小學數(shù)學課堂教學導入方式的探索

李檢平

摘要：課堂導入，指的是教師在上課開始時，為了激發(fā)學生興趣，明確學習方向，方便學生自主建立知識間聯(lián)系而采用的一種有效的教學行為方式。小學數(shù)學課堂教學中的有效導入，往往能喚醒學生的學習興趣，產(chǎn)生強烈的求知欲，從而有利于學生排除各種干擾，集中注意力，積極主動地投入到整個的學習過程中。作為一名小學數(shù)學教師，如果能運用有效方式導入新課，那么整節(jié)課的教學將會順理成章、水到渠成。下面就來談一談幾種有效的導入方式。好的課堂導入是上好一節(jié)課的良好開端，如何搞好數(shù)學課堂教學的導入呢？筆者結(jié)合小學數(shù)學教學實踐，談談自己的一些體會。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學 課堂 教學

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2016）21-0230-01

一、趣味導人，開門見山

“最好的學習動機是學生對所學材料有內(nèi)在興趣”。使學生“心欲求而不得，口欲言而不能”。例如在講圓的認識時。從學生平時已有的知識經(jīng)驗出發(fā)。讓他們回憶學過哪些圖形。比如教學“梯形的面積”?？蛇@樣談話來導入：（師）同學們通過學習三角形面積，知道可轉(zhuǎn)化成平行四邊形。下面就請大家來回顧一下。介紹一下如何把三角形轉(zhuǎn)化成平行四邊形的。（組織學生交流）待時機成熟便立即揭題：能不能把梯形轉(zhuǎn)化成平行四邊形。這節(jié)課讓我們來研究梯形的面積。（隨即出示課題）

二、教學內(nèi)容導人，聯(lián)系實際

很多的名師都執(zhí)教過這一內(nèi)容，他們給大家留下了許多精彩紛呈的新課導入。而我覺得，在當今追求課堂效率的課改新時代，應運用簡單實用的方式導人新課，把更多的時間還給學生，課堂效率將會有所提高。

在教學《數(shù)學課外閱讀指導課——方程》時，我是這樣進行導入談話的：

（1）上課前，老師剛學會了一種本領(lǐng)，想借此機會表演一下。想不想看？好的，先請大家聽好規(guī)則：你們可以隨便想一個數(shù)，記在自己心里。然后按照我說的辦法對這個數(shù)進行計算，我能馬上猜出計算的結(jié)果。

（2）現(xiàn)在老師背對黑板，站到最后去，我們請4位小組長上來，在心里想一個數(shù)，寫在小黑板上，給你們小組的同學看一下，其他同學都準備好紙筆，和組長一起計算。

（3）你們算好了嗎？我想你們這一小組的結(jié)果可能是105，怎么樣？你們小組也是105。從你們的表情中老師發(fā)現(xiàn)你們有很多想法，能把你現(xiàn)在的想法說給我聽嗎？（進行評點并且揭示課題。）

因此，我們應在新課導入時緊緊圍繞教學內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)有益于學生思維發(fā)展的問題。來激發(fā)學生的求知欲望。喚起他們的學習興趣。

三、游戲?qū)耍ぐl(fā)欲望。

小學生天生好奇心強，比較好動、好問，如果教師能根據(jù)這一心理特點來設(shè)計數(shù)學課堂教學中的有效導入，創(chuàng)設(shè)使學生感到新奇、有趣的學習情境，以此激起學生尋根究底的心理趨向，促使學生的好奇心升華為強烈的求知欲。這樣的導人方式主要可以借助游戲、兒歌、比賽等方法來實施。

在教學關(guān)于1-5乘法口訣的練習課時。我設(shè)計了這樣的導入：

師：下面請小朋友與老師合作，編創(chuàng)問答拍手歌，能完成嗎？

師：（邊拍手邊說。）一朵小花幾個瓣？

生：一朵小花4個瓣。

師：兩朵小花幾個瓣？

生：兩朵小花8個瓣。

師：接下去自己會編嗎？請同桌合作完成兒歌的編創(chuàng)。（教師巡視指導。）

四、直觀導入，引導探究。

小學數(shù)學課堂教學是一門藝術(shù)。課堂教學就如寫一篇文章，數(shù)學課也像是在寫一篇文章。古人要求能夠做到“豹頭、豬肚、鳳尾”，方能夠算得上是一篇錦繡華章，小學數(shù)學課的導入部分，也非常重要，小學數(shù)學教師不能忽視課堂的導入部分，而要精心構(gòu)思，設(shè)計出好的導人方式，為課堂教學奠定一個良好的基礎(chǔ)。新課一開始，學生就處于一種思考的狀態(tài)，提高了課堂教學效率，學生積極的、主動的參與學習中來，使課堂教學更有效。學生在數(shù)學學習過程中不僅僅是認知的參與。更是情感的投入。價值觀的領(lǐng)悟。只有激發(fā)了學生美好的內(nèi)心情感體驗，才是我們需要的真正意義上的自主合作學習。在小學數(shù)學課堂教學中，教學內(nèi)容越貼近孩子實際生活，孩子們就越容易接納和理解。創(chuàng)設(shè)美好情境，進行直觀教學，能激發(fā)學生學習興趣，讓他們萌發(fā)強烈的求知欲望，使學生們很快樂地進入最佳的學習狀態(tài)。

五、由情導人，感受真實生活

情感的表現(xiàn)在教學中，對師生的行為或活動具有很好指導、引領(lǐng)作用，學生強烈的內(nèi)心情感體驗，能使我們的課堂教學主題的要求很容易的轉(zhuǎn)化為學生的內(nèi)心學習需要，以情入境，即要用語言、神態(tài)、動作、情節(jié)感染學生，引起情感共鳴。以“情”入境，可以通過播放錄音、電影、錄像片斷等，創(chuàng)設(shè)與課堂教學內(nèi)容相吻合的教學情境，使學生身臨其境，感受真實生活，真正受到感染和啟示。學生在音樂與視頻歡樂的、輕松的情景中進人學習，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。增加了學生喜歡學數(shù)學的愿望，學生在快樂的情景中積極的、快速地參與學習中來，提高了學習的參與率，從而有效進入數(shù)學課堂學習中。

責任編輯：楊國棟