論高職院校教學(xué)督導(dǎo)體系的構(gòu)建與創(chuàng)新

朱嘯雪

[摘 要] 據(jù)多年來的工作經(jīng)驗(yàn)，從高職院校教學(xué)督導(dǎo)工作的基本作用入手，針對(duì)高職院校教學(xué)督導(dǎo)工作中存在的問題進(jìn)行分析，并根據(jù)我國(guó)目前的高職院校發(fā)展現(xiàn)狀提出現(xiàn)代化的高職院校督導(dǎo)體系的構(gòu)建和創(chuàng)新。

[關(guān) 鍵 詞] 高職院校；教學(xué)督導(dǎo)體系；創(chuàng)新

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）22-0048-01

一、高職院校教學(xué)督導(dǎo)工作的基本作用

（一）高職院校教學(xué)督導(dǎo)工作是一項(xiàng)基本的管理制度

在高職院校的發(fā)展中，需要科學(xué)的構(gòu)建出高職院校教學(xué)督導(dǎo)體系，并且要根據(jù)各個(gè)高職院校的實(shí)際的運(yùn)營(yíng)情況來進(jìn)行有效的組織，高職院校的教學(xué)督導(dǎo)工作是高職院校實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督的重要內(nèi)容。隨著我國(guó)的教育不斷的發(fā)展，國(guó)家越來越重視我國(guó)的高職院校的發(fā)展，高職院校能夠?yàn)樯鐣?huì)的發(fā)展培養(yǎng)出所需要的人才，對(duì)我國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有重要的意義。

高職院校的教學(xué)督導(dǎo)工作能夠促進(jìn)高職院校教學(xué)管理工作得科學(xué)化、現(xiàn)代化和規(guī)范化，有利于高職院校提高自身的教學(xué)管理效率和教學(xué)監(jiān)督，高職院校能夠利用教學(xué)督導(dǎo)來將實(shí)際的教學(xué)工作中的信息和真實(shí)的狀況進(jìn)行分析，根據(jù)高職院校自身發(fā)展特點(diǎn)為高職院校提供教學(xué)管理上的幫助。

（二）高職院校教學(xué)督導(dǎo)工作能夠?qū)虒W(xué)工作進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)

高職院校在自身的發(fā)展過程中，應(yīng)該結(jié)合高職院校自身的發(fā)展特點(diǎn)，根據(jù)目前社會(huì)對(duì)人才的需求進(jìn)行高職院校的教學(xué)督導(dǎo)體系的構(gòu)建。高職院校的教學(xué)督導(dǎo)能夠根據(jù)相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來對(duì)高職院校教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，在這樣的基礎(chǔ)上對(duì)高職院校的教學(xué)工作進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)。

高職院校的教學(xué)督導(dǎo)工作是將整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中所有的因素進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，對(duì)教學(xué)工作的整體功能進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)并且進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)不足之處要進(jìn)行分析和總結(jié)，監(jiān)

督教師和學(xué)生在教學(xué)過程中應(yīng)該要按照教學(xué)督導(dǎo)體系來實(shí)施。

二、高職院校教學(xué)督導(dǎo)工作中存在的問題

（一）高職院校教學(xué)督導(dǎo)工作體制不健全

目前，我國(guó)許多的高職院校對(duì)教學(xué)督導(dǎo)工作有錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，許多高職院校的領(lǐng)導(dǎo)層不重視教學(xué)督導(dǎo)工作，認(rèn)為教學(xué)督導(dǎo)工作可有可無，這些教學(xué)督導(dǎo)一般存在于教務(wù)部門，沒有實(shí)際的工作權(quán)利，也沒有專門的教學(xué)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)。另外，一些院校雖然創(chuàng)立了教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)，但是教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)工作的過程沒有建立起完善的教學(xué)督導(dǎo)工作體制，只是走走形式，一般的教學(xué)督導(dǎo)工作就是去聽課，然后給課堂打分，教學(xué)督導(dǎo)工作人員地位不高，工作權(quán)力不大，導(dǎo)致這些信息很難反饋到教務(wù)部門的工作中。

