康杰

【摘要】班主任是學(xué)校班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，現(xiàn)代學(xué)校班務(wù)管理應(yīng)以新的教育觀念為指導(dǎo)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，注重班風(fēng)管理，以身作則。教育學(xué)生應(yīng)做到公平公正，并注意班務(wù)管理的連續(xù)性，培養(yǎng)得力的班干部隊(duì)伍，班級(jí)管理手段做到多樣化，這樣才能提高我們的班級(jí)管理水平。

【關(guān)鍵詞】班主任；班級(jí)管理；班集體；班干部

【中圖分類號(hào)】G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）01-0113-02

班集是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)工作的基本單位。而班主任是班集體的組織者，領(lǐng)導(dǎo)者。社會(huì)形勢(shì)在不斷發(fā)展變化，學(xué)生也在隨著社會(huì)形勢(shì)的變化而不斷地發(fā)展變化。因而作為班主任要搞好班級(jí)工作，必須根據(jù)社會(huì)形勢(shì)的變化，不斷更新觀念，采用不同的工作方法，才能搞好班主任工作。班主任的工作方法多種多樣、靈活多變，但是同樣也存在一些共同的規(guī)律可以遵循。下面我從以下幾個(gè)方面談?wù)勌岣甙嗉?jí)管理水平的點(diǎn)滴體會(huì)。

一、培養(yǎng)正確的輿論導(dǎo)向和良好的班風(fēng)

培養(yǎng)班集體正確的輿論導(dǎo)向和良好的班風(fēng)，就能形成一種巨大的精神動(dòng)力，它能催人朝氣蓬勃，奮發(fā)向上，促進(jìn)全班學(xué)生健康成長(zhǎng)。反之，不良的班風(fēng)是一副麻醉劑，使人不知不覺(jué)間受到毒害和影響，使學(xué)生成長(zhǎng)偏離正確的方向。因此，我認(rèn)為班風(fēng)建設(shè)是所有班級(jí)管理工作的重中之重和前提。因此要做到：

1.教育學(xué)生建立一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，積極向上的班集體。使班級(jí)體中學(xué)生不分民族和男女，形成一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)平等互助的大家庭，建立目標(biāo)統(tǒng)一，步調(diào)一致的班集體。

2.經(jīng)常進(jìn)行集體主義教育。組織學(xué)生積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，為班集體爭(zhēng)光，當(dāng)爭(zhēng)得榮譽(yù)時(shí)，全班同學(xué)會(huì)為此感到由衷的高興和自豪，從而加強(qiáng)了學(xué)生的集體主義觀念，使他們?cè)诮窈蟾优W(xué)習(xí)。

二、培養(yǎng)得力的班干部隊(duì)伍使之成為班主任的得力助手

班干部是班主任開(kāi)展班級(jí)工作的得力助手，得力的班干部能在班主任的指導(dǎo)下組織全班同學(xué)參加有意義的活動(dòng)，活躍班級(jí)生活，使同學(xué)們發(fā)揮各自的特長(zhǎng)和愛(ài)好。因此，班干部一定是在同學(xué)中起到榜樣示范作用，具有一定的號(hào)召力和凝聚力的同學(xué)。他必須要有一定的組織管理能力，工作熱情，責(zé)任心強(qiáng)，人際關(guān)系良好，有吃苦耐勞精神。因此，班主任在選舉辦干部時(shí)，應(yīng)做到：1，民主選舉全班最有實(shí)力的同學(xué)為班長(zhǎng)總管全班2，挑選工作能力強(qiáng)，大膽有組織能力有文體特長(zhǎng)的同學(xué)為文體委員，抓好文體工作的同時(shí)又可以組織形式多樣豐富多彩的文藝活動(dòng)3，讓工作細(xì)心認(rèn)真，責(zé)任心強(qiáng)的同學(xué)擔(dān)任生活委員，每天的日常生活由他監(jiān)督完成4，再選各學(xué)課帶頭人擔(dān)任課代表，組織和帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)好每門功課。

三、指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)好主題班會(huì)，施展各自才能

上好班會(huì)課，是班主任工作中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，因此，每周開(kāi)好班會(huì)，及時(shí)解決好班上的一切工作，是非常重要的。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展好各種類型的主題班會(huì)，也是必不可少的。

