分類號(hào)】G622? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? 【文章編號(hào)】1672-0490（2022）03-029-03【本文著錄格式】后云霞 .小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培育學(xué)生家國(guó)情懷的策略分析[J].課外語(yǔ)文，2022，21（03）：29-31.在新時(shí)代背景下，習(xí)近平總書記在多次重要會(huì)議、多個(gè)場(chǎng)合中對(duì)家國(guó)情懷作出重要講話，滲透著濃濃的家國(guó)情懷。比如：中華民族歷來(lái)重視家庭，正所謂“天下之本在國(guó)，國(guó)之本在家”，家和萬(wàn)事興;愛

到小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂活動(dòng)中，可以在很大程度上豐富小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程，豐富小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)，有利于提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和水平。生活教育理念強(qiáng)調(diào)的是生活即教育，教育即生活。因此，對(duì)小學(xué)課堂來(lái)說(shuō)，要在傳統(tǒng)課堂的基礎(chǔ)上進(jìn)行積極創(chuàng)新，注重小學(xué)教學(xué)的實(shí)踐性，增強(qiáng)生活化特征。以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高課堂效率。本文以此為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)生活教育理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)進(jìn)行分析。關(guān)鍵詞：生活教育理念;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂活動(dòng)【中圖分類號(hào)】G623.5?

園活動(dòng)與音樂課堂活動(dòng)化教學(xué)協(xié)同發(fā)展展開進(jìn)行研究。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng); 高中校園活動(dòng); 課堂活動(dòng); 實(shí)踐策略引言藝術(shù)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生音樂核心素養(yǎng)培養(yǎng)上的作用不言而喻，但由于現(xiàn)階段高中音樂教學(xué)與校園活動(dòng)所采取的理念和方法比較單一、陳舊，導(dǎo)致音樂課程的價(jià)值難以得到體現(xiàn)，限制學(xué)生音樂核心素養(yǎng)的發(fā)展。在核心素養(yǎng)不斷推進(jìn)和新課程改革持續(xù)深化的背景下，美育為高中音樂教學(xué)改革提供了全新的方向和思路：課堂活動(dòng)化教學(xué)與校園活動(dòng)協(xié)同發(fā)展。以活動(dòng)育人，在校園活動(dòng)中提升學(xué)生的審美感知，提

析總結(jié)出運(yùn)用課堂活動(dòng)培養(yǎng)小學(xué)體育興趣的教學(xué)方法，優(yōu)化小學(xué)體育教學(xué)，提高教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)效率。關(guān)鍵詞：課堂活動(dòng);小學(xué)體育;體育素養(yǎng)合興趣【引言】在目前，小學(xué)體育的學(xué)習(xí)和教學(xué)的過(guò)程廣泛存在著以下問題：小學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性不高，體育活動(dòng)擴(kuò)展度不高，身體素質(zhì)比較弱，體育創(chuàng)造創(chuàng)新能力較低，對(duì)小學(xué)體育的學(xué)習(xí)興趣不高漲，課堂效率低下。這些問題歸根結(jié)底是由小學(xué)生的體育素養(yǎng)和興趣不夠?qū)е碌?，體育素養(yǎng)是現(xiàn)代社會(huì)中每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該具備的特點(diǎn)，體育素養(yǎng)包括運(yùn)動(dòng)能力、創(chuàng)造

：課堂觀察;課堂活動(dòng);青年教師 如今，全國(guó)各大師范院校每年畢業(yè)的學(xué)生人數(shù)正在持續(xù)增長(zhǎng)，學(xué)師范的人數(shù)也是逐年增加。可以說(shuō)，初入職場(chǎng)的年輕教師們是教師行業(yè)的“小白鼠”，故新入職教師的教學(xué)能力如何提升成為學(xué)校的重點(diǎn)工作。學(xué)校在新教師入職前均會(huì)舉行入職前培訓(xùn)或崗前培訓(xùn)，從師德素養(yǎng)到教學(xué)常規(guī)再到教學(xué)方法上給予新教師們相應(yīng)的指導(dǎo)，但這些對(duì)于新入職的年輕教師來(lái)說(shuō)略顯單薄，快速有效地提升教育教學(xué)能力成為學(xué)校重要工作。對(duì)于教學(xué)一線的中學(xué)教師而言，尤其是青年教師，采取正確的措

