尹少婷

【關鍵詞】 書香校園；學校文化；閱讀；必要性；氛圍；成效

【中圖分類號】 G627 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）13—0024—01

優(yōu)秀的學校文化才能孕育出優(yōu)秀的學校教育，而優(yōu)秀的學校文化包涵書香校園的創(chuàng)建和全員閱讀的開展，閱讀讓學生充滿書香、充滿氣質、充滿智慧，讓學生得到思想上的凈化，知識上的充實，情感上的陶冶，靈魂上的鑄就，用有限的時間獲得無限的發(fā)展。中華民族自古崇尚讀書、熱愛讀書，中國要發(fā)展，更需要依靠振奮的民族精神，這種精神呼喚我們通過閱讀，不斷充實我們的精神。小學階段是學生閱讀積累的黃金時代，可以讓他們獲得無限的能量積累，在閱讀中與生活交往、與知識、大師、真理為友，用閱讀，填充廣闊的心靈。我們創(chuàng)建書香校園，這不僅僅是為了改變師生的精神狀態(tài)，更是通過創(chuàng)建書香校園，形成"用文化經營學校"的戰(zhàn)略認識，積極走學校內涵式發(fā)展之路。

一、學校開展全員閱讀的必要性

中國新聞出版研究院組織的國民閱讀調查顯示：2015年我國人均紙質圖書閱讀量為4.58本，遠低于其他國家。特別是農村，因經濟、教育、文化等諸多因素的制約，加之客觀環(huán)境較差，學生的閱讀量更少，甚至有些家庭幾乎沒有書籍，缺乏良好的讀書氛圍。農村學生的課外閱讀大都處于“自流”狀態(tài)，“厭讀”現(xiàn)象較為普遍。教師“滿堂灌”的教學方法、課外作業(yè)的“題海戰(zhàn)役”擠去了學生大量的讀書時間。老師缺乏對學生必要的閱讀習慣培養(yǎng)和閱讀方法指導，不少學生家長也未能正確認識讀書的重要性。學生對有限的圖書僅僅是囫圇吞棗，受益不深，感受不到閱讀給他們帶來的快樂，而將閱讀變成了一種負擔。這就需要我們要大力開展書香校園創(chuàng)建活動，以學校閱讀為起點，在師生之間廣泛開展全民閱讀活動，增強閱讀意識，培養(yǎng)閱讀興趣，提高閱讀水平，進而呼吁家長參與到閱讀中來，形成良好的社會風氣，提高全民素質。

二、書香校園創(chuàng)建要素

1. 營造氛圍。充分發(fā)揮校園文化建設的作用，在校園的走廊、宣傳窗、教室等陣地貼掛宣傳標語、名人名言，讀書的格言，營造出一種濃郁的讀書氛圍，讓學生明白讀書學習的益處，撞擊學生讀書的心靈欲望。利用校園廣播、板報、手抄報等陣地開展介紹好書、欣賞佳作和讀書交流等活動，及時反饋校園內的讀書動態(tài)，讓師生時刻不忘讀書，永遠對讀書充滿興趣，時常燃燒讀書學習的激情。同時在班級開辟讀書角，給各班配置一個書柜。讓每名學生帶2本名著，放在教室的書柜，各班指定專人管理，班級學生互相借閱。

2. 書籍保障。要將購買、更新圖書作為學校硬件建設的重點，每學期添置一定數(shù)量的圖書。倡導家長為孩子買書，積極爭取社區(qū)、民間團體、個人的捐助。指導家長購書、讀書，引導學習型家庭、學習型社區(qū)的創(chuàng)建。指導并充分利用好師生征訂的各種書籍、報刊、雜志。建立有效的教師、學生間的圖書交流機制，實現(xiàn)圖書資源共享。

3. 師生共讀。校長、教師要精心挑選優(yōu)秀書籍，采取多種形式，保證讀書效果。認真開展“書香辦公室”“書香教研組”創(chuàng)評活動，組織校長論壇，展示校長讀書學習風采。撰寫讀書心得，通過網(wǎng)絡平臺進行相互交流。教師個人每學期必須讀書2本，認真摘抄讀書筆記，撰寫讀書心得。每學期學校組織一次讀書心得評比活動，獎勵優(yōu)秀。學生要通過“特色書香班級”創(chuàng)建、“學科閱讀”等活動創(chuàng)新形式，加強個性化閱讀，拓展閱讀視野。學生個人每學期必須讀書2本，認真摘抄讀書筆記，撰寫讀書心得，每學期學校組織一次讀書心得評比活動，獎勵優(yōu)秀。家長配合學校開展學生家長共讀一本書活動，讓家長指導學生寫好讀書筆記，樹立“親子共讀典型”，促進學生讀書并輻射家庭、社會。

4. 其他活動。利用早、午自習，組織學生誦讀。舉行各類讀書競賽，深入開展讀寫比賽、詩文誦讀競賽、演講賽、征文競賽、知識競賽、辯論賽、讀書故事會、佳作欣賞會、讀書專題講座、讀書沙龍、親子讀書、師生共讀、主題閱讀、讀書活動成果展等活動，激發(fā)師生的讀書熱情。定期進行“閱讀之星”“書香小隊”“書香學生”“書香班級”“書香教師”等評選。

三、書香校園建設取得的成效

書香校園建設正在改變辦學理念。通過書香校園的建設，我們體會到，一所學校的質量和生命力，不在于有多么豪華的校舍，而在于有多么深厚的文化底蘊。學校要保持健康、持久發(fā)展，必須走內涵發(fā)展之路。書香校園建設正在改變著教師的教育生活。大部分教師感到教育生活枯燥、乏味，產生職業(yè)倦怠，體驗不到教育的幸福。通過書香校園建設，讓教師在閱讀中品味人生，獲取智慧，享受快樂，過上幸福完整的教育生活。書香校園建設正在改變著學生的成長方式。原來我們過多地強調知識的積累，比較重視知識的傳授。通過書香校園建設，我們認識到精神的成長比知識的獲得更為重要。書香校園建設正在惠及千萬個學生家庭。越來越多的家長在孩子的影響下，開始拿起書本，親子共讀，推動著書香社會建設。編輯：蔡揚宗endprint