試論工匠精神融入大學(xué)生思想政治教育的有效路徑

胡佳佳

摘 要：現(xiàn)階段，工匠精神成為當(dāng)代社會人們必備的職業(yè)觀念和素養(yǎng)，對我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和單位的生存和發(fā)展具有重要的意義和作用。工匠精神是一種文化的傳承和創(chuàng)新，培育大學(xué)生工匠精神對大學(xué)生的成長和未來的發(fā)展都具有重要的意義。因此，結(jié)合高校大學(xué)生思想政治教育教學(xué)要求和教育目標(biāo)，發(fā)揮工匠精神對大學(xué)生思想政治教育的指導(dǎo)作用，積極拓寬工匠精神融入大學(xué)生思想政治教育的有效路徑，可以更好地促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：工匠精神；大學(xué)生；思想政治教育；路徑

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

工匠精神是工匠在相當(dāng)長的時(shí)間的工作過程中所形成的一種高尚的素質(zhì)內(nèi)涵和人格修養(yǎng)，它是從業(yè)者高水平的職業(yè)素養(yǎng)之一。弘揚(yáng)工匠精神，既是對中國傳統(tǒng)文化的傳承和創(chuàng)新，同時(shí)也對大學(xué)生今后的成長和職業(yè)發(fā)展起到了積極的指導(dǎo)作用。

一、工匠精神的科學(xué)定義和時(shí)代價(jià)值

1.工匠精神的科學(xué)定義

工匠精神主要包括對細(xì)節(jié)的完美追求，以及孜孜不倦、一絲不茍、耐心細(xì)致、盡職盡責(zé)、專注堅(jiān)持的精神品質(zhì)。在當(dāng)今社會，工匠精神要求我們做事情不應(yīng)該焦急浮躁，而應(yīng)該一絲不茍；要實(shí)事求是、腳踏實(shí)地，不應(yīng)該投機(jī)取巧，同時(shí)還應(yīng)該專注持久和耐心；特別是指工匠們傳承著精益求精的優(yōu)良品質(zhì)，細(xì)致雕琢產(chǎn)品，同時(shí)注重改進(jìn)工藝、開拓創(chuàng)新，從而達(dá)到高質(zhì)量產(chǎn)品的效果。工匠精神也是工匠們享受產(chǎn)品在自己雙手中不斷升華的過程。工匠精神的目標(biāo)就是要打造本行業(yè)最優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品，從而達(dá)到其他同行業(yè)無法匹敵、無法比擬的卓越效果。

2.工匠精神的時(shí)代價(jià)值

在現(xiàn)代工業(yè)社會，工匠的含義被賦予了新的時(shí)代意義，在新時(shí)期所弘揚(yáng)的工匠精神已不再是手工業(yè)者的職業(yè)道德追求，而是從業(yè)人員的職業(yè)價(jià)值觀念和職業(yè)追求。在大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的時(shí)代下，工匠精神不僅體現(xiàn)為自然人對產(chǎn)品的精益求精、追求極致，同時(shí)也涵蓋著對工作平等和勞動尊嚴(yán)的真正認(rèn)同，也是對勞動者自身社會擔(dān)當(dāng)?shù)目隙?。目前，在高校中將工匠精神融入大學(xué)生思想政治教育具有重要的價(jià)值。工匠精神融入高校校園文化建設(shè)中，特別是思想政治教育教學(xué)中，有利于改革舊的教育觀念，創(chuàng)新教學(xué)理論和教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步調(diào)動大學(xué)生的創(chuàng)造性和積極性，培養(yǎng)大學(xué)生專心致學(xué)、精益求精、改革創(chuàng)新的職業(yè)素養(yǎng)，為社會培養(yǎng)優(yōu)秀人才。工匠精神是增強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的重要工具。在大學(xué)生思想政治教育中，工匠精神作為立德育人的重要手段，將工匠精神融入大學(xué)生思想政治教育中，可以提高大學(xué)生的德育水平和專業(yè)技能，不斷提升大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，為社會輸送更高層次、更專業(yè)化、更職業(yè)化的高素質(zhì)人才。

二、工匠精神的思想政治教育功能

從大學(xué)生自身特點(diǎn)出發(fā)，高校結(jié)合德育目標(biāo)，完善思想政治教育發(fā)展結(jié)構(gòu)，形成有效的思想政治教育理念，使高校思想政治教育模式符合教育的根本任務(wù)和時(shí)代發(fā)展要求，充分發(fā)揮高校思想政治教育思想平臺的作用。當(dāng)前，將工匠精神融入大學(xué)生思想政治教育中，充分發(fā)揮價(jià)值引導(dǎo)、精神凝聚、行為規(guī)范的三種功能。

