于愛(ài)翃

摘要：我們?cè)谑褂媒滩呐囵B(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力的同時(shí)，應(yīng)以提高學(xué)生的全面素質(zhì)為根本的著眼點(diǎn)，注重開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，做課堂的小主人，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

關(guān)鍵詞：靈活；創(chuàng)新；巧妙；趣味

我們?cè)谑褂媒滩呐囵B(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力的同時(shí)，應(yīng)以提高學(xué)生的全面素質(zhì)為根本的著眼點(diǎn)，注重開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，引導(dǎo)他們形成開(kāi)放的、合理的跨文化意識(shí)，為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)。

一 、關(guān)于教材的分配和使用

1、關(guān)于教師用書(shū)的使用?！督處熡脮?shū)》是幫助使用該教材的教師理解國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念，教材編寫的原則，教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容、教材結(jié)構(gòu)等的一本教學(xué)用書(shū)，同時(shí)也為教師提供了部分的教學(xué)資源，教學(xué)參考材料。怎樣有效地利用教學(xué)用書(shū)，我想首先是認(rèn)真閱讀，對(duì)其中的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行系統(tǒng)認(rèn)真研讀，選擇符合自己的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行自己的備課。如果沒(méi)有更好的想法，盡量按照教師用書(shū)上的設(shè)計(jì)去教學(xué)。特別要注意英文部分的活動(dòng)建議，里面所提到的活動(dòng)大都具有很強(qiáng)的操作性和實(shí)用性，要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際合理地選用。

活動(dòng)手冊(cè)一般隨課堂教學(xué)使用。其中的聽(tīng)力和會(huì)話活動(dòng)應(yīng)該考慮在課堂上使用；對(duì)于那些需要花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間才能完成的練習(xí)，（Draw and say）可以考慮作為作業(yè)完成。另外有些活動(dòng)還可以選作。對(duì)于聽(tīng)力題目，要注意聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，交換操練。也就是說(shuō)，在完成聽(tīng)力題目時(shí)，應(yīng)該給有一個(gè)口語(yǔ)反饋的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生嘗試把聽(tīng)到的內(nèi)容再說(shuō)一遍。在期末復(fù)習(xí)階段，我們還可以把錄音材料重新組織，編成新的錄音，這樣原本已經(jīng)做完的練習(xí)就變成新題了。

2、單詞卡的使用。單詞卡片是我們最常見(jiàn)、常用的直觀教學(xué)用具。雖然多媒體教學(xué)課件越來(lái)越多地在教學(xué)中使用，但單詞仍有不可替代的優(yōu)勢(shì)。方便、快捷、高效、實(shí)用、直觀。此外，使用單詞卡片的方法可以降低教師翻譯和使用第一語(yǔ)言（學(xué)生的母語(yǔ)）的需要。

二、注意適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的順序

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、心理特點(diǎn)和教學(xué)的實(shí)際情況，教師可對(duì)教材內(nèi)容的順序進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，從而有利于提高教學(xué)效果。例如，我在講第就冊(cè)教材時(shí)我就把有關(guān)一般過(guò)去式的模塊從后面串到前面來(lái)講，把中間隔的無(wú)關(guān)過(guò)去試的模塊放到后面講，這樣有利于一般過(guò)去式的掌握，更多更好的得到了訓(xùn)練。

三、適當(dāng)補(bǔ)充和拓展教學(xué)內(nèi)容

在教材使用過(guò)程中，教師應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)、知識(shí)水平，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行延伸和適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，以使教材的內(nèi)容更加符合學(xué)生的需要和貼近學(xué)生的實(shí)際生活。在對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)延伸和補(bǔ)充時(shí)，教師還可以根據(jù)實(shí)際情況并在不影響教材的完整性和系統(tǒng)性的前提下，對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩帷?/p>

1、自編chant對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。在教學(xué)colour時(shí)，這個(gè)句型的時(shí)候，為了讓學(xué)生能更好地理解和表達(dá)顏色，我編了一首瑯瑯上口的chant：“red，red，red， Its red， yellow， yellow，yellow ，its yellow.通過(guò)語(yǔ)調(diào)的升降變化和一起的拍打節(jié)奏，學(xué)生能很快地領(lǐng)悟和記住，起到了溫故而知新的作用。

又如：在教授過(guò)去式時(shí)，孩子們很容易混淆什么時(shí)候該用什么時(shí)候不該用過(guò)去式，我就編了一首很容易理解的小口訣：did，didnt是貓咪，ed象只小老鼠，見(jiàn)了他們趕緊逃.同學(xué)們邊讀邊笑，既簡(jiǎn)單又活潑，又不容易在使用時(shí)候出錯(cuò)。

2、結(jié)合課文內(nèi)容，滲透思想教育。以本課為例子，除了要學(xué)會(huì)本課的知識(shí)外，我更滲透了德育思想教育，要做一個(gè)有禮貌的好孩子，在接受別人的幫助和禮物時(shí)要學(xué)會(huì)說(shuō)聲謝謝，要常懷有感恩的心，并為了我們的健康成長(zhǎng)要保持一顆開(kāi)朗健康的心情。

四、 更新教與學(xué)的方式，活化教學(xué)內(nèi)容

教師在教學(xué)中應(yīng)增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)放性和靈活性，更新教與學(xué)的方法，讓教材為我所需，為我所用。教師不能受制于教材和教參，而應(yīng)設(shè)法使靜態(tài)的文字變成活潑的交際活動(dòng)，使學(xué)生在語(yǔ)言運(yùn)用中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，在創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用語(yǔ)言，不僅能活化教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也可激活學(xué)生的思維，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)另外在教授單詞時(shí)，應(yīng)該放到句子當(dāng)中整體出現(xiàn)，這樣不僅降低難度，更能使孩子們?cè)谇榫爸姓莆账鶎W(xué)單詞.比如本課中出現(xiàn)的單詞有，happy， birthday， thank， for， welcome分開(kāi)來(lái)講很抽象，放到句型中就很容易理解掌握。

這些是我個(gè)人在教學(xué)過(guò)程中一些經(jīng)驗(yàn)的積累，隨著教學(xué)的深入我還要不斷的去探索更好更新的教學(xué)方法來(lái)提高自己。讓教學(xué)生變成一種樂(lè)趣，同時(shí)也讓孩子們把學(xué)習(xí)英語(yǔ)變成是一種樂(lè)趣，一種期盼，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，輕輕松松便把英語(yǔ)學(xué)好！

參考文獻(xiàn)

[1] 情感教學(xué)心理學(xué)，上海教育出版社.

[2] 李如密.教學(xué)藝術(shù)論.山東教育出版社.

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