施禮榮

【摘要】現(xiàn)階段在我國素質(zhì)教育的基本理念下，提升學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)是其重要基礎(chǔ)，在高中體育教學(xué)過程中，學(xué)生積極性普遍較差，體育教學(xué)效果不理想，為了提升教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在高中體育教學(xué)中采用體育游戲的教學(xué)方式，為學(xué)生營造出輕松、有趣的教學(xué)環(huán)境，實現(xiàn)對學(xué)生素質(zhì)教育的最終目標(biāo)，對現(xiàn)代體育教學(xué)和素質(zhì)教育具有重要意義。

【關(guān)鍵詞】體育游戲；高中；體育教學(xué)

【中圖分類號】G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）01-0157-02

在素質(zhì)教育的背景下，傳統(tǒng)教學(xué)方式得到根本轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)教學(xué)已經(jīng)難以滿足學(xué)生個性化發(fā)展的需要，為了適應(yīng)學(xué)生的心理特點，促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展，需要對體育教學(xué)進(jìn)行改革。在高中體育教學(xué)過程中，傳統(tǒng)教學(xué)方式枯燥，乏味，難以提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，且教學(xué)內(nèi)容單一，學(xué)生總體學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)生素質(zhì)教育的基本理念難以實現(xiàn)[1]。而體育游戲教育是現(xiàn)階段體育教學(xué)中的重要手段，不僅可以起到很好的娛樂效果，還能有效促進(jìn)對學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，體育游戲內(nèi)容形式多樣，且內(nèi)容豐富，成為我國高中體育教學(xué)的重要組成部分，與體育教學(xué)中一些基本的跑、投、跳等運行形式進(jìn)行結(jié)合，有組織性和計劃性的開展教學(xué)活動，在輕松、有趣的教學(xué)環(huán)境下實現(xiàn)對學(xué)生的身體素質(zhì)培養(yǎng)和體育鍛煉。下面就體育游戲在高中體育教學(xué)中的作用，闡述體育游戲在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用。

一、促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展

在體育游戲中含有較多的對抗因素和競爭因素，因此在體育游戲活動中要求學(xué)生需要嚴(yán)格遵守游戲規(guī)則，促進(jìn)學(xué)生樹立責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生的自律意識和自控能力，在游戲過程中需要絕對服從裁判的命令，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的情感態(tài)度。在體育游戲中，使學(xué)生的大腦皮層對于內(nèi)部事物或外部事物的復(fù)雜信號進(jìn)行條件反射，在此環(huán)境下可以讓學(xué)生在輕松的氛圍中得到身心放松和愉悅的心理，能有效促進(jìn)對學(xué)生的認(rèn)知能力、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)育[2]。常見的體育游戲方式有“搶椅子”、“反做動作”、“抱團(tuán)喊數(shù)”等，這些體育游戲都可以提高學(xué)生大腦應(yīng)變能力，在激烈的游戲活動中發(fā)揮學(xué)生思維，加快大腦運轉(zhuǎn)的速度，對學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)也具有一定的積極和促進(jìn)作用。且由于高中學(xué)生面臨著嚴(yán)峻的高考壓力，在高中體育教學(xué)中采用體育游戲教學(xué)方式，也可以讓學(xué)生緊張的大腦得到放松，得到減壓的效果。由于高中體育教學(xué)中主要是通過對跑、投、跨、走、跳等一些基本動作的訓(xùn)練，而這些簡單的動作訓(xùn)練讓學(xué)生感覺枯燥，因此通過體育游戲的方式將這些簡單的體育動作訓(xùn)練進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生在游戲過程中實現(xiàn)鍛煉的效果，提高了體育教學(xué)的效率。