1.價(jià)值引導(dǎo)功能

工匠精神作為一種社會職業(yè)意識，它的形成和發(fā)展與社會意識形態(tài)密切相關(guān)，它不是與生俱來、自發(fā)形成的，是人們在職業(yè)行為中潛移默化地形成和發(fā)展起來的。工匠精神的培養(yǎng)和塑造需要借助外力進(jìn)行有效教育、引導(dǎo)和支持。工匠精神蘊(yùn)含著愛崗敬業(yè)、精益求精的精神品質(zhì)，它作為先進(jìn)的文化，是社會主義核心價(jià)值觀的重要體現(xiàn)。并且工匠精神具有強(qiáng)大的精神力量，它可以鼓舞和激發(fā)從業(yè)者的勞動積極性和創(chuàng)造性，使其全身心地投入勞動，為社會創(chuàng)造更大的財(cái)富。工匠精神也是一種道德評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，它能夠指引人們明辨是非、棄惡揚(yáng)善、任勞任怨、勤勉自強(qiáng)、開拓創(chuàng)新、扎實(shí)工作，同時(shí)根據(jù)社會發(fā)展的要求，幫助大學(xué)生調(diào)整職業(yè)規(guī)劃，進(jìn)行有效的教育、引導(dǎo)。將工匠精神融入課堂教學(xué)能夠培養(yǎng)大學(xué)生良好的職業(yè)理念，幫助大學(xué)生形成良好的職業(yè)意識，樹立正確的價(jià)值觀念，擁有高度的職業(yè)責(zé)任感，增強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)，形成優(yōu)良的職業(yè)作風(fēng)。

2.精神凝聚功能

工匠精神作為一種意識形態(tài)和精神力量，它能夠凝聚正能量，激發(fā)從業(yè)者的工作熱情和干勁，使其更好地投身于所從事的工作中。在大學(xué)生思想政治教育中，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的思想觀念，將工匠精神作為培育當(dāng)代大學(xué)生精神品質(zhì)的重要工具，不斷強(qiáng)化校園文化建設(shè)，充分發(fā)揮精神文化的促進(jìn)作用。工匠精神不僅可以培養(yǎng)大學(xué)生樹立正確的職業(yè)態(tài)度，而且可以指導(dǎo)大學(xué)生樹立積極的人生觀和正確的職業(yè)操守。那些腳踏實(shí)地的敬業(yè)精神和堅(jiān)韌不拔的精神品質(zhì)所產(chǎn)生的巨大的凝聚力和向心力，可以加強(qiáng)大學(xué)生的職業(yè)自信心和自豪感，指導(dǎo)大學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，以飽滿的工作熱情、積極進(jìn)取的工作態(tài)度全身心投身到未來的社會實(shí)踐中。

3.行為規(guī)范功能

工匠精神作為我國高校校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，對大學(xué)生思想政治教育具有重要的作用?，F(xiàn)階段，結(jié)合我國高校教育目標(biāo)和教育內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，不僅需要彰顯工匠精神的向心力和凝聚力，而且更要充分發(fā)揮工匠精神的行為規(guī)范作用。思想是行動的指南，科學(xué)的指導(dǎo)思想能夠規(guī)范和約束大學(xué)生的行為。工匠精神的行為規(guī)范作用主要體現(xiàn)在以下兩方面：一方面，工匠精神的內(nèi)在自我約束力。工匠精神不僅能夠匯聚智慧、指導(dǎo)行為，而且可以成為規(guī)范大學(xué)生的重要行為準(zhǔn)則。大學(xué)生在校園活動以及社會實(shí)踐活動中，工匠精神的作用不僅能夠傳遞出一種內(nèi)在的自我約束力，而且還可以外化成為大學(xué)生自身的職業(yè)行為，使其能夠在今后的職業(yè)活動中不斷規(guī)范自身的言行和品德。另一方面，工匠精神外在的制度約束力。工匠精神作為一種品德規(guī)范，可以外化于制度，它能夠與企事業(yè)單位的規(guī)章制度相融合。工匠精神可以用來指導(dǎo)規(guī)章制度的制定、修改和完善，另外，將工匠精神作用于各項(xiàng)規(guī)章制度，使其成為一種行為準(zhǔn)則，能夠更好地約束從業(yè)人員的行為。同時(shí)工匠精神還可以發(fā)揮管理和監(jiān)督的作用，營造一個自由、公平、和諧的從業(yè)環(huán)境。

三、工匠精神融入大學(xué)生思想政治教育的有效路徑endprint

1.充分發(fā)揮大學(xué)生思想政治教育的教育功能

在大學(xué)生思想政治教育中將工匠精神融入其中，有助于提高大學(xué)生的政治理論水平和職業(yè)素養(yǎng)，能夠充分發(fā)揮德育的教育功能。以前德育工作的重點(diǎn)是培育大學(xué)生的價(jià)值觀念，卻忽視了大學(xué)生職業(yè)精神的培育。高校在大學(xué)生思想政治教育中，不斷加強(qiáng)和提升教學(xué)理念和教學(xué)內(nèi)容，側(cè)重大學(xué)生工匠精神的培育，使大學(xué)生形成良好的職業(yè)道德和職業(yè)情操，同時(shí)，不斷激發(fā)大學(xué)生的刻苦專研、勤于思考、敏而好學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)，能夠以飽滿的熱情、積極進(jìn)取的精神，全身心地投入今后的工作中。為了更好地發(fā)揮大學(xué)生思想政治教育的功能，高校必須轉(zhuǎn)變教育理念，在加強(qiáng)大學(xué)生思想道德建設(shè)的同時(shí)，強(qiáng)化工匠精神的培育，將工匠精神的培養(yǎng)與大學(xué)生思想政治教育緊密結(jié)合在一起，使大學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和職業(yè)精神，不斷提高大學(xué)生的職業(yè)技能的培育和研究，更好地增強(qiáng)大學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感和職業(yè)技術(shù)水平，更好地將大學(xué)生培育成德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

