李鋒榮

摘要：毽球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)有著非常悠久的歷史和良好的群眾基礎(chǔ)，是一項(xiàng)有著鮮明民族傳統(tǒng)體育特色的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，非常適宜青少年的學(xué)習(xí)和開展。文章就毽球運(yùn)動(dòng)的起源、發(fā)展、項(xiàng)目特點(diǎn)、在學(xué)校的開展等進(jìn)行了闡述，并對(duì)青少年毽球運(yùn)動(dòng)發(fā)展中的有利條件和存在的問(wèn)題進(jìn)行了較為深入的分析、探討，同時(shí)提出了筆者的對(duì)策與建議，能為今后小學(xué)階段更好地發(fā)展年毽球運(yùn)動(dòng)提供有益的參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)階段；毽球運(yùn)動(dòng)；發(fā)展；問(wèn)題；

中圖分類號(hào)：G623.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）08-0174-02

1.前言

毽球運(yùn)動(dòng)是從我國(guó)古老的民間廣為流傳的踢毽子游戲衍生而來(lái)。踢毽子也是我國(guó)獨(dú)具特色的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，起源于漢代，盛行于六朝隋唐，至今已有兩千多年的悠久歷史，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，深受我國(guó)廣大人民群眾的熱衷和喜愛?，F(xiàn)代毽球運(yùn)動(dòng)首先起源于中國(guó)廣州，由“網(wǎng)毽”運(yùn)動(dòng)過(guò)渡和發(fā)展而來(lái)。

1984年毽球被列為全國(guó)正式比賽項(xiàng)目，1988年2月中國(guó)毽球協(xié)會(huì)正式成立，1991年審定并頒布了第一部《毽球競(jìng)賽規(guī)則》。中國(guó)的毽球運(yùn)動(dòng)與世界的交流和互訪也日益頻繁，這朵璀璨的民族傳統(tǒng)體育之花正為世界體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展與繁榮積極做出著自己的貢獻(xiàn)。然而，作為毽球運(yùn)動(dòng)的重要后備力量，我市小學(xué)毽球運(yùn)動(dòng)的開展與普及卻不盡理想，不僅青少年毽球運(yùn)動(dòng)的普及程度和競(jìng)技運(yùn)動(dòng)水平不高，而且目前在我市的體育課堂中也很少出現(xiàn)毽球教學(xué)，在我國(guó)關(guān)注和專門研究青少年毽球運(yùn)動(dòng)的專家學(xué)者和各界人士還為數(shù)不多。因此，在現(xiàn)階段對(duì)青少年毽球運(yùn)動(dòng)發(fā)展中所面臨的問(wèn)題進(jìn)行研究。

2.小學(xué)階段發(fā)展毽球運(yùn)動(dòng)的有利條件

2.1毽球運(yùn)動(dòng)有著良好的群眾基礎(chǔ)。眾所周知，毽球運(yùn)動(dòng)是從我國(guó)古老的踢毽子游戲發(fā)展演化而來(lái)，踢毽子在我國(guó)的歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。毽球運(yùn)動(dòng)的開展非常適宜我國(guó)的國(guó)情，一直有著非常良好的群眾基礎(chǔ)，人們喜愛和參與的程度較高。就毽球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)而言：毽球運(yùn)動(dòng)的比賽場(chǎng)地相對(duì)簡(jiǎn)單易行，器材簡(jiǎn)便經(jīng)濟(jì)，不受季節(jié)的影響，老少皆宜，其健身性、實(shí)效性、娛樂(lè)性、觀賞性都十分明顯。通過(guò)參與毽球運(yùn)動(dòng)，不僅可使練習(xí)者身體的協(xié)調(diào)性、柔韌性得到發(fā)展；也有助于練習(xí)者心肺功能的增強(qiáng)和加強(qiáng)人體踝、膝、髖等關(guān)節(jié)的靈活性和靈敏性等，特別有益于青少年的心理成熟、身體的發(fā)育和機(jī)體機(jī)能提高。

2.2毽球運(yùn)動(dòng)易于在學(xué)校開展，有效增強(qiáng)青少年體質(zhì)。近年來(lái)，我國(guó)青少年體質(zhì)狀況的下降已經(jīng)引起國(guó)家教育部門和社會(huì)媒體的廣泛關(guān)注，教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司王登峰司長(zhǎng)曾經(jīng)專門撰文《學(xué)校體育的困局與破局——在天津市學(xué)校體育工作會(huì)議上的報(bào)告 》，全面闡述了體育教育的重要性、緊迫性和嚴(yán)峻性。由于我國(guó)青少年大都是獨(dú)生子女，而學(xué)校、家長(zhǎng)更看重學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)和成績(jī)，體育課往往只是傳授基本的運(yùn)動(dòng)技能與方法，球類運(yùn)動(dòng)開展得并不多。