二、培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識

當(dāng)今社會具有較強(qiáng)的競爭壓力，培養(yǎng)學(xué)生競爭意識也是十分必要的，有利于學(xué)生的未來發(fā)展，對學(xué)生的職業(yè)生涯具有積極作用。在體育游戲中也具有一定的競爭性，在高中體育教學(xué)當(dāng)中，教師可以適當(dāng)組織具有競爭性和刺激性的體育游戲活動，并引導(dǎo)學(xué)生積極參與和融入到體育游戲活動中，不僅有利于促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)育，對學(xué)生競爭意識的培養(yǎng)也具有積極作用[3]。除此之外，體育游戲還具有較強(qiáng)的娛樂性和趣味性，在體育游戲活動中，學(xué)生之間可以進(jìn)行輕松、愉快的交流，幫助學(xué)生樹立積極的人生態(tài)度和學(xué)習(xí)態(tài)度，減少學(xué)生在重大學(xué)習(xí)壓力下所產(chǎn)生的負(fù)面情緒，樹立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和人生態(tài)度對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和日常生活來說都具有積極作用，有助于學(xué)生與同學(xué)之間建立良好的人際關(guān)系。

三、幫助學(xué)生樹立終身體育的意識

隨著教學(xué)改革的深入，高中體育教學(xué)改革中不僅融入了素質(zhì)教育，還融入了品質(zhì)教育，體育游戲中也是對學(xué)生品質(zhì)教育和素質(zhì)教育的重要教學(xué)手段。與文化課相比較而言，體育教學(xué)更加有助于對學(xué)生品質(zhì)和素質(zhì)教育，通過體育游戲的方式可以充分挖掘出學(xué)生的內(nèi)在潛能，促進(jìn)學(xué)生樹立起獨立的精神與團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，在游戲規(guī)則的約束下提高學(xué)生的自律精神，幫助學(xué)生樹立獨立的人格，對學(xué)生的成長和未來發(fā)展都具有重要意義和促進(jìn)作用[4]。高中體育教學(xué)改革要求，在體育教學(xué)中要促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，在體育游戲或鍛煉過程中能有效促進(jìn)學(xué)生大腦思維運轉(zhuǎn)，提高學(xué)生的思維能力，體育游戲中教師不僅需要注重對學(xué)生運動能力的培養(yǎng)，還要提高學(xué)生的體育智力發(fā)育，在不同的環(huán)境、時間及其外界環(huán)境下，體育游戲可以有效提高學(xué)生對外界不同事物的應(yīng)變能力，對學(xué)生其他方面發(fā)展也具有一定的促進(jìn)作用。由于高中時期是培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識的重要時期，為了幫助學(xué)生形成終身體育意識，養(yǎng)成良好的體育鍛煉和運動習(xí)慣，在體育教學(xué)開展中，通過開展多樣化的體育游戲，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

四、在體育技能訓(xùn)練中的應(yīng)用

體育技能訓(xùn)練是高中體育教學(xué)的重要內(nèi)容，體育技能的掌握需要學(xué)生經(jīng)過反復(fù)和多次訓(xùn)練，但在體育技能訓(xùn)練工程中，一般是將體育技能動作進(jìn)行分解，其中各個分解動作的難度較小，但負(fù)荷較大，練習(xí)方式十分單調(diào)，因此學(xué)生技能訓(xùn)練的效果并不理想。在體育技能訓(xùn)練中應(yīng)用體育游戲，可以使枯燥的學(xué)習(xí)氛圍得到明顯的改善，提高訓(xùn)練的趣味性，使枯燥的訓(xùn)練變得有趣，調(diào)動起學(xué)生的訓(xùn)練積極性和熱情。例如在“投籃晉級”或“一人運兩球”的游戲中，可以將技能訓(xùn)練和體育游戲相結(jié)合，通過反復(fù)的游戲訓(xùn)練，不僅可以讓學(xué)生積極融入到游戲和訓(xùn)練中去，還能有效提高學(xué)生對體育技能的掌握，提高教學(xué)有效性[5]?；蚴窃凇巴芴恿Α奔啊傲⒍ㄌh(yuǎn)”中，學(xué)生在激烈的競爭環(huán)境下完成下肢訓(xùn)練，提高下肢力量。在高中體育教學(xué)活動中，可以發(fā)現(xiàn)中長跑訓(xùn)練是學(xué)生們普遍不喜歡的一種活動和訓(xùn)練方式，因此在教學(xué)過程中，可以對傳統(tǒng)訓(xùn)練方式進(jìn)行改進(jìn)，將中長跑訓(xùn)練和體育游戲結(jié)合，如“傳遞情報”等多種游戲活動，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下完成鍛煉和訓(xùn)練的目的。在體育游戲的教學(xué)過程中，教師需要根據(jù)學(xué)生個體差異實行因材施教的方式，確保學(xué)生運動量適當(dāng)，集中調(diào)動學(xué)生積極性，培養(yǎng)學(xué)生體育素質(zhì)。

