淺析農(nóng)廣校教師的教育職責及應(yīng)具有的職業(yè)素質(zhì)

紀欣欣

摘 要：我國是個農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)民占比重較大， 近年來，國家對新型職業(yè)農(nóng)民培育和農(nóng)業(yè)職業(yè)教育培訓(xùn)工作作出了全面部署，黨的十八屆五中全會明確提出了培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民的戰(zhàn)略要求。十三五規(guī)劃的內(nèi)容也提到了發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)?？梢哉f，大力培育新型職業(yè)農(nóng)民國家戰(zhàn)略已經(jīng)全面確立和總體部署。

關(guān)鍵詞：農(nóng)廣校教師 職責 職業(yè)素質(zhì)

中央農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校及其全國體系歷經(jīng)了35年農(nóng)民教育培訓(xùn)的豐富實踐，農(nóng)廣校把培育新型職業(yè)農(nóng)民是一項系統(tǒng)工程和長期任務(wù)。作為農(nóng)民教育培訓(xùn)專門機構(gòu)性質(zhì)的“國家隊”，迫切需要系統(tǒng)總結(jié)基本經(jīng)驗、全面夯實主體支撐、不斷創(chuàng)新機制模式，有序有效有力推進新型職業(yè)農(nóng)民培育工作扎實深入開展，加快培養(yǎng)造就新型農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營者隊伍。

一、農(nóng)廣校的教育職責

農(nóng)廣校是一所集教育培訓(xùn)、技術(shù)推廣、科學(xué)普及和信息傳播等多種功能為一體的綜合性農(nóng)民教育培訓(xùn)機構(gòu)，是運用現(xiàn)代遠程教育手段，多形式、多層次、多渠道開展農(nóng)民科技教育培訓(xùn)的學(xué)校，是覆蓋廣大農(nóng)村的遠程教育培訓(xùn)體系，旨在加強農(nóng)民教育培訓(xùn)的組織和管理，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)農(nóng)民科技教育培訓(xùn)資源，有序有效開展農(nóng)民教育培訓(xùn)。

農(nóng)廣校承擔的職能包括：中職教育、中專后續(xù)教育、技能培訓(xùn)、技術(shù)推廣等。

中職教育是農(nóng)廣校成立以來最主要的職責。對農(nóng)民開展中職教育，是為了使農(nóng)民能夠系統(tǒng)性、科學(xué)性、完整的學(xué)習知識，力求通過系統(tǒng)的學(xué)歷教育，真正提高新型職業(yè)農(nóng)民專業(yè)生產(chǎn)技術(shù)水平和思想道德素質(zhì)。

技能培訓(xùn)也是農(nóng)廣校承擔的較為重要的職責。我們與人力資源與社會保障局合作，承擔百萬農(nóng)民大培訓(xùn)，勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)等農(nóng)民培訓(xùn)。主要培訓(xùn)方式是聘請有經(jīng)驗的農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)專家到各村莊、合作社，農(nóng)民家里去講解實用技術(shù)。農(nóng)民可以把培訓(xùn)知識與實踐經(jīng)驗相結(jié)合，提高了農(nóng)民的種植和養(yǎng)殖專業(yè)技術(shù)。

技能推廣與技能培訓(xùn)相結(jié)合，是聘請農(nóng)業(yè)畜牧業(yè)專家到田間地頭，手把手教農(nóng)民技能，是農(nóng)民較為直觀的區(qū)分作物或生物的病蟲害、較為便捷的學(xué)會種植養(yǎng)殖技能。

二、農(nóng)廣校教師應(yīng)具有的職業(yè)素質(zhì)

1.有豐富的知識儲備

豐富的知識是教師的首要條件。所謂“想要潑出去一瓢水，首先要有一桶水”就是這個道理。一個老師要想上出一節(jié)好課，首先要掌握大量的有效資料，然后對這些資料加以篩選，把握有效信息，使課堂容量變大，學(xué)生的視野也會隨之開闊。另外，教師淵博的基礎(chǔ)知識可以隨時應(yīng)對課堂中出現(xiàn)的問題，能對學(xué)生提出的問題和學(xué)生的觀點加以引導(dǎo)，使整堂課既在教師的有效控制之下，又能在課堂中產(chǎn)生知識與思維碰撞的火花，這樣的課堂才是有效的，才有可能抓住聽課人的心里。

