李月梅

摘 要：小學(xué)語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，能培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力，學(xué)好語文對學(xué)生未來發(fā)展有很大益處。作文在語文教學(xué)中占有很大比例，是培養(yǎng)學(xué)生文字運用能力的關(guān)鍵。語文教學(xué)中很多學(xué)生對寫作沒有太大的興趣，主要原因在于小學(xué)生掌握語文課外閱讀很少，導(dǎo)致作文寫作缺少素材。所以，讓學(xué)生進行課外閱讀勢在必行。本文主要探討課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性，并提出了具體的教學(xué)實施對策僅供參考。

關(guān)鍵詞：課外閱讀 小學(xué)語文作文 教學(xué)

在小學(xué)語文教學(xué)中，對于學(xué)生來說作文的寫作難度是很大的，學(xué)生在寫作文的時候幾乎不知道該從哪下筆寫作，更不知道要參照怎樣的素材來學(xué)作。造成這一問題的主要原因就在于學(xué)生的閱讀量不夠，學(xué)生的知識比較凌亂。在小學(xué)語文作文教學(xué)中，要想提高作文的教學(xué)質(zhì)量，教師就應(yīng)當(dāng)重視和引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀，還要多開展一些語文課外閱讀活動，用此方法來豐富學(xué)生的知識庫，既能培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀習(xí)慣，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、課外閱讀能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，只要學(xué)生對一門教學(xué)感興趣，學(xué)習(xí)起來就會簡單，也會更加主動的去學(xué)習(xí)。由于小學(xué)生處于教學(xué)的初級階段，年齡和學(xué)識相對來說還不夠成熟，對一些深奧的知識還不能完全掌握，這就給小學(xué)語文作文的教學(xué)帶來了很大困難。

例如：教師可以推薦學(xué)生讀《山雨》，一些富有山水畫面的書籍，讓學(xué)生在興趣中閱讀，形成良好的閱讀意識，并且養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，就可以充分利用課外閱讀中的知識和寫作結(jié)構(gòu)，進行興趣寫作。由此表明，無論是閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成還是學(xué)生寫作能力的提高，興趣都是學(xué)生最好的老師。所以，教師需要從培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，來提高教學(xué)質(zhì)量。想要實現(xiàn)課外閱讀在小學(xué)生寫作過程的積極作用，首先要培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣，以此建立對小學(xué)作文課堂的興趣。小學(xué)生處于初級學(xué)習(xí)階段，因此，教師在學(xué)生課外閱讀的選材上不應(yīng)過難，選擇適合小學(xué)生閱讀、能夠讀懂并且?guī)в腥の缎缘臅?/p>

二、開展課外閱讀能夠幫助學(xué)生積累寫作素材

好的作文素材是作文成功的一半，在一篇作文當(dāng)中，作文素材是非常重要的，好的作文素材的選取能夠讓整個文章變得生動形象，也能夠讓整篇文章增色不少，學(xué)生們需要重視作文素材的選取。我們可以看到在拿到一篇作文題目之后，有的學(xué)生能夠快速地想到寫作的思路，而有的學(xué)生卻需要很長時間去思考和醞釀，那些能夠快速想到寫作思路的學(xué)生平時的閱讀量就比較大，他們腦海里積累了很多的作文素材，無論是什么話題，他們都能夠快速地想到和作文有關(guān)的素材，之后就能夠根據(jù)作文素材快速地想到寫作的思路和方法。例如：在學(xué)習(xí)《老人與海鷗》時，學(xué)生知道海鷗對老人的情感，教師要鼓勵學(xué)生要有海鷗的精神。學(xué)生一定要注意多去進行課外閱讀，而且一定要注意閱讀的廣泛性和深刻性，很多學(xué)生讀書只是流于表面，這種做法是不對的，讀書需要深層次地去閱讀，在閱讀的同時還需要進行一定的積累，俗話說“好記性不如爛筆頭”，學(xué)生的記憶力是很短暫的，只有把在閱讀中遇到的好詞佳句都記下來，在閑暇的時間反復(fù)地觀看，才能夠讓學(xué)生長久的記住這些知識，也才能夠在寫作的過程中想起這些知識，讓這些知識成為自己的寫作素材，提升自己的寫作能力。比如說，學(xué)生在閱讀成語故事的時候，可以把成語故事的名字和它的含義積累下來，這樣便于學(xué)生再次翻看和記憶，學(xué)生也能夠在寫作的過程中把這些成語當(dāng)成寫作素材來運用。

