張恒業(yè)

【關(guān)鍵詞】 語文教學(xué)；中職；實用；實效；目的

【中圖分類號】 G633.3 【文獻標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）13—0055—01

中職語文是一門為專業(yè)課服務(wù)的實用性強的基礎(chǔ)課程，也是培養(yǎng)中職學(xué)生人文修養(yǎng)的課程。中職語文教學(xué)要充分發(fā)揮其在提升學(xué)生綜合素質(zhì)方面的不可替代的作用。中職學(xué)校學(xué)生中多數(shù)為中考落榜者，文化基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)積極性較低，在課堂上一問三不知，對語文學(xué)習(xí)不感興趣，教學(xué)活動難以開展已成為許多職業(yè)學(xué)校語文教師的共識。要想突破這個瓶頸，筆者認為，中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)應(yīng)根據(jù)職專學(xué)生目前的狀況，體現(xiàn)職業(yè)特征，突出實用性，在形成綜合職業(yè)能力上做好文章。

一、教學(xué)目標(biāo)明確，增強實用性

1.要大膽改革教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)不同專業(yè)選擇不同的篇目，可以對現(xiàn)有的篇目體系進行增減或重組，盡量選用與學(xué)生所學(xué)專業(yè)緊密結(jié)合的材料作為教學(xué)內(nèi)容。如，可以為導(dǎo)游專業(yè)的學(xué)生增加一些有關(guān)旅游題材的古詩、歷史故事、文學(xué)典故、現(xiàn)代詩歌；為餐飲管理專業(yè)的學(xué)生選擇有關(guān)國內(nèi)外大型飯店的成功管理經(jīng)驗案例；為計算機專業(yè)的學(xué)生增加一些信息技術(shù)發(fā)展史方面的文章、科幻小說等等。

2. 要科學(xué)安排語文作業(yè)。語文教學(xué)的實用性主要是要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)與社會需要的直接聯(lián)系，把語文知識運用到社會實踐中。因此，要賦予語文作業(yè)新的內(nèi)容和新的形式。社會實踐、公益活動或參觀學(xué)習(xí)活動等，都可以成為語文作業(yè)的內(nèi)容。如，可以安排汽修專業(yè)的學(xué)生在業(yè)余時間寫與汽車相關(guān)的作文、散文等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的興趣；可以讓烹飪班的學(xué)生寫動手做菜的過程和體會。

3. 要讓學(xué)生多閱讀。讓學(xué)生多讀一些文學(xué)作品和報刊，培養(yǎng)閱讀能力和邏輯思維能力。在教學(xué)中，教師要按照一定的教學(xué)目的和要求，針對具體的教學(xué)對象和教材內(nèi)容，對課堂教學(xué)的整個流程及其具體環(huán)節(jié)做出行之有效的設(shè)計，不能只扣住教材本身來學(xué)習(xí)，要進行內(nèi)容拓展。如“求職信”的教學(xué)，可在課堂上模擬一場人才招聘會，既可訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力，又可讓學(xué)生提前了解就業(yè)信息，感受就業(yè)的壓力。教材編排應(yīng)在充分調(diào)查探究的基礎(chǔ)上，考慮中職生就業(yè)、從業(yè)、創(chuàng)業(yè)的需要，以及認知特征和情感心理，讓課文內(nèi)容和專業(yè)貼近，課文思想和專業(yè)互融，口語、寫作為就業(yè)鋪墊。在實際的語文教學(xué)中，我們應(yīng)承認學(xué)生的差異，揚長避短，通過各種教學(xué)手段，最大限度地激發(fā)學(xué)生的喜好，挖掘他們的潛能，發(fā)揮他們的優(yōu)點。

二、改革教學(xué)方式，強化實效性

討論式教學(xué)是在傳統(tǒng)講授教學(xué)的基礎(chǔ)上，充分運用小組討論的教學(xué)方式，可以起到三個作用：一是增加學(xué)生的發(fā)言機會，使學(xué)生參與面廣，提高學(xué)習(xí)主動性；二是通過討論促使學(xué)生從多方面、多角度進行思維，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性和創(chuàng)造性；三是有利于培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的意識和習(xí)慣。實踐證明，討論式教學(xué)能充分展現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。但是，教師要把握好，討論問題不能太多，而且需要給學(xué)生足夠的思考空間，問題的設(shè)計也要明確、多層，有—定的深度和難度，吸引學(xué)生積極參與。

啟發(fā)式教學(xué)是指在學(xué)生進行認真思考和分析的基礎(chǔ)上，教師通過啟發(fā)、暗示、點撥等方式，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，融會貫通地掌握知識，提高分析問題和解決問題的能力。在實踐中，教師要深入研究教材，同時要掌握學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)中存在的問題，因勢利導(dǎo)地進行教學(xué)。教學(xué)中要不斷啟發(fā)學(xué)生思考、探索的能力，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

三、完善評價機制，確保教學(xué)目的

根據(jù)目前職校學(xué)生的特征，筆者認為我們應(yīng)強化語文職業(yè)能力的應(yīng)用，簡化知識理論的考查，淡化分?jǐn)?shù)的量化，完善多方位的評價機制。完善的評價機制對課程的實施起著重要的導(dǎo)向作用，也是促進中職語文教學(xué)工作的有效方法。評價的根本目的在于激勵與促進學(xué)生、教師、學(xué)校和課程的發(fā)展。評價過程既要注重對學(xué)生語文學(xué)習(xí)結(jié)果的評價，又要注重對學(xué)習(xí)過程的評價，還要注重對知識和技能的理解以及對發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力等方面的評價。因此，要建立合理的評價機制和評價體系，改革傳統(tǒng)的以試卷和分?jǐn)?shù)為主要依據(jù)的評價方式，積極倡導(dǎo)科學(xué)合理的評價體系，堅持“多維度”標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)不同專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)分層設(shè)計評價方式。如，課堂觀察、成長記錄評價、作業(yè)分析、語文日記和書面考試等，確保能從不同的視角、層面對教師的教學(xué)情況、在教學(xué)實踐中的運用情況以及科研情況等方面進行全方位評價。通過不斷加強評價的目的性和針對性，不斷完善評價的系統(tǒng)性和規(guī)范性，不斷發(fā)揮評價的導(dǎo)向性和實效性，使更多學(xué)生喜歡語文課，真正實現(xiàn)中職語文教學(xué)的目的。

編輯：馬德佳endprint