提升學(xué)前教育鋼琴即興伴奏教學(xué)效率的途徑探討

黃丹艷

【摘要】在我國(guó)教育體制深化改革的基礎(chǔ)上，開(kāi)設(shè)了學(xué)前教育鋼琴即興伴奏科目，該科目成為當(dāng)前學(xué)前教育教學(xué)過(guò)程中一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容，也是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生必須掌握的一門(mén)知識(shí)，然而，筆者通過(guò)分析發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前學(xué)前教育中鋼琴即興伴奏教學(xué)效果并不十分明顯，大部分幼兒教師仍然缺少專(zhuān)業(yè)的鋼琴即興伴奏知識(shí)，幼兒教育工作受到了不良影響，為此本文重點(diǎn)探究了提升學(xué)前教育鋼琴即興伴奏教學(xué)效率的途徑。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育；鋼琴即興伴奏；教學(xué)效率；途徑

【中圖分類(lèi)號(hào)】G613.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）01-0148-01

前言

現(xiàn)階段，隨著國(guó)家以及人們對(duì)學(xué)前教育的重視，鋼琴即興伴奏已經(jīng)成為幼兒園教師必須具備的一項(xiàng)技能，要想使學(xué)前教育效果更加理想，教師就需要做好學(xué)前教育中鋼琴即興伴奏教學(xué)工作。由此可見(jiàn)，深入分析提升學(xué)前教育中鋼琴即興伴奏教學(xué)效率的途徑是十分有必要的。

一、學(xué)前教育鋼琴即興伴奏教學(xué)特點(diǎn)

鋼琴即興伴奏主要是指根據(jù)當(dāng)前給出的旋律借助鋼琴演奏出該段旋律的伴奏音樂(lè)，由此我們可以了解到學(xué)前教育中的鋼琴即興伴奏教學(xué)綜合能力相對(duì)較強(qiáng)，開(kāi)展該方面知識(shí)教學(xué)時(shí)，學(xué)生不僅需要具備扎實(shí)的鋼琴演奏基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)還要擁有靈活的應(yīng)變能力以及豐富的鋼琴演奏技能，只有學(xué)生綜合擁有上述幾方面能力，教學(xué)效果才能更加理想[1]。因此針對(duì)當(dāng)前學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生而言，若想要擁有更強(qiáng)的學(xué)前教育能力，就要強(qiáng)化鋼琴即興伴奏練習(xí)。

通過(guò)對(duì)現(xiàn)階段學(xué)前教育中鋼琴即興伴奏教學(xué)的分析，發(fā)現(xiàn)其具有以下特點(diǎn)：一是鋼琴即興伴奏教師受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，無(wú)法有效發(fā)揮出高水平的教學(xué)效果，導(dǎo)致學(xué)生應(yīng)變能力受到了不良影響，降低了鋼琴即興伴奏教學(xué)有效性；二是鋼琴即興伴奏具有重要性的特點(diǎn)，隨著社會(huì)的發(fā)展，其已經(jīng)成為學(xué)前教育中一項(xiàng)必修的課程，因此該項(xiàng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)十分重要；三是審美性特點(diǎn)，由于該項(xiàng)內(nèi)容教學(xué)不僅需要學(xué)生擁有較為扎實(shí)的鋼琴基礎(chǔ)，更需要學(xué)生更美好的使用鋼琴伴奏的方式表達(dá)出旋律，因此教學(xué)也要求學(xué)生具有較高的審美水平，使得教學(xué)擁有較強(qiáng)的審美性。

二、提升學(xué)前教育鋼琴即興伴奏教學(xué)效率的途徑

1.強(qiáng)化師資建設(shè)，提高學(xué)前鋼琴即興伴奏教學(xué)水平

學(xué)前教育教師水平直接影響了鋼琴即興伴奏教學(xué)質(zhì)量，影響著學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果，基于此，要想提升學(xué)前教育鋼琴即興伴奏教學(xué)效率，相關(guān)學(xué)校就要提高對(duì)教師教學(xué)水平的重視，一方面，在鋼琴即興伴奏教學(xué)中，不僅包含著鋼琴基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，更包含著聲樂(lè)知識(shí)教學(xué)、旋律分析教學(xué)、基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)、創(chuàng)作樂(lè)曲教學(xué)等，這就要求鋼琴即興伴奏教學(xué)教師應(yīng)該在上述幾方面擁有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)水平，保證教師能夠?yàn)閷W(xué)生講授多方面的知識(shí)，從而提高鋼琴即興伴奏教學(xué)質(zhì)量[2]。另一方面，教師需要具備更有效的教學(xué)方法，只有使用合理的教學(xué)方法，才能夠使學(xué)生在有限的課堂時(shí)間中學(xué)習(xí)到更多有用的知識(shí)。為此，筆者建議在幼兒師范類(lèi)等擁有學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)校中，需要為鋼琴即興伴奏教師提供更專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)，使其能夠提高自身教學(xué)水平，為學(xué)生學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備工作。