三、語文課外閱讀能促進學(xué)生的全面發(fā)展

在語文作文教學(xué)中融入課外閱讀，對促進學(xué)生的全面發(fā)展有重要意義。閱讀并不是簡單的教育工作，與實際生活緊密相連。首先，教師可以利用興趣激勵法來引導(dǎo)學(xué)生投入到閱讀教學(xué)中，例如以戲劇表演的形式，讓學(xué)生在角色中體驗文本。其次，教師還可以組織一些詩歌朗誦比賽，增強詩歌宣傳力度的同時讓學(xué)生進一步去挖掘詩歌中的美感。通過不同題材風(fēng)格詩歌的朗誦，學(xué)生會很快愛上詩歌并品位其中的魅力。學(xué)生的思想和行為意識等方面，都可能受到閱讀有關(guān)的影響。例如：學(xué)生在閱讀 《北京的春節(jié)》 時，教師讓學(xué)生體驗春節(jié)的氣氛，并且從中體驗春節(jié)能帶給人們怎么的情感，讓學(xué)生知道過春節(jié)我們就長大一歲，讓學(xué)生更加珍惜自己眼前的生活。比如在讀一些科普類書籍時，學(xué)生可以探究到更多關(guān)于世界的秘密，幫助其發(fā)散思維，了解更多這個世界的神奇與美好。種種不同類的書籍和閱讀方式都能夠影響到學(xué)生的個人發(fā)展，優(yōu)化學(xué)生的行為。讓學(xué)生通過課外閱讀對這些小朋友有一定的了解，進而讓學(xué)生產(chǎn)生同情和社會責(zé)任感，讓小學(xué)生在情感的熏陶下寫出更好的作。

四、開展語文課外閱讀對提高學(xué)生作文能力有很大幫助

課外閱讀不僅能夠幫助學(xué)生提升閱讀能力，也能夠幫助學(xué)生提升寫作能力，教師在教學(xué)的過程中要注重引導(dǎo)學(xué)生多進行課外閱讀。很多學(xué)生在寫作上都存在有一些問題，主要是因為學(xué)生看的書太少了，他們積累的作文素材太少了，我們可以看到很多教師和家長都不太重視學(xué)生的課外閱讀，他們認為那些課外書都是一些閑書，看那些書會浪費時間和精力，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，這種觀點是非常錯誤的，每個學(xué)生其實都是一只井底之蛙，因為知識是無窮無盡的，學(xué)生只有通過不斷地學(xué)習(xí)，不斷地看書，才能夠增長知識，也才能夠豐富自己。看課外書除了可以幫助學(xué)生積累很多的作文素材，還可以幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀、世界觀、價值觀，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，這樣學(xué)生在寫作的時候能夠有好的寫作思路和觀點，保證自己的文章是積極向上的。老師在作文教學(xué)的過程中也要引導(dǎo)學(xué)生把自己在課外閱讀中學(xué)到的知識運用到作文當(dāng)中，比如說，教師讓學(xué)生寫一篇關(guān)于母愛的文章，教師可以先帶領(lǐng)學(xué)生一起思考一下自己看過哪些和母愛有關(guān)的書？自己知道哪些歌頌?zāi)笎鄣脑姼?、詩句、詞語等，這樣能夠幫助學(xué)生打開寫作思路，也能夠豐富作文內(nèi)容。

五、結(jié)束語

小學(xué)階段是學(xué)生發(fā)展中的重要階段，而學(xué)生語文作文知識的學(xué)習(xí)對于學(xué)生語言能力的培養(yǎng)具有現(xiàn)實意義。“十年樹木百年樹人”教育事業(yè)沒有盡頭可言。我們應(yīng)該在教育的道路上邁出堅實的腳步。

參考文獻

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