• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      語法教學(xué)是提高英語教學(xué)質(zhì)量的著力點

      2017-09-29 23:53:05蔣勝
      讀與寫·上旬刊 2017年8期
      關(guān)鍵詞:語法教學(xué)中學(xué)英語

      蔣勝

      摘要:英語語法教學(xué)不能全盤否定,應(yīng)還原它在英語教學(xué)中應(yīng)占據(jù)的地位,它是英語組成句子的重要結(jié)構(gòu)形勢,可以有效地加快學(xué)習(xí)掌握英語的速度,讓學(xué)生產(chǎn)生興趣,拓寬通用英語的能力,增強(qiáng)準(zhǔn)確性。因而英語教師在語法教學(xué)中應(yīng)有所選擇。

      關(guān)鍵詞:中學(xué)英語;語法教學(xué);態(tài)度作用;增強(qiáng)興趣

      中圖分類號:G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:B 文章編號:1672-1578(2017)08-0104-01

      語法是用詞造句規(guī)則的綜合。教學(xué)語法的目的,是使學(xué)生學(xué)習(xí)基本語法,更好地進(jìn)行聽、說、讀、寫等語言實踐活動。讓他們再通過語言實踐,達(dá)到熟練運用的目的。

      1.目前人們對語法教學(xué)所持的態(tài)度

      1.1 有些教師認(rèn)為,只要交際的雙方能溝通和交流,語言形式和語法運用的對與錯是無關(guān)緊要的。部分教師片面強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力,誤認(rèn)為語言基礎(chǔ)知識的教學(xué),特別是語法教學(xué)已經(jīng)不重要了,甚至簡單地認(rèn)為實施新課程就要淡化語法教學(xué)。不少教師既不關(guān)注語法教學(xué),也不研究語法教學(xué)的教學(xué)理念和教學(xué)方法,只是將教科書上的語法練習(xí)輕描淡寫地過一遍,導(dǎo)致不少學(xué)生由于基礎(chǔ)語法知識掌握得不牢,不僅不能運用準(zhǔn)確和得體的英語進(jìn)行口頭表達(dá),也寫不出幾句完整的句子。

      1.2 近幾年來,大部分中學(xué)英語教師認(rèn)為,最有效的英語教學(xué)途徑不外乎是直接法、情景法和功能法等,大都放棄了"英語語法"教學(xué)模式。很少有人去談?wù)搸缀醣蝗藗兺浀恼Z法結(jié)構(gòu)教學(xué)法,在幾乎所有的示范課、優(yōu)質(zhì)課、公開課上,都離不了"對話表演"、"整體理解"之類,從未聽到過專門講語法或帶有語法的課。在學(xué)校招聘英語教師面試時,很多老師都不會對語法教學(xué)有一點感情,更沒有人能大膽地站起來講自己在平時授課時也適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行語法教學(xué)。似乎人們已達(dá)成了共識:誰還在使用這個已被英語教學(xué)界所摒棄的教學(xué)法,那么他就是個跟不上現(xiàn)代教學(xué)潮流的、不合格的教師。這種課例是否應(yīng)該主導(dǎo)英語教學(xué),還是有點偏"左"了。這里想與同仁們商討一下。

      2.語法教學(xué)在英語教學(xué)中的作用

      語法能保證學(xué)習(xí)與運用知識的準(zhǔn)確性。張思忠教授在《張思忠外語教學(xué)法》一書中是這樣論述語法教學(xué)的:"語法是從語言現(xiàn)象中歸納出來的規(guī)律,它反過來規(guī)范語言的表述,使語言能為大家所理解,尤其是學(xué)非民族語言,就必須借助語法來幫助學(xué)習(xí)外語,運用得好,能更多、快、好、省地掌握外語。因此,不應(yīng)排斥語法"。筆者通過多年來的教學(xué)實踐,深深感到張教授這段話道破了語法教學(xué)在外語教學(xué)中的實質(zhì)和地位,是否應(yīng)在課堂上使用語法完全由教師傳授的語言知識內(nèi)容和所傳授的教學(xué)對象而定。英語練習(xí)和試卷中常出現(xiàn)非謂語動詞、時態(tài)、語態(tài)、主從句等語法的考查題。例如:"1 was afraid ofbeing punished",教師如果不講解被動語態(tài)及其相關(guān)知識,學(xué)生就不會理解為什么會出現(xiàn)"being punis}lea",也就不會準(zhǔn)確的翻譯"誰責(zé)備誰"。又如"Working hard,you wiIl succeed,(;aught in the rain,he hacia fever"。如果不講解現(xiàn)在分詞和過去分詞的區(qū)別,學(xué)生就很難掌握現(xiàn)在分詞一般表主動,過去分詞一般表被動這一語言現(xiàn)象。

      3.語法教學(xué)能加快英語學(xué)習(xí)的速度

      現(xiàn)在的中學(xué)生課程多,他們沒有太多時間和精力去理解課外長篇文章和進(jìn)行無目標(biāo)的交流。特別是所面對的是邏輯思維能力較差,很難歸納語言現(xiàn)象規(guī)律的學(xué)生,還不如老師通過講解語法現(xiàn)象后,再通過大量的演繹讓他們理解并掌握,這樣就會節(jié)省很多時間和精力。尤其是在考前復(fù)習(xí)中,語法知識的集中歸納能把零散的語法歸納成系統(tǒng)的語法。這樣就可以使得語法現(xiàn)象及知識體系在學(xué)生的腦海中形成一種完整的概念,便于鞏固記憶。