毽球運(yùn)動(dòng)相對(duì)于其它球類運(yùn)動(dòng)而言，對(duì)場(chǎng)地、器材要求不高，沒(méi)有參與者身體之間的對(duì)抗和接觸，受傷機(jī)率很小，而且趣味性和娛樂(lè)性很強(qiáng)，容易學(xué)習(xí)和掌握，易于在學(xué)校開展。通過(guò)毽球運(yùn)動(dòng)，不僅有利于促進(jìn)青少年的軀干、背、腿以及骨骼、神經(jīng)、肌肉等的正常發(fā)育，而且還能提高青少年的機(jī)體功能，有效改善青少年的代謝能力，增進(jìn)心臟功能，使青少年身體的靈敏性、協(xié)調(diào)性、柔韌性得到加強(qiáng)，從而增強(qiáng)其體質(zhì)和體能。

2.3促進(jìn)青少年的交往和社會(huì)化。我國(guó)青少年大多數(shù)都是獨(dú)生子女，是在父母的精心呵護(hù)下成長(zhǎng)起來(lái)的一代，他們的生活空間相對(duì)封閉，獨(dú)立性不強(qiáng)，遇到挫折和失敗時(shí)往往不知所措，各種心理問(wèn)題時(shí)有發(fā)生，誠(chéng)然，青少年之間缺乏交往無(wú)疑是其中重要的因素之一。參與毽球運(yùn)動(dòng)，從某種意義而言為其提供了一個(gè)非常良好的相互溝通與交流的平臺(tái)。

其實(shí)，已有證實(shí)：體育與人的現(xiàn)代化有著十分密切的關(guān)系。毽球運(yùn)動(dòng)在青少年中的開展，對(duì)培養(yǎng)青少年的團(tuán)結(jié)互助、協(xié)同友愛、集體主義觀念等都是大有裨益的，既增進(jìn)了他們之間的友誼、信任與關(guān)心，也加強(qiáng)了彼此之間的交流與交往，在潛移默化之中不斷促進(jìn)著青少年的社會(huì)化，這些對(duì)于他們今后的學(xué)習(xí)、生活乃至人生觀、世界觀的形成都具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

3.小學(xué)階段毽球運(yùn)動(dòng)發(fā)展面臨的問(wèn)題

3.1自身觀賞性不強(qiáng)，學(xué)校和社會(huì)重視程度不夠。毽球運(yùn)動(dòng)易于普及和開展，然而，社會(huì)和學(xué)校卻沒(méi)有引起足夠的關(guān)注和重視，學(xué)校體育中很少把毽球列為必修課程或選修課程，青少年系統(tǒng)學(xué)習(xí)和參與毽球運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)不多；加之社會(huì)上關(guān)于毽球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)報(bào)道和舉辦的各種活動(dòng)也不多見，這些都不利于青少年毽球運(yùn)動(dòng)的開展、普及與發(fā)展。例如：基層各級(jí)比賽很少安排毽球比賽，毽球頂級(jí)比賽的觀沉賞性不強(qiáng)，媒體上也很難看到毽球比賽的轉(zhuǎn)播。

3.2傳統(tǒng)體育項(xiàng)目躋身熱門運(yùn)動(dòng)尚待規(guī)劃。毽球運(yùn)動(dòng)是從我國(guó)古老的踢毽子游戲發(fā)展演化而來(lái)。追根溯源，毽球運(yùn)動(dòng)屬于我國(guó)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，相比網(wǎng)球、羽毛球、足球等熱門運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目而言，毽球運(yùn)動(dòng)的普及與發(fā)展，乃至社會(huì)公眾關(guān)心和關(guān)注的程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。那么，如何吸引和喚起人們，尤其是吸引和喚起青少年對(duì)毽球運(yùn)動(dòng)的關(guān)心和關(guān)注就顯得非常重要和迫切，也非常需要各級(jí)政府的大力支持和各類新聞媒體對(duì)毽球運(yùn)動(dòng)的廣泛關(guān)注。