常重要。地理課堂活動(dòng)是現(xiàn)代地理課堂的重要組成環(huán)節(jié)，其合理實(shí)施能在一定程度上彌補(bǔ)傳統(tǒng)地理課堂缺失的生活性與實(shí)踐性，也能有效培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)。筆者分析出當(dāng)前初中地理課堂活動(dòng)的實(shí)施現(xiàn)狀，并提出對(duì)應(yīng)的改進(jìn)措施，以期用更加科學(xué)的思維方式推動(dòng)地理教學(xué)的發(fā)展。關(guān)鍵詞：初中地理;課堂活動(dòng);實(shí)施現(xiàn)狀;改進(jìn)措施引言在初中地理教學(xué)活動(dòng)中，教師要結(jié)合學(xué)生的本質(zhì)特點(diǎn)，充分利用自然類學(xué)科教學(xué)特色優(yōu)勢(shì)，開辟創(chuàng)新初中地理高效課堂，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中，逐步建立自主學(xué)習(xí)意識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)

內(nèi)容的整合、課堂活動(dòng)的精心設(shè)計(jì)，以及課程的外延拓展達(dá)到習(xí)慣的養(yǎng)成，能為小學(xué)生以后的生活和學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：學(xué)科整合 課堂活動(dòng) 課程外延 習(xí)慣養(yǎng)成一年級(jí)新生處于從幼兒生活向小學(xué)生活過(guò)渡的時(shí)期，各種行為習(xí)慣都沒有形成，在入學(xué)后需要花大量的時(shí)間去培養(yǎng)，以迅速適應(yīng)小學(xué)生活。道德與法治課程對(duì)于新生入學(xué)期間各種習(xí)慣的培養(yǎng)就顯得尤為關(guān)鍵。如何合理利用一年級(jí)上冊(cè)的教材內(nèi)容為學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成做好準(zhǔn)備工作？筆者認(rèn)為可以從以下三個(gè)方面來(lái)設(shè)計(jì)和執(zhí)行。一、借助學(xué)科整合培

實(shí)施初中歷史課堂活動(dòng)的策略。關(guān)鍵詞：初中歷史;課堂活動(dòng);教學(xué)實(shí)踐中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-2-就現(xiàn)階段的歷史教學(xué)現(xiàn)狀而言，在課堂教學(xué)中主要的教學(xué)方式是教師對(duì)知識(shí)的口頭講解，這種教學(xué)模式容易出現(xiàn)枯燥乏味的課堂氛圍，難以促進(jìn)學(xué)生積極性的提高，無(wú)法使學(xué)生更深入地學(xué)習(xí)歷史知識(shí)。而在青春期的中學(xué)生的思維往往更加活躍，對(duì)趣味性極大的歷史知識(shí)的理解和接受速度較快。歷史教師應(yīng)掌握中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)，運(yùn)用促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)活動(dòng)方式，激

學(xué)習(xí)積極性;課堂活動(dòng);開發(fā)想象力;小組合作數(shù)學(xué)是一門邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，但同時(shí)也是一門貼近生活的學(xué)科，我們要求的是學(xué)生能夠以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S邏輯去解決問題，但是并不意味著上課的時(shí)候也要是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)氛圍，這樣容易讓學(xué)生失去對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情，一個(gè)輕松有趣的課堂氛圍能夠讓學(xué)生更加快速的融入到課堂中。筆者本人結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)在本文中關(guān)于在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中打造趣味課堂的策略這一問題提出了一些個(gè)人看法，希望本人的拙見能夠給廣大的教師提供有效的參考意見。一

，創(chuàng)設(shè)多樣的課堂活動(dòng)中，不僅使學(xué)生能更加深刻地理解語(yǔ)言點(diǎn)知識(shí)，提高駕馭語(yǔ)言的能力，而且，也賦予了語(yǔ)言點(diǎn)教學(xué)的育人價(jià)值?！娟P(guān)鍵詞】主題語(yǔ)境;語(yǔ)言點(diǎn)教學(xué);課堂活動(dòng);育人價(jià)值【作者簡(jiǎn)介】謝燕玲，河源市田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)。一、引言《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》提出英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)維度。在核心素養(yǎng)的背景下，學(xué)生的英語(yǔ)能力的提高與主題語(yǔ)境、語(yǔ)篇類型、語(yǔ)篇知識(shí)、文化知識(shí)、語(yǔ)言技能和學(xué)習(xí)策略息息相關(guān)。語(yǔ)言點(diǎn)教學(xué)著重于培

