程文鵬

當(dāng)前，中職汽車英語課程主要是以理論教學(xué)為主，教師仍然使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式。然而，隨著汽車行業(yè)與國際的逐漸接軌，許多企業(yè)都希望汽車銷售、汽車保險等崗位的員工能具有較強的英語運用能力。因此，汽車英語教學(xué)急需突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的桎梏，采用理實一體化教學(xué)模式，從而改善理論與實踐相脫節(jié)的情況。

一、中職汽車英語理實一體化教學(xué)模式概述

汽車英語理實一體化教學(xué)模式的特點是以能力鍛煉為主，理論與實踐相結(jié)合，這種教學(xué)模式側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和運用效率。中職教育比普通教育更加傾向于實際性的操作，并突出專業(yè)的特點，所以中職生比普通高中生具有較強的動手操作能力。比如對于汽車專業(yè)的一系列接待工作及營銷工作，教師需要盡可能地把學(xué)生帶到實際場合中，到4S店的工作環(huán)境中去。這樣，學(xué)生就能更好地理解相關(guān)知識在實際場合中的運用，更好地培養(yǎng)學(xué)生的工作能力。

二、中職汽車英語理實一體化教學(xué)模式的實施方法

汽車英語理實一體化教學(xué)模式將理論學(xué)習(xí)與技能訓(xùn)練緊密結(jié)合在一起，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體參與性。要想在汽車英語教學(xué)中采用理實一體化教學(xué)模式，教師必須做到以下幾個方面：

1.更新教學(xué)觀念

在汽車英語教學(xué)過程中，教師要滲透職業(yè)人的教育理念，讓學(xué)生知道在校兩年后將是以職業(yè)人的身份進入社會，而不是以學(xué)生的身份參加實習(xí)。另外，教師要選取職業(yè)崗位涉外交際過程中的典型工作任務(wù)作為教學(xué)項目，采用現(xiàn)場教學(xué)、項目導(dǎo)向等實踐教學(xué)方法，真正實現(xiàn)“教、學(xué)、做”一體化，提高學(xué)生的語言運用能力和綜合職業(yè)能力。

2.善于利用信息化教學(xué)手段

教師將現(xiàn)代教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合，借助現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，把信息化、網(wǎng)絡(luò)化等各種教學(xué)資源帶進課堂，能使學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生興趣，促使學(xué)生在課堂教學(xué)中進行聽說能力和交際能力的鍛煉。

3.創(chuàng)設(shè)工作情景

中職教育比普通教育更加貼近實際工作崗位，能讓學(xué)生和家長更好地了解所學(xué)專業(yè)的方向。因此，中職學(xué)校應(yīng)建設(shè)好相關(guān)專業(yè)的理實一體化教學(xué)場所，如汽車營銷專業(yè)的售前接待工作平臺及售后工作平臺。在平時的課堂教學(xué)中，教師要在理實一體化教室中進行實際場景的教學(xué)，盡可能地發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，總結(jié)學(xué)生的錯誤后，并指導(dǎo)學(xué)生改正。經(jīng)過一系列的實訓(xùn)教學(xué)之后，學(xué)生能更加了解英語在對應(yīng)場合中的運用，并能在工作中迅速地轉(zhuǎn)變身份，提高適應(yīng)能力。

三、中職汽車英語理實一體化教學(xué)案例

將理實一體化教學(xué)模式運用于中職汽車英語教學(xué)中，能解決理論與實踐相脫節(jié)的常見問題，理論和實踐交替著進行，能鍛煉學(xué)生的專業(yè)英語實際應(yīng)用能力。筆者以高等教育出版社職業(yè)英語系列《汽車英語》一書中第六單元《The Engine of the Automobile》一課為例，闡述了如何在課堂教學(xué)中運用理實一體化教學(xué)模式。

首先，教師運用多媒體展示發(fā)動機主要部件的圖片，并出示對應(yīng)的英文單詞。通過圖片的直觀展示，有利于學(xué)生快速記憶和掌握發(fā)動機零部件的英語單詞。

其次，創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)對話。教材中有一段關(guān)于汽車發(fā)動機維修的對話，教師可要求學(xué)生分角色扮演顧客和修理工，在實訓(xùn)室內(nèi)模擬工作情境，練習(xí)對話，并在對話中靈活運用剛學(xué)到的關(guān)于發(fā)動機的詞匯，這樣能起到鞏固所學(xué)詞匯的作用。

最后，在“In-class reading”的環(huán)節(jié)中，教師可先通過多媒體播放發(fā)動機的工作原理，讓學(xué)生對發(fā)動機有一個總體了解。然后，在實訓(xùn)室內(nèi)，教師開展閱讀課的教學(xué)，讓學(xué)生根據(jù)短文的內(nèi)容，給發(fā)動機的各主要部件貼上對應(yīng)的單詞卡片。接著，教師讓學(xué)生以小組為單位，簡單介紹發(fā)動機的某一個部件，從而充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，達到理想的學(xué)習(xí)效果。

四、結(jié)語

總而言之，中職汽車英語教學(xué)采用理實一體化教學(xué)模式，能夠克服傳統(tǒng)教學(xué)的弊端。教師通過講授、示范和訓(xùn)練，增強了教學(xué)的直觀性，促使學(xué)生把理論與實踐相結(jié)合，從而調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

（作者單位：南昌汽車機電學(xué)校）endprint