2.結(jié)合學(xué)生水平，制定有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃

鋼琴即興伴奏教師需要擁有較強(qiáng)的分析能力?；诖耍陂_(kāi)展學(xué)前教育中鋼琴即興伴奏教學(xué)時(shí)，首先，教師需要根據(jù)自身對(duì)班級(jí)學(xué)生的了解，做好學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及當(dāng)前學(xué)習(xí)水平調(diào)查工作，保證鋼琴即興伴奏教師可以更全面的了解到學(xué)生鋼琴即興伴奏水平；其次，教師需要結(jié)合社會(huì)對(duì)幼兒教師鋼琴即興伴奏能力的要求，為學(xué)生制定出大體的發(fā)展方向以及整體教學(xué)目標(biāo)，保證學(xué)生能夠滿足社會(huì)發(fā)展需求；最后，為了保證教學(xué)計(jì)劃能夠更有效的支持學(xué)前教育鋼琴即興伴奏教學(xué)工作，切實(shí)提高鋼琴即興伴奏教學(xué)效率，教師還需要結(jié)合整體教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生當(dāng)前擁有的鋼琴即興伴奏水平，制定出更加細(xì)致、有針對(duì)新的鋼琴即興伴奏教學(xué)計(jì)劃，促使學(xué)生可以在針對(duì)性教學(xué)計(jì)劃的支持下，順利學(xué)習(xí)到其中包含的知識(shí)。

3.做好學(xué)前教育鋼琴即興伴奏教學(xué)教材撰寫(xiě)工作

鋼琴即興伴奏教學(xué)內(nèi)容相對(duì)較多，因此大部分教師無(wú)法有效掌握先進(jìn)行哪方面內(nèi)容的教學(xué)，這也是現(xiàn)階段鋼琴即興伴奏教學(xué)需要使用教材的主要原因[3]。由此可見(jiàn)，只有做好教材編撰工作，教師教學(xué)效果才會(huì)更加理想。為此，教材編撰人員需要做好以下幾方面教材編撰準(zhǔn)備工作：一是收集現(xiàn)階段社會(huì)發(fā)展對(duì)幼兒園教師鋼琴即興伴奏能力的要求，從而有針對(duì)性的制定出教材編撰大綱；二是教材編撰人員需要合理規(guī)劃教材內(nèi)容布設(shè)的先后順序，從而使教師可以更有效的使用教材開(kāi)展教學(xué)工作。

例如，在編撰鋼琴即興伴奏教材中基礎(chǔ)鋼琴知識(shí)部分時(shí)，就應(yīng)該邀請(qǐng)最專(zhuān)業(yè)、鋼琴?gòu)椬嗨捷^高的教師擬定教學(xué)路線以及基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容，保證后期使用該內(nèi)容教材知識(shí)開(kāi)展教學(xué)時(shí)，學(xué)生可以更有效的學(xué)習(xí)到相關(guān)知識(shí)，提高鋼琴即興伴奏教學(xué)效果。

4.增加學(xué)生鋼琴即興伴奏實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高教學(xué)實(shí)踐效果

為學(xué)生提供鋼琴即興伴奏實(shí)踐的機(jī)會(huì)，不僅可以讓學(xué)生真實(shí)的了解到自身學(xué)習(xí)水平，促使學(xué)生能夠更積極的學(xué)習(xí)鋼琴即興伴奏知識(shí)，同時(shí)還可以檢驗(yàn)教師的教學(xué)效果，使教師可以制定出更加有效的教學(xué)計(jì)劃。但是為了保證實(shí)踐更真實(shí)，幼兒師范類(lèi)等擁有學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)校需要加強(qiáng)與幼兒園的溝通，通過(guò)有效溝通，促使學(xué)生可以擁有鋼琴即興伴奏實(shí)踐的機(jī)會(huì)。在為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)后，由于班級(jí)學(xué)生眾多，因此教師無(wú)法深入現(xiàn)場(chǎng)考察每一位學(xué)生的實(shí)踐效果，但是教師可以通過(guò)與學(xué)生、提供實(shí)踐機(jī)會(huì)的幼兒園溝通，更有效的了解學(xué)生實(shí)踐情況，為學(xué)生進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)。

例如，當(dāng)班級(jí)中部分學(xué)生由于鋼琴即興伴奏理論水平較高，且在班級(jí)實(shí)踐中效果相對(duì)較好時(shí)，為了更有效的檢測(cè)該類(lèi)學(xué)生學(xué)習(xí)成果，教師就可以為上述學(xué)生提供進(jìn)入幼兒園進(jìn)行實(shí)踐的機(jī)會(huì)，并通過(guò)收集幼兒園領(lǐng)導(dǎo)以及教師的反饋，更準(zhǔn)確的判斷上述學(xué)生學(xué)習(xí)效果，從而完善自身教學(xué)，提升鋼琴即興伴奏教學(xué)效果。

三、總結(jié)

總而言之，隨著人們對(duì)學(xué)前教育的重視，在教學(xué)中使用更適合的教學(xué)方法提升鋼琴即興伴奏教學(xué)效果十分重要，筆者在提出幾點(diǎn)教學(xué)途徑的基礎(chǔ)上，建議日后開(kāi)展學(xué)前教育中鋼琴即興伴奏教學(xué)前，相關(guān)學(xué)者還要深入分析鋼琴即興伴奏教學(xué)特點(diǎn)，從而使教學(xué)計(jì)劃、鋼琴即興伴奏教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法更有效果，為促進(jìn)我國(guó)學(xué)前教育的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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