【摘要】課堂活動(dòng)，是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中教師為了讓學(xué)生完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)而實(shí)施的多種教學(xué)方案、思路，是教學(xué)方法與思路的總和。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中課堂活動(dòng)的有效設(shè)計(jì)要符合小學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律和心理變化，只有這樣才能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提升英語(yǔ)課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)的有效性?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ);課堂活動(dòng);教學(xué)設(shè)計(jì)【作者簡(jiǎn)介】何和平，甘肅省天水市秦州區(qū)關(guān)子學(xué)區(qū)。前言課堂活動(dòng)有效性的設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)主要有，是否符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)預(yù)期，是否符合學(xué)生的基本學(xué)情，是否符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

在教學(xué)目標(biāo)及課堂活動(dòng)中的應(yīng)用為題開展論述，希望能夠?yàn)闃I(yè)內(nèi)同仁工作的開展提供一些參考，也為初中階段學(xué)生核心素養(yǎng)的提升奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中數(shù)學(xué);教學(xué)目標(biāo);課堂活動(dòng)一、初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)理念下的學(xué)習(xí)特點(diǎn)概述核心素養(yǎng)理念下的學(xué)習(xí)是相對(duì)比傳統(tǒng)模式下的教學(xué)而做出的改進(jìn)，其主要目的就是能夠客觀而現(xiàn)實(shí)的反映當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以及在課程教學(xué)的過(guò)程中教師應(yīng)該如何通過(guò)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)提高學(xué)生對(duì)知識(shí)本質(zhì)的深入認(rèn)識(shí)。從知識(shí)角度出發(fā)核心素養(yǎng)理念下的學(xué)習(xí)是能夠幫助學(xué)生跨越學(xué)科

;寫作教學(xué);課堂活動(dòng)中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-44-028語(yǔ)文作為一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，不僅包含了大量的理論知識(shí)，還有一定的實(shí)踐性，學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)候，大多會(huì)因?yàn)榭菰锒a(chǎn)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的厭倦心理，寫作是語(yǔ)文的必要組成內(nèi)容，因此語(yǔ)文教師要提高對(duì)寫作教學(xué)的認(rèn)知，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作方面的理論知識(shí)指導(dǎo)的時(shí)候，圍繞以學(xué)生為主體的教育觀念，合理的開展豐富多彩的課堂活動(dòng)，從而使小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)煥發(fā)新的生機(jī)。一、借助多媒體將寫作課堂趣味化對(duì)學(xué)生開展

：隨機(jī)教育;課堂活動(dòng);幼兒園中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-45-070在幼兒園，幼兒參加授課活動(dòng)的過(guò)程，根據(jù)各種各樣的要素會(huì)出現(xiàn)一定的隨機(jī)情況。這時(shí)，幼兒教師抓住時(shí)機(jī)，把握幼兒發(fā)展的隨機(jī)情況，指導(dǎo)幼兒找出隨機(jī)情況發(fā)生的原因。一、在幼兒的生活細(xì)節(jié)上開展隨機(jī)教育。在現(xiàn)在的階段，在日常生活中，更多的幼兒行動(dòng)過(guò)于松懈，具體來(lái)說(shuō)，如果不專心吃飯的話，會(huì)引起左右的騷動(dòng)、疏遠(yuǎn)、不習(xí)慣飯前洗手、不想吃飯等。更多的幼兒教師在發(fā)現(xiàn)幼兒這樣的問題后

：數(shù)學(xué)教學(xué);課堂活動(dòng);策略探討在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)課堂上，應(yīng)該積極的調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，以學(xué)生為主體，適當(dāng)?shù)脑黾訜o(wú)論教師與學(xué)生之間還是學(xué)生與學(xué)生之間的數(shù)學(xué)課堂的互動(dòng)。除此之外，這種互動(dòng)還能夠及時(shí)的調(diào)動(dòng)及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其大腦能夠活躍的思考數(shù)學(xué)問題。教師利用多樣的方式增加與學(xué)生的互動(dòng)，是提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的前提，而且教師要平等的與學(xué)生進(jìn)行交流，讓學(xué)生能夠感受到教師的尊重。所以教師要改變教學(xué)理念，讓小學(xué)生在良好的氛圍下進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。一、以生為本，積極創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情