作為一名教師，怎樣才能豐富自己的知識呢？首先就是多看書。書是人類進步的階梯，對于每一個人，這句話都適用。想要講好一堂課或者一門課程，不但要求教師對所講內(nèi)容了如指掌，還要對其邊緣化內(nèi)容了解透徹。在給學(xué)生講課堂內(nèi)知識的同時，也可以穿插些有聯(lián)系的其他知識，這樣學(xué)生聽課不僅會感興趣，而且會收獲更多的知識。其次，多參加一些教師交流會或者教師課程評比。書看夠了，就要打開思路。有些問題在自己看來是一成不變的，但是同行教師坐在一起交流就會發(fā)現(xiàn)不一樣的思路，課程評比也是如此。見的多了，想法也就多了。只有這樣才會把自己的思路打開，變得更靈活。

2.有過硬的實踐經(jīng)驗

農(nóng)廣校教師除了在課堂教學(xué)外，還要到田間地頭實地授課。這就是農(nóng)廣校教學(xué)培訓(xùn)的獨特之處。有些知識有統(tǒng)一的教材、統(tǒng)一的提綱、統(tǒng)一的課件，比較容易講，但是有些知識是與當?shù)貙嶋H相結(jié)合的。比如花生的種植與病蟲害，華北地區(qū)的花生種植條件與華東地區(qū)的種植條件有所不同，導(dǎo)致的病蟲害也就不同。這就需要教師了解本地區(qū)的基本情況，對所屬學(xué)科涉及到的知識內(nèi)容非常清楚。

要做到實踐經(jīng)驗過硬，只有兩種途徑。第一種途徑就是多看書。好多專業(yè)知識的書籍會對地域性的知識分開講解。教師可以著重看所屬本區(qū)域的知識，以豐富自己的頭腦。第二種途徑就是在田間地頭多觀察。有了書本的內(nèi)容，更多的就是在實際生活中運用。參與實踐要“眼觀八路，耳聽四方” 。所謂“眼觀八路”指的是不管到哪里，就應(yīng)該觀察涉及本專業(yè)的東西，搜集資料，豐富自己的頭腦。比如花生的種植，每到一個縣，或者村子，多多少少都會有花生的種植。觀察農(nóng)民的種植方式，查看作物長勢如何，有無病蟲害，對有病作物作何處理。有時候農(nóng)民的土方法也不失為好方法?！岸犓姆健本褪侵嘎牭侥睦锇l(fā)生病蟲害了，自己要積極的爭取去解決。利用所學(xué)的書本知識，根據(jù)本地的經(jīng)驗，幫農(nóng)民解決問題。問題解決了，也儲備了不少實踐經(jīng)驗。

3.有親和的教學(xué)能力

農(nóng)廣校教師授課不是未成年學(xué)生，而是農(nóng)民朋友。所教授的知識不是一成不變的專業(yè)知識，而是要解決其農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中存在的問題。由于這一獨特性，就要求教師授課方式靈活，有一定的親和力。教師可以不用普通話，也可以不適用中規(guī)中矩的課件，但是必須想辦法讓農(nóng)民聽懂，所講內(nèi)容正好是農(nóng)民需要的。講課過程中農(nóng)民學(xué)員也會有實際問題沒有解決，教師也應(yīng)當根據(jù)本地情況給農(nóng)民解決問題，解釋出現(xiàn)此問題的原因。傳授知識不必是教師講課，學(xué)生聽講的形式，可以用聊天形式的把所講內(nèi)容傳授給農(nóng)民。這樣的授課方式容易使農(nóng)民接受，也會讓農(nóng)民記住更多的知識。

要想上好這樣一堂課，專業(yè)知識是一方面，最重要的是教師的思想素質(zhì)。這就要求教師有開放的心態(tài)，低調(diào)的姿態(tài)，溫和的性格還有縝密的思想。這些需要教師在日常的生活和學(xué)習中不斷鍛煉和提高。

不久的將來，中國農(nóng)業(yè)將主要由新型職業(yè)農(nóng)民來承擔，中國農(nóng)業(yè)將由此走向現(xiàn)代化。農(nóng)廣校教師的重要性會慢慢凸顯出來。作為農(nóng)廣校的一線教師，需要提高自身的素質(zhì)，充實自己的頭腦，強化職教能力。不負職責使命，更快更好更大規(guī)模地培育新型職業(yè)農(nóng)民.

參考文獻

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