比如，期中考試結(jié)束后，為了表?yè)P(yáng)優(yōu)秀，鞭策后進(jìn)生，促進(jìn)全體同學(xué)努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上，班上可以舉行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，安排學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀者交流介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，頒發(fā)獎(jiǎng)品，以資鼓勵(lì)，使優(yōu)秀生領(lǐng)略風(fēng)騷，后進(jìn)生得到鞭策，會(huì)收到良好的效果，能使班級(jí)中產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)氣氛。

四、重視情感在班務(wù)管理中的作用

熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職，是師德的重要表現(xiàn)，更是班主任的基本素質(zhì)。托爾斯泰說(shuō)過(guò)：如果一個(gè)教師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái)，她就是一名完美的教師”。班主任熱愛(ài)學(xué)生必然會(huì)得到學(xué)生愛(ài)的反饋，這就有利于在班級(jí)中形成尊師愛(ài)生的風(fēng)氣。而這種師生之間愛(ài)的情感的交流，有利于將班主任的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動(dòng)。正如高爾斯基所說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人，她才可以教育孩子?！睈?ài)是通向教育成功的橋梁，也是一條基本教育原則。愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格、個(gè)性、興趣愛(ài)好，對(duì)學(xué)生的激勵(lì)、表?yè)P(yáng)、肯定，特別是限制、批評(píng)、否定，一定遵循情感規(guī)律，因時(shí)、因勢(shì)利導(dǎo)，而不能想到什么就說(shuō)什么，喜歡什么就說(shuō)什么。例如，一個(gè)學(xué)生在未完成作業(yè)時(shí)，不能粗暴地?cái)?shù)落他的不是，而應(yīng)滿懷愛(ài)心的仔細(xì)詢問(wèn)其原因，并幫助他指出學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，教給他正確的學(xué)習(xí)方法，讓他感覺(jué)到老師對(duì)他的關(guān)心、愛(ài)護(hù)和信任。從而激發(fā)他對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

五、教師要處處以身作則

教師的表率是為學(xué)生提供思想言行規(guī)范性要求的物化模式，它不僅影響學(xué)生的行為，而且對(duì)學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)和道德情感也會(huì)產(chǎn)生極強(qiáng)烈的影響。因此，班主任在班級(jí)管理中，一定要以身作則，要求學(xué)生做到的，自己應(yīng)首先做到，這樣，才能使自己對(duì)學(xué)生的教育有理、有節(jié)，學(xué)生也才會(huì)接受教育。例如，我在帶六年級(jí)畢業(yè)班時(shí)，我要求我班學(xué)生每天提前30分鐘到校進(jìn)行早讀，開(kāi)始幾周里我每天提前30分鐘在教室等候?qū)W生到來(lái)，學(xué)生也都能按時(shí)到。當(dāng)我覺(jué)得學(xué)生已養(yǎng)成了早到習(xí)慣了，就不再提前到班上，誰(shuí)知不出兩周就發(fā)生了變化，不能提前到達(dá)的學(xué)生一天比一天多，我對(duì)學(xué)生批評(píng)教育，情況也得不到改變。我不得不又每天提前30分鐘到，沒(méi)到一周，情況發(fā)生了根本性的變化，只是偶爾有個(gè)別學(xué)生沒(méi)能到，而且還挺不好意思的，不用你教育，第二天準(zhǔn)時(shí)提前到。由此可見(jiàn)，以身作則會(huì)就對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。

六、班務(wù)管理工作要有連續(xù)性

教育工作是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。因此，班級(jí)管理工作也是一個(gè)長(zhǎng)期工作，有其連續(xù)性。班主任在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，要深入班級(jí)實(shí)際，通過(guò)各種渠道仔細(xì)觀察，冷靜思考學(xué)生行為、紀(jì)律、思想表現(xiàn)和變化而及時(shí)調(diào)整和改變自己的工作方法，以防止消極現(xiàn)象的積累和突發(fā)事件的發(fā)生，保證班級(jí)工作呈現(xiàn)良好的連續(xù)性。因此班主任在班級(jí)管理工作中，一定要注意保持工作的連續(xù)性，切記不可斷斷續(xù)續(xù)，影響教育教學(xué)效果。

總之，班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，我們只有在實(shí)踐中，不斷總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，才能把班級(jí)管理工作和教育事業(yè)做得更好。

參考文獻(xiàn)

[1]黃兆龍：《班主任十大謀略》（上）2005年.

[2]魏書生：《班主任工作漫談》.endprint