課堂目標(biāo)? 課堂活動(dòng)隨著中國(guó)與世界其他國(guó)家的交流越來(lái)越頻繁，中國(guó)社會(huì)對(duì)具有一定英語(yǔ)能力的人才的需求也越來(lái)越大，而縱觀目前的英語(yǔ)人才市場(chǎng)，具有良好的英語(yǔ)能力的人卻屈指可數(shù)。這一現(xiàn)象的產(chǎn)生與中國(guó)的應(yīng)試教育在一定程度上有很大的關(guān)系，在許多地區(qū)的高中英語(yǔ)課堂，教師的教學(xué)目標(biāo)只是為了讓學(xué)生取得一個(gè)好成績(jī)，而忽略了對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的綜合培養(yǎng)。因此，在當(dāng)今的時(shí)代背景下，提高高中教師英語(yǔ)學(xué)科育人的意識(shí)迫在眉睫。一、高中英語(yǔ)閱讀課堂存在的問題

出的初中英語(yǔ)課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施。【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ);語(yǔ)言輸出;課堂活動(dòng);教學(xué)設(shè)計(jì)英語(yǔ)教學(xué)中的語(yǔ)言輸出能力培養(yǎng)問題一直以來(lái)是我國(guó)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域較為重視的話題，但在實(shí)際教學(xué)中受到客觀環(huán)境與學(xué)生主觀思維能力等因素的影響，以至于對(duì)學(xué)生語(yǔ)言輸出能力的培養(yǎng)情況并不樂觀。英語(yǔ)作為人際互動(dòng)的語(yǔ)言工具，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，通過(guò)創(chuàng)設(shè)接近實(shí)際生活的語(yǔ)境，讓學(xué)生在多種情境中進(jìn)行語(yǔ)言輸出的實(shí)踐練習(xí)，重點(diǎn)突出學(xué)生使用英語(yǔ)的過(guò)程?；谡Z(yǔ)言輸出的初中英語(yǔ)課堂活動(dòng)應(yīng)突出學(xué)

，要充分利用課堂活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生必備品格和關(guān)鍵能力的獲得。在高中生物教學(xué)中，通過(guò)課堂活動(dòng)滲透生命觀念、科學(xué)思維、探究精神、社會(huì)責(zé)任，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面發(fā)揮在。關(guān)鍵詞：高中生物;課堂活動(dòng);學(xué)科素養(yǎng)課堂是教學(xué)活動(dòng)的重要陣地，對(duì)高中生物學(xué)科，通過(guò)認(rèn)識(shí)生命現(xiàn)象，了解生命的構(gòu)成、物質(zhì)與能量觀，穩(wěn)態(tài)與平衡觀，進(jìn)化與適應(yīng)觀等，讓學(xué)生樹立生命意識(shí)。通過(guò)科學(xué)的思維，學(xué)習(xí)歸納、概括、建模、推理能力，解決生物學(xué)問題。通過(guò)觀察、提問、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證等過(guò)程，讓學(xué)生掌握問題探究與解決能

：信息技術(shù);課堂活動(dòng);自主;合作 一直以來(lái)，如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，始終困擾著我們學(xué)校的每一位英語(yǔ)教師，教師多次強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，學(xué)生聽不進(jìn)去，英語(yǔ)課堂氣氛沉悶，長(zhǎng)此以來(lái)，打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，另一方面，教師的自信心也會(huì)受到打擊。隨著信息時(shí)代的飛速發(fā)展，掌握信息技術(shù)對(duì)每一位教師都非常重要，只有掌握了信息技術(shù)，我們才能把過(guò)去枯燥的課堂變成一個(gè)活躍的課堂，從而帶來(lái)良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，學(xué)生才能積極主動(dòng)地參與進(jìn)來(lái)，以便迅速、有效的獲取知識(shí)，發(fā)