（二）高職院校教學(xué)督導(dǎo)工作不足

由于高職院校對(duì)教學(xué)督導(dǎo)工作的不重視，因此在教學(xué)督導(dǎo)崗位招聘的時(shí)候都是選擇一些年數(shù)較大或者是已經(jīng)退休的老教師。隨著高職院校的教育體制的不斷改革，雖然老教師具有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，但是由于長(zhǎng)時(shí)間沒有接觸到教學(xué)工作，因此對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)工作體制并不是特別熟悉，再加上年齡和身體方面的因素，很難對(duì)現(xiàn)代化教育發(fā)展進(jìn)行一個(gè)整體的把握，因此利用這些退休的老教師進(jìn)行教學(xué)督導(dǎo)工作，無法將教學(xué)過程中存在的問題進(jìn)行有效的反饋，導(dǎo)致高職院校的教學(xué)督導(dǎo)工作力度不足。

（三）高職院校教學(xué)督導(dǎo)工作內(nèi)容少，形式化強(qiáng)

目前，我國(guó)高職院校的教學(xué)督導(dǎo)工作存在著工作內(nèi)容少、形式化強(qiáng)的通病，高職院校在實(shí)施教學(xué)監(jiān)督的工作的時(shí)候，沒有根據(jù)高職院校自身的發(fā)展需要是進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)督導(dǎo)工作，在教學(xué)督導(dǎo)工作上的內(nèi)容很少，而且沒有對(duì)教學(xué)過程中所有的因素都進(jìn)行有效的監(jiān)督。另外，高職院校進(jìn)行教學(xué)督導(dǎo)工作的時(shí)候比較偏重形式化，很多的教學(xué)督導(dǎo)工作只是一個(gè)形式化的工作，對(duì)教學(xué)過程中的問題沒有進(jìn)行反思、總結(jié)，沒有起到提高高職院校教學(xué)質(zhì)量水平的作用。

三、高職院校構(gòu)建和創(chuàng)新教學(xué)督導(dǎo)體系

（一）完善教學(xué)督導(dǎo)體系

高職院校的領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)該要重視教學(xué)督導(dǎo)工作對(duì)高職院校的發(fā)展影響，首先應(yīng)該做明確教學(xué)督導(dǎo)的工作內(nèi)容和目標(biāo)，讓高職院校中其他的部門配合教學(xué)督導(dǎo)工作，提高教學(xué)督導(dǎo)工作的權(quán)力和影響力。另外，還要根據(jù)高職院校的自身發(fā)展情況來完善高職院校的教學(xué)督導(dǎo)體系，只有通過這樣的方式才能夠提高高職院校的教學(xué)質(zhì)量水平，為高職院校的發(fā)展提供更加廣闊的空間。

（二）加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)隊(duì)伍的建設(shè)

高職院校的教學(xué)督導(dǎo)隊(duì)伍應(yīng)該是由不同學(xué)科的教師組成，而且這些教師應(yīng)該是要在崗的教師，能夠了解到高職院校的發(fā)展情況，在教學(xué)督導(dǎo)的工作中，根據(jù)高職院校的發(fā)展所需來進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)監(jiān)督和指導(dǎo)工作。因?yàn)?，這些在崗的教師不僅具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而且還對(duì)目前的教學(xué)體制有著深刻的認(rèn)識(shí)，通過教學(xué)督導(dǎo)工作來提高高職院校的教學(xué)質(zhì)量水平。

（三）開展多種形式的督導(dǎo)活動(dòng)

學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)該要重視教學(xué)督導(dǎo)活動(dòng)，而且在教學(xué)督導(dǎo)工作中應(yīng)該要開展多種形式的督導(dǎo)活動(dòng)，加強(qiáng)高職院校的教學(xué)督導(dǎo)體系的構(gòu)建。另外，教學(xué)督導(dǎo)工作人員應(yīng)該要始終圍繞高職院校教學(xué)的質(zhì)量提高去開展教學(xué)督導(dǎo)活動(dòng)，通過監(jiān)督和指導(dǎo)教學(xué)工作的進(jìn)行，來提高高職院校的教學(xué)質(zhì)量水平。

目前，我國(guó)高職院校還存在許多問題，為了高職院校能夠得到發(fā)展，為社會(huì)提供更多的專業(yè)人才，高職院校應(yīng)該要重視教學(xué)督導(dǎo)工作，構(gòu)建完善的教學(xué)督導(dǎo)體系、加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)隊(duì)伍的建設(shè)以及通過開展多樣的教學(xué)督導(dǎo)活動(dòng)來提高高職院校的教學(xué)質(zhì)量水平。

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