黃俊峰

摘要：十年磨一劍，中考對(duì)廣大學(xué)生而言，無(wú)疑意義重大。而英語(yǔ)在這其中又占舉足輕重的地位。因此本文就自己的經(jīng)驗(yàn)談?wù)劤跞⒄Z(yǔ)復(fù)習(xí)過(guò)程中存在的一些誤區(qū)和應(yīng)對(duì)策略。通過(guò)詳細(xì)分析課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，學(xué)生在復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)而要求初三年教師從課堂教授入手進(jìn)行有效地改進(jìn)，提出學(xué)生復(fù)習(xí)的原則與建議。以便更好地進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏，以期能更好地提高教師自身的教學(xué)水平，讓英語(yǔ)課堂的有效性得到提高，學(xué)生的英語(yǔ)能力得到發(fā)展。

關(guān)鍵詞：復(fù)習(xí)；問(wèn)題；研究；對(duì)策；課堂；教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）08-0086-01

1.初三英語(yǔ)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.1初三英語(yǔ)課堂上教學(xué)的講解受到了教學(xué)輔導(dǎo)材料的限制，比較難以激發(fā)學(xué)生發(fā)散思維的能力。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，過(guò)于注重教師的講授，缺乏有效的互動(dòng)，課堂講練不合理，導(dǎo)致教與學(xué)不同步，學(xué)生的基礎(chǔ)不扎實(shí)、能力提升緩慢。

1.2課堂教學(xué)沒有切合學(xué)生實(shí)際，對(duì)教材的處理和把握沒有進(jìn)行有效的取舍、重組、擴(kuò)展、延伸；課堂教學(xué)沒有很好地做到對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)、中考重難點(diǎn)的滲透，教師在備學(xué)生、備學(xué)案環(huán)節(jié)比較薄弱。

1.3教師對(duì)中考缺乏充分的研究，在課堂教學(xué)中過(guò)分依賴復(fù)習(xí)資料，缺乏對(duì)資料的精選與整理，忽略自身對(duì)知識(shí)框架的構(gòu)建，導(dǎo)致課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)和能力培養(yǎng)的缺失。

1.4課堂設(shè)計(jì)缺乏及時(shí)有效的教學(xué)評(píng)價(jià)，不能及時(shí)了解學(xué)生在課堂上對(duì)所學(xué)的知識(shí)的掌握情況。

2.初三學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題

由于課堂教學(xué)中存在的這些問(wèn)題，這勢(shì)必導(dǎo)致學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)也會(huì)出現(xiàn)諸多問(wèn)題。

2.1學(xué)生感覺復(fù)習(xí)課枯燥無(wú)味，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力；課堂參與度不高，缺乏主動(dòng)性。

2.2學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂知識(shí)掌握不扎實(shí)、不全面，大部分學(xué)生對(duì)書本知識(shí)不夠重視，而是花了大量時(shí)間在做練習(xí)上，不懂得有效利用課本，復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性，導(dǎo)致復(fù)習(xí)效果只能事倍功半。

3.基以課堂教學(xué)存在的諸多問(wèn)題，我們要采取有效的對(duì)策調(diào)整

要提高課堂教學(xué)地有效性，如果一堂課下來(lái)，學(xué)生沒有收獲，即使教師教得再認(rèn)真、再辛苦，或者學(xué)生學(xué)得很辛苦，但相應(yīng)的能力沒得到應(yīng)有的發(fā)展，那么這種課堂教學(xué)也屬于低效的課堂教學(xué)。

3.1針對(duì)以上問(wèn)題，初三英語(yǔ)課堂應(yīng)進(jìn)行如下調(diào)整與改進(jìn)。

3.1.1要提高課堂教學(xué)的有效性，首先在復(fù)習(xí)課堂上適當(dāng)使用多媒體手段來(lái)提高課堂容量，活躍課堂，擴(kuò)大學(xué)生參與面；其次，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要充分圍繞著學(xué)生如何積極參與課堂，有效獲取知識(shí)，提高能力為目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)。最后是復(fù)習(xí)過(guò)程中要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，有助于學(xué)生知識(shí)的延伸和內(nèi)化。

