趙庚辛

【關(guān)鍵詞】 農(nóng)村中學(xué)；德育工作；現(xiàn)狀；解決策略

【中圖分類號(hào)】 G631 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）16—0026—01

學(xué)校德育工作從學(xué)生個(gè)人來(lái)講，可能影響到學(xué)生一輩子；從長(zhǎng)遠(yuǎn)、從整個(gè)國(guó)家和社會(huì)來(lái)講，也是影響到國(guó)家未來(lái)與社會(huì)和諧的大事情。因而，我們德育工作者必須擺正位置，把學(xué)校的德育工作放在首位，特別是農(nóng)村中學(xué)更應(yīng)不斷創(chuàng)新德育工作思維和方法，使學(xué)校的德育工作真正落到實(shí)處，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生真正成為中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的有用之才。下面，筆者結(jié)合工作實(shí)踐談幾點(diǎn)自己的看法。

一、農(nóng)村初中德育工作的現(xiàn)狀

1. 重智輕德，師資配備不合理。長(zhǎng)期以來(lái)， 農(nóng)村中學(xué)教育中存在著嚴(yán)重的重智輕德的傾向。課程表上是嚴(yán)格按照省頒課程計(jì)劃執(zhí)行，可現(xiàn)實(shí)是教師仍然私自挪課、占用知識(shí)技能課，拼命抓主科的教學(xué)成績(jī)，完全無(wú)專職教師，一位教師要教好幾門(mén)學(xué)科，大部分時(shí)間都花在主科上，忽視知識(shí)技能課的教學(xué)，缺乏一專多能的教師，活動(dòng)課應(yīng)付差事，流于形式，忽視了學(xué)生良好思想道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的培養(yǎng)，嚴(yán)重影響了德育工作的效果。

2. 德育工作的方法簡(jiǎn)單。首先，以管代教。有人認(rèn)為德育就是對(duì)學(xué)生的管理，只要學(xué)?；虬嗉?jí)制訂出各種規(guī)章制度讓學(xué)生遵守，再加上獎(jiǎng)懲措施和德育工作者的威嚴(yán)，就可以使學(xué)生服帖，德育成了高壓式的教學(xué)。其次，單向灌輸。具體操作為：一是過(guò)于知識(shí)化，即僅僅把政治思想教育作為某種知識(shí)來(lái)介紹，而不是在如何使之成為學(xué)生的生活準(zhǔn)則、思想文化修養(yǎng)、內(nèi)在信念上下功夫；二是外在制約化，即過(guò)分強(qiáng)調(diào)德育內(nèi)容特別是對(duì)學(xué)生的外在制約作用，而未看到它也是學(xué)生在社會(huì)生活中的需要和個(gè)體自身的內(nèi)在要求。

3. 對(duì)學(xué)校教育與家庭教育的整合缺乏方法。我們對(duì)學(xué)校教育和家庭教育的整合缺乏研究，所以，長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系主要停留在把學(xué)生在學(xué)校的信息或?qū)W校、班級(jí)的有關(guān)情況提供給家長(zhǎng)，要求家長(zhǎng)如何給予配合，這樣做的結(jié)果是把家長(zhǎng)在家庭中作為德育教師的地位大大削弱，最后我們的家長(zhǎng)沒(méi)有扮演德育教師的角色，形成了一個(gè)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)——學(xué)生的教育是學(xué)校的事、教師的事。除了教育觀念上的偏差外，學(xué)校與家長(zhǎng)的溝通有時(shí)不暢通、家訪有時(shí)不及時(shí)甚至不家訪、對(duì)家長(zhǎng)有時(shí)還存在不尊重等方面的問(wèn)題，這些問(wèn)題在一定意義上也打擊了家長(zhǎng)的積極性。

二、解決策略

1. 加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步提高德育隊(duì)伍“戰(zhàn)斗力”。一是加強(qiáng)德育管理干部隊(duì)伍建設(shè)，提高其管理素質(zhì)。中學(xué)德育管理干部隊(duì)伍，在德育工作中起著領(lǐng)導(dǎo)作用，要使學(xué)校德育工作有序開(kāi)展，學(xué)校管理干部隊(duì)伍就必須堅(jiān)持正確導(dǎo)向，進(jìn)行合理布置，制訂切實(shí)可行的德育工作實(shí)施計(jì)劃。必須組織他們認(rèn)真學(xué)習(xí)德育的有關(guān)理論，研究并學(xué)習(xí)德育工作的具體方法，要求他們從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，積極探索與本校實(shí)際相符合的德育管理體系，用以指導(dǎo)學(xué)校的德育工作。二是加強(qiáng)德育工作教師隊(duì)伍建設(shè)。（1）要加強(qiáng)職業(yè)道德教育。（2）要提高他們對(duì)德育工作的認(rèn)識(shí)。（3）要提高他們的業(yè)務(wù)能力，以便更好地為德育工作服務(wù)。（4）要深入開(kāi)展德育工作的評(píng)比、表彰活動(dòng)，要激勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，從而帶動(dòng)學(xué)校整個(gè)德育工作的開(kāi)展。

2. 德育工作要注意方法的革新，跟得上時(shí)代前進(jìn)的步伐。隨著社會(huì)的進(jìn)步，時(shí)代的變化，再加上社會(huì)傳媒的影響，學(xué)生的思想也變得越來(lái)越復(fù)雜，并且極易受身邊新鮮事物的影響。作為一名教師，如果想做好工作，也必須學(xué)習(xí)身邊的新鮮事物，同時(shí)要學(xué)習(xí)別人的行之有效的教育方法，注意方法的革新。只有做到了這一點(diǎn)，才能真正做到了解學(xué)生的內(nèi)心世界，才能真正做好德育工作。

3. 齊抓共管，建立學(xué)校、家庭和社會(huì)三位一體的德育工作體系。各級(jí)政府要加大對(duì)農(nóng)村中學(xué)的教育投入，改進(jìn)教學(xué)設(shè)備，提高農(nóng)村學(xué)校的現(xiàn)代化水平，實(shí)施科學(xué)的教學(xué)手段，增強(qiáng)德育教學(xué)的直觀實(shí)效性。同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)、學(xué)校與家庭的聯(lián)系，創(chuàng)建有利于學(xué)校德育工作的良好氛圍，充分發(fā)揮家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育的合力作用，構(gòu)建全方位的德育體系。

編輯：郭裕嘉endprint