2.充實(shí)大學(xué)生思想政治教育的教育內(nèi)容

工匠精神融入大學(xué)生思想政治教育，也是高校校園文化建設(shè)的主要內(nèi)容。高校在課程設(shè)計(jì)中，不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，將工匠精神的精神闡述高度融入教育教學(xué)中，不斷地探索思想政治教育新策略，更好地培育大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。工匠精神已成為增強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的有效工具。在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置中，以提高大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)為主要目標(biāo)，結(jié)合大學(xué)生的共性與個性特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)，傳授職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)情操等內(nèi)容，強(qiáng)化大學(xué)生的職業(yè)意識和職業(yè)能力，提高學(xué)生擇業(yè)創(chuàng)業(yè)的專業(yè)知識，建構(gòu)大學(xué)生積極的職業(yè)觀。同時(shí)，高校更加注重大學(xué)生的人文素質(zhì)和創(chuàng)新意識的培育，提升大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，為社會輸送高素質(zhì)人才，促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。

3.轉(zhuǎn)變大學(xué)生思想政治教育的教育觀念

高校以大學(xué)生為主體，以培育高素質(zhì)的人才為方向，強(qiáng)化大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。將工匠精神融入大學(xué)生思想政治教育，是不斷轉(zhuǎn)變德育工作教育理念的具體表現(xiàn)。高校要堅(jiān)持大學(xué)生的主體地位，培育大學(xué)生的主人翁意識，在教育教學(xué)理念中，將職業(yè)素質(zhì)培育和大學(xué)生的實(shí)際相結(jié)合；在課堂教學(xué)中，培養(yǎng)大學(xué)生正確的職業(yè)觀，將工匠精神作為重要的職業(yè)素養(yǎng)，提高專業(yè)技能，強(qiáng)化職業(yè)意識，增強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)職業(yè)道德，這對大學(xué)生今后步入社會、做出正確的職業(yè)選擇，具有重要的指導(dǎo)意義。

4.營造良好的大學(xué)生思想政治教育的環(huán)境氛圍

結(jié)合高校大學(xué)生思想政治教育教學(xué)要求和教育目標(biāo)，發(fā)揮工匠精神對大學(xué)生思想政治教育的指導(dǎo)作用，而且對大學(xué)生今后的成長和職業(yè)發(fā)展發(fā)揮了重要作用。高校積極探索和強(qiáng)化大學(xué)生的思想政治教育模式，弘揚(yáng)工匠精神的協(xié)同帶動作用，以培養(yǎng)高素質(zhì)的職業(yè)素養(yǎng)人才為目標(biāo)，從大學(xué)生的職業(yè)崗位需要為出發(fā)點(diǎn)，將大學(xué)生的政治理論素養(yǎng)、專業(yè)理論和實(shí)踐技能的培養(yǎng)相結(jié)合，通過教育教學(xué)、社會實(shí)踐活動等多種形式，不斷提高大學(xué)生的職業(yè)道德水平和職業(yè)技術(shù)水平，真正達(dá)到大學(xué)生道德修養(yǎng)能力提高的目的，切實(shí)實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育的培養(yǎng)目標(biāo)?？傊?，高校應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教育理念，加強(qiáng)工匠精神的培育，提高大學(xué)生的職業(yè)技能和職業(yè)道德。

四、結(jié)語

工匠精神是當(dāng)代人必需具備的職業(yè)觀念和素養(yǎng)，對于我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展發(fā)揮著重要的作用。工匠精神的培養(yǎng)和提高，有助于大學(xué)生的全面發(fā)展。高校將工匠精神融入大學(xué)生思想政治教育，使其成為高校校園文化建設(shè)的主要內(nèi)容，通過充分發(fā)揮大學(xué)生思想政治教育的教育功能、充實(shí)教育內(nèi)容、轉(zhuǎn)變教育觀念、營造教育氛圍等拓寬思想政治教育的有效路徑，更加有效地促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)個人價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1]葛曉嬌.淺談“工匠精神”融入高職校園文化建設(shè)的實(shí)現(xiàn)途徑[J].高考，2016（30）.

[2]李 艷.思想政治教育視閾下“工匠精神”的基本問題思考[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2016 （10）.

[3]張坤晶.論工匠精神培養(yǎng)與高職思政教育的有效融合[J].職教通訊，2016（16）.

[4]王蓉霞.工匠精神融入高校思想政治教育的實(shí)踐探索[J].學(xué)校黨建與思想教育，2017 （12）.

[5]劉小勇.略論工匠精神與高職校園文化建設(shè)[J].延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2016 （3）.endprint