3.1.2課堂上教師應(yīng)及時(shí)有效地了解學(xué)情，進(jìn)行課前回顧和課堂小結(jié)。制定科學(xué)的學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)制度可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師做好對(duì)學(xué)生的作業(yè)、筆記等方面的跟蹤，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有針對(duì)性地調(diào)整自己的教學(xué)計(jì)劃。

3.1.3要提高課堂教學(xué)有效性就要切實(shí)抓好備課這一環(huán)節(jié)，積極進(jìn)行教學(xué)反思，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。真正地做到因材施教、教學(xué)有法、教無(wú)定法。

3.1.4要因材施教，采用分層次教學(xué)與輔導(dǎo)相結(jié)合來(lái)提升學(xué)生的成績(jī)，要善于抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，從而切實(shí)提高學(xué)生的成績(jī)。

3.2初三英語(yǔ)課堂復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的幾個(gè)原則。

3.2.1以本為本，開展有效復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)，教師和學(xué)生要準(zhǔn)確把握教學(xué)大綱中對(duì)基本知識(shí)與能力的要求，教材和教學(xué)大綱是考前復(fù)習(xí)和考試命題的主要依據(jù)。

3.2.2善于歸納，理清教學(xué)思路。面對(duì)大量的單詞、詞組、句型，通過(guò)復(fù)習(xí)，要使學(xué)生對(duì)初中三的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有個(gè)總體的印象，再具體到每個(gè)小的知識(shí)點(diǎn)，逐一落實(shí)突破。

3.2.3有的放矢，開展專題訓(xùn)練。對(duì)總復(fù)習(xí)中暴露出來(lái)的問(wèn)題，教師應(yīng)有針對(duì)性的進(jìn)行專題講解與訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生整理改錯(cuò)本，進(jìn)行二次消化。

3.3提高初三課堂復(fù)習(xí)有效性的幾點(diǎn)建議。

3.3.1復(fù)習(xí)要重基礎(chǔ)，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行分類歸納。重點(diǎn)復(fù)習(xí)各種時(shí)態(tài)動(dòng)詞的變化、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、形容詞副詞比較等級(jí)、復(fù)合句等，而其他詞類用法，更多的是關(guān)注固定用法和平時(shí)常見的錯(cuò)誤。

3.3.2復(fù)習(xí)要善于查缺補(bǔ)漏。我們不提倡題海戰(zhàn)術(shù)，初三英語(yǔ)復(fù)習(xí)，時(shí)間緊，任務(wù)重，我們對(duì)于各種試卷材料，要精選，要有針對(duì)性，重點(diǎn)突破平時(shí)沒有掌握好的缺漏的內(nèi)容。

3.3.3復(fù)習(xí)要注重技巧，講求方法。對(duì)聽力、完型填空、閱讀理解。遣詞造句、書面表達(dá)都要有具體的解題技巧的有效指導(dǎo)，絕對(duì)不可以以練代講。

3.3.4復(fù)習(xí)要善于研究中考命題，緊跟改革趨勢(shì)?，F(xiàn)在有相當(dāng)數(shù)量的中考試題都注重聯(lián)系學(xué)生生活，選材豐富、新穎有趣、圖文并茂、語(yǔ)境多樣、時(shí)代感強(qiáng)、考查學(xué)生多種思維能力，體現(xiàn)了人性化，如書面表達(dá)經(jīng)常涉及勵(lì)志類、日常生活、閱讀學(xué)習(xí)等，讓廣大學(xué)生都能動(dòng)筆參與。因此我們要及時(shí)了解中考信息，了解中考命題動(dòng)向，這樣才能更有效地開展好中考復(fù)習(xí)。

總而言之，有效開展中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)非常重要，復(fù)習(xí)既可以查缺補(bǔ)漏，又能系統(tǒng)全面地對(duì)所學(xué)知識(shí)加以鞏固。而初三的復(fù)習(xí)時(shí)間緊，復(fù)習(xí)任務(wù)重，這就需要我們教師要不斷地更新理念，提高自身的教學(xué)水平，讓英語(yǔ)課堂的有效性得到提高，學(xué)生的英語(yǔ)能力得到發(fā)展。