      4.新課程下的語法教學(xué)模式

      中學(xué)語法教學(xué)應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)、不同的教學(xué)目標(biāo)和不同的教學(xué)時段采用不同的教學(xué)模式。

      4.1 "觀察——發(fā)現(xiàn)——討論——歸納——鞏固——運用"單元常規(guī)教學(xué)模式。在日常教學(xué)中,教師不應(yīng)每遇到一個新的語法項目都花費大量時間去講解和操練,而應(yīng)根據(jù)教材編寫者的意圖,每單元花費一定時間,采用"觀察一一發(fā)現(xiàn)一一歸納"的方法,專項突破該單元的重點語法項目。例如,NSEFc Book l A unit 3將現(xiàn)在進(jìn)行時形式表示將來意義作為該單元的語法學(xué)習(xí)重點。教材編寫者在該單元的四個主要部分(即War'。ning up,Read-ing,Lear'ning abollt Language以及using Lan_glJage)的語言素材中都有意識地多次呈現(xiàn)了這種語法結(jié)構(gòu)。教師可在Lea['ning about Langlrage階段引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教材中的這類語言形式,也可以補(bǔ)充一些含有這類語言形式的典型例句和語篇,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)這種語言結(jié)構(gòu)的形式和意義,再通過學(xué)生之間以及師生答問討論,歸納出這種語法項目的結(jié)構(gòu)特征和使用規(guī)則。一般說來,中學(xué)階段的語法教學(xué)應(yīng)更多地使用歸納法。這是因為與演繹法相比,歸納法能促使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動,有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、分析和綜合等能力,有利于提高學(xué)生探究學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力。

      值得強(qiáng)調(diào)的是:根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,語法教學(xué)不應(yīng)僅停留在讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和歸納出語言形式和規(guī)則的層面,教師還必須認(rèn)真設(shè)計鞏固操練和實際運用的教學(xué)活動。只有通過實際運用,才能幫助學(xué)生內(nèi)化語法規(guī)則,學(xué)生才能真正掌握所學(xué)的語法知識。

      4.2 "集中呈現(xiàn)——對比分析——專項梳理——鞏固運用"語法復(fù)習(xí)模式。進(jìn)行模塊復(fù)習(xí)時,教師可以集中本模塊所涉及的語法內(nèi)容和在以前模塊學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容,通過對比和歸納,引導(dǎo)學(xué)生梳理語法規(guī)則,并加以鞏固和運用。例如,學(xué)習(xí)賓語從句、表語從句、主語從句和同位語從句后,教師可以用:以下一組句子對名詞性從句的結(jié)構(gòu)進(jìn)行對比:We don't lcdlOW w}len Tom wilI come back.The quest'iOn is wllen Tom wilI come back. Wllell Tom will come lback is not known yet. 'We}lave nO idea when Tom will come'oack.然后,教師引導(dǎo)學(xué)生將名詞性從句的詞序特征、四大類連接詞f即that,ifwhether.wh.以及關(guān)系代詞what的使用加以對比、歸納和總結(jié),讓學(xué)生對名詞性從句的全貌有所了解,進(jìn)而達(dá)到能正確運用名詞性從句的目的。

      總之,英語語法是十分必要的。教師既可以安排相對集中的時間,也可以與其他教學(xué)內(nèi)容同步教學(xué),將語法分成名詞、代詞、介詞、形容詞、副詞、冠詞、實義動詞、情態(tài)動詞、非謂語動詞、簡單句與并列句、復(fù)合句、倒裝、省略以及虛擬語氣等專項內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的整理。應(yīng)當(dāng)注意的是,此時的語法復(fù)習(xí)不能漫無邊際,占時過多。語法復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)有三個維度,即形式+意義+用法,且復(fù)習(xí)的重點應(yīng)該是意義和用法。

      猜你喜歡
      語法教學(xué)中學(xué)英語
      “互聯(lián)網(wǎng)+”助推農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變
      青年心理(2021年29期)2021-05-23 13:30:18
      學(xué)會在生活中學(xué)英語
      如何創(chuàng)設(shè)中學(xué)英語語言環(huán)境
      甘肅教育(2020年6期)2020-09-11 07:45:28
      英文歌曲在中學(xué)英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用
      中學(xué)英語書面表達(dá)教學(xué)談
      初中八年級英語教學(xué)實踐研究
      考試周刊(2016年88期)2016-11-24 14:11:33
      “四大原則”助力初中英語語法教學(xué)走向高效
      考試周刊(2016年88期)2016-11-24 14:07:37
      新課改背景下的英語語法教學(xué)誤區(qū)及教學(xué)策略研究
      考試周刊(2016年88期)2016-11-24 14:06:14
      初中英語語法教學(xué)
      東方教育(2016年17期)2016-11-23 10:13:09
      翻轉(zhuǎn)課堂在高職商務(wù)英語專業(yè)語法教學(xué)中的應(yīng)用研究
      聂拉木县| 靖江市| 天全县| 休宁县| 青铜峡市| 泽普县| 滁州市| 丰宁| 克东县| 得荣县| 阿尔山市| 鹤岗市| 邯郸市| 郧西县| 内江市| 皮山县| 宣化县| 庄河市| 克山县| 岗巴县| 湘西| 滦平县| 黑龙江省| 鄄城县| 杭锦后旗| 屯留县| 临猗县| 建平县| 白山市| 克什克腾旗| 林口县| 英德市| 鄂伦春自治旗| 田东县| 承德市| 临潭县| 桂林市| 图木舒克市| 砚山县| 郯城县| 灌阳县|