3.3小學(xué)毽球師資力量薄弱，專項(xiàng)教練員匱乏。師資的重要性對(duì)于青少年毽球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展不言而喻。但是毽球運(yùn)動(dòng)專業(yè)性較強(qiáng)需要耐心練習(xí)，要撐握其技術(shù)對(duì)身體各方面的素質(zhì)較高。目前毽球運(yùn)動(dòng)的師資力量薄弱，專項(xiàng)教練員還較為匱乏，主要原因是在我國(guó)體育院校和體育院系中，培養(yǎng)毽球運(yùn)動(dòng)師資和專項(xiàng)教練員的大學(xué)還很少。沒(méi)有充足的毽球師資作為保障，青少年往往難以接受到系統(tǒng)、全面、正規(guī)的毽球運(yùn)動(dòng)技能和理論的教育，也就很難激發(fā)和培養(yǎng)他們對(duì)毽球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情和興趣。另一方面，高水平毽球運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)教練員的匱乏，也很難發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)有潛質(zhì)的青少年苗子，從而難以推動(dòng)青少年毽球運(yùn)動(dòng)競(jìng)技水平的提高。

3.4國(guó)際交流不多，影響力不大。公眾對(duì)某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的喜愛、關(guān)注和熱衷，在很大程度上往往是由于該運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在世界范圍的影響力較大，國(guó)際交流較為頻繁。然而，現(xiàn)階段毽球運(yùn)動(dòng)國(guó)際間的交流還很少，國(guó)際上的賽事也缺乏影響力，即使在國(guó)內(nèi)有影響的賽事上也難覓蹤影，長(zhǎng)此以往，就很難激發(fā)廣大青少年對(duì)毽球運(yùn)動(dòng)的關(guān)注和喜愛，非常不利于毽球運(yùn)動(dòng)在青少年中的普及、開展與發(fā)展。

4.對(duì)策與建議

4.1提高毽球運(yùn)動(dòng)的普及程度，大力開展毽球運(yùn)動(dòng)。對(duì)于廣大青少年而言，如果能在學(xué)校體育課中開設(shè)毽球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，不僅能有效提高毽球運(yùn)動(dòng)在學(xué)校的普及程度，使青少年主動(dòng)參與到毽球運(yùn)動(dòng)中來(lái)，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的興趣和熱情，而且對(duì)于提高毽球運(yùn)動(dòng)在青少年中的影響力也大有裨益。

4.2加強(qiáng)社會(huì)對(duì)毽球運(yùn)動(dòng)的關(guān)注和宣傳力度。毽球運(yùn)動(dòng)作為我國(guó)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，不僅承載著中華民族勇于拼搏、團(tuán)結(jié)奮斗、無(wú)私奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)和堅(jiān)韌不拔、勇于創(chuàng)新、善于開拓、寬厚包容的精神，而且在歷史和時(shí)代的變遷與革新中，始終不斷激發(fā)著中華兒女崇高向上的愛國(guó)主義情感和奮發(fā)向上的寶貴動(dòng)力，毽球運(yùn)動(dòng)帶給國(guó)人的精神價(jià)值是難以估量的。社會(huì)各種媒介和媒體應(yīng)不斷加強(qiáng)對(duì)毽球運(yùn)動(dòng)的關(guān)注力度和宣傳力度，從而激發(fā)社會(huì)公眾，特別是青少年對(duì)毽球運(yùn)動(dòng)的熱衷和喜歡，這對(duì)于毽球運(yùn)動(dòng)今后的發(fā)展一定會(huì)起到長(zhǎng)期性、全局性和深遠(yuǎn)性的影響和作用。

4.3加強(qiáng)毽球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)研究、降低學(xué)習(xí)門檻。目前，毽球運(yùn)動(dòng)的技戰(zhàn)術(shù)競(jìng)技水平雖然有了長(zhǎng)足進(jìn)步，但是，我們也必須清醒地看到：現(xiàn)階段，我國(guó)對(duì)于毽球運(yùn)動(dòng)的理論研究，尤其是涉及到廣大青少年的毽球理論研究還不夠深入，研究成果相對(duì)較少，學(xué)校體育學(xué)院等對(duì)毽球的理論研究還不多見?；鶎永蠋熯M(jìn)行毽球教學(xué)可能說(shuō)是摸著石頭過(guò)河，要走很多彎路。雖然經(jīng)驗(yàn)豐富的老師利用相通教育教學(xué)方法可以進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的基本功練習(xí)，但是要進(jìn)行毽球比賽的專業(yè)性太強(qiáng)，如果沒(méi)有強(qiáng)大的理論和技術(shù)支持也很難長(zhǎng)期的開展毽球運(yùn)動(dòng)。這些狀況極大地限制了毽球運(yùn)動(dòng)在小學(xué)階段的開展。我們一線教師面對(duì)這個(gè)技術(shù)性太強(qiáng)的項(xiàng)目，應(yīng)該大膽創(chuàng)新在教學(xué)中適時(shí)調(diào)整難度，讓同學(xué)們感受毽球活動(dòng)的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功的喜悅。

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