五、在體育準(zhǔn)備活動中的應(yīng)用

在體育準(zhǔn)備活動中可以適當(dāng)安排體育游戲，避免了體育準(zhǔn)備活動的單調(diào)性，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的自我意識和獨立精神。在體育準(zhǔn)備活動中體育游戲的應(yīng)用，首先需要根據(jù)學(xué)生的個體差異進(jìn)行選擇，如學(xué)生年齡、運動技能掌握、運動形式偏好等各個方面選擇合適的體育游戲方式或游戲種類，合理運用體育器材展開游戲活動。在傳統(tǒng)體育運動過程中，準(zhǔn)備活動大都是慢跑來達(dá)到熱身效果，而體育游戲的多種形式可以很好的代替慢跑活動，還能得到有效的熱身效果，使學(xué)生的關(guān)節(jié)或肢體肌肉得到鍛煉或伸展。但在專項運動準(zhǔn)備活動中，體育游戲的方式需要具有動作性質(zhì)，而對于基礎(chǔ)性的練習(xí)內(nèi)容中，體育游戲則需要更加具有誘導(dǎo)性或輔助性[6]。例如在短跑技術(shù)教學(xué)中，體育游戲活動的選擇需要具有訓(xùn)練學(xué)生反映速度的作用。在游戲活動中，就愛是要對學(xué)生身體、心理承受能力和運動負(fù)荷進(jìn)行合理控制，避免在準(zhǔn)備過程中出現(xiàn)過量運動的現(xiàn)象，對正式運動反而會造成不利影響。

六、在體育教學(xué)結(jié)束時的應(yīng)用

在體育教學(xué)結(jié)束時，可以通過適當(dāng)?shù)捏w育游戲放松學(xué)生機(jī)體，使學(xué)生運動神經(jīng)興奮點得到快速轉(zhuǎn)移，并快速恢復(fù)運動器官，獲得良好的身心狀態(tài)，保持平靜或放松的心理。在學(xué)生身心恢復(fù)過程中，體育游戲活動的方式選擇需要慎重，游戲的內(nèi)容要盡量新穎，讓學(xué)生在體育訓(xùn)練中緊張的狀態(tài)得到改善，游戲的編排需要簡單明了，便于學(xué)生運動的組織，也需要對課程進(jìn)行有序整理，融入教育因素，為學(xué)生創(chuàng)造輕松和快樂的游戲環(huán)境，并逐漸放松大腦神經(jīng)和運動神經(jīng)。

在高中體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲，使傳統(tǒng)體育教學(xué)活動更加具有多樣性和趣味性，體育游戲的內(nèi)容是豐富多彩的，可以有效調(diào)動學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣和積極性，有利于對學(xué)生體育精神和思維能力的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]張楊.淺談體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].電子制作，2015，01：190.

[2]朱利軍.探究體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀及前景[J].當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究，2015，02：4.

[3]周偉.探討游戲教學(xué)法在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].科技資訊，2015，14：159.

[4]周青青.基于體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].亞太教育，2015，18：17.

[5]李學(xué)深.高中體育教學(xué)中體育游戲的合理運用[J].當(dāng)代體育科技，2016，06：68+70.

[6]馬德軍.情景游戲在高中體育訓(xùn)練教學(xué)中的運用研究[J].亞太教育，2016，25：43.endprint