民辦高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)與培養(yǎng)策略分析

錢康亮

[摘 要] 師資隊(duì)伍建設(shè)是內(nèi)涵建設(shè)的關(guān)鍵。然而，民辦高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)過(guò)程中存在“民辦”和“職教”性質(zhì)帶來(lái)的諸多問(wèn)題，在政策、待遇上與公辦高職院校具有較大的差距。積極探索師資隊(duì)伍建設(shè)與培養(yǎng)的途徑，制定教師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，是提升民辦高職院校教育質(zhì)量的突破口。

[關(guān) 鍵 詞] 師資隊(duì)伍；長(zhǎng)效機(jī)制；教育質(zhì)量

[中圖分類號(hào)] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）07-0092-01

一、背景分析

（一）加快職業(yè)教育發(fā)展，為民辦高職教育帶來(lái)新契機(jī)

當(dāng)前，我國(guó)正在實(shí)施制造強(qiáng)國(guó)和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化進(jìn)入全面攻堅(jiān)階段，職業(yè)教育被擺在更加突出的位置。黨中央、國(guó)務(wù)院要求加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，教師隊(duì)伍建設(shè)是破解發(fā)展“瓶頸”的關(guān)鍵。

（二）在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的背景下的師資隊(duì)伍構(gòu)成

在產(chǎn)業(yè)升級(jí)的背景下，要從“制造大國(guó)”到“制造強(qiáng)國(guó)”、從“人力資源大國(guó)”到“人力資源強(qiáng)國(guó)”轉(zhuǎn)變，迫切需要職業(yè)教育為技能型人才供給助力，也迫切需要培養(yǎng)大批高水平技術(shù)能手和大國(guó)工匠。高職院校師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)要求專兼結(jié)合，雙師型教師比例60%以上。

（三）信息化教學(xué)形勢(shì)下，為師資隊(duì)伍建設(shè)提出新要求

信息化教學(xué)模式明確以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)情境對(duì)信息化教學(xué)的重要作用，強(qiáng)調(diào)協(xié)作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵作用，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)利用各種信息資源來(lái)支持“學(xué)”。教師只有充分認(rèn)識(shí)到信息化教學(xué)模式的特點(diǎn)，才能更好地把握住信息化教學(xué)的特點(diǎn)，才能勝任信息化教學(xué)。

二、師資現(xiàn)狀

目前，四川三河職業(yè)學(xué)院專兼職教師共299人，其中校內(nèi)專任教師占52.5%，校外兼職教師98人，校外兼課教師23人。副高以上職稱占24.84%，研究生以上學(xué)歷占17.83%，“雙師素質(zhì)”教師占52.87%。企業(yè)兼職教師58名，占任課教師數(shù)的19.4%。兼職教師中級(jí)以上職稱12人，本科以上學(xué)歷43人，其中研究生6人，具有5年以上企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)的42人。

學(xué)院教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀是：青年教師居多，科研工作開(kāi)展不好，落地項(xiàng)目很難突破。民辦學(xué)校的特殊性使工學(xué)矛盾、培訓(xùn)和科研的矛盾同時(shí)存在，阻礙了科研工作和落地項(xiàng)目的開(kāi)展。

三、師資隊(duì)伍建設(shè)措施

（一）提升素質(zhì)，抓教風(fēng)建設(shè)

學(xué)院制定了《四川三河職業(yè)學(xué)院師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)施意見(jiàn)》，每周二下午為政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，以提升教師素質(zhì)。明確規(guī)定了師德師風(fēng)考核不合格者，不能正常晉升職稱、提拔干部。學(xué)生對(duì)改項(xiàng)教學(xué)工作的認(rèn)可度為85.6%。

（二）內(nèi)培外引，抓教師隊(duì)伍建設(shè)

教師隊(duì)伍的建設(shè)，數(shù)量是保證，質(zhì)量是關(guān)鍵。學(xué)院提出了師資建設(shè)“引帶培、教產(chǎn)研、訓(xùn)賽證、考評(píng)聘、管保獎(jiǎng)”十五字措施，2015～2016學(xué)年，共引進(jìn)教師59名，其中，高學(xué)歷7名，高職稱8名，以此充實(shí)了師資隊(duì)伍。對(duì)全院教師進(jìn)行有計(jì)劃、有組織、高密度、廣覆蓋的在崗培訓(xùn)。為了提高教學(xué)水平和能力，對(duì)全院專任教師開(kāi)展了說(shuō)課、雙師素質(zhì)，崗前培訓(xùn)、教學(xué)督導(dǎo)、參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等工作。

（三）校企合作，企業(yè)人才進(jìn)課堂

學(xué)院引進(jìn)中國(guó)聯(lián)通瀘州分公司高級(jí)技師龍登平，長(zhǎng)江液壓件廠電氣工程師顏代書(shū)，四川省評(píng)標(biāo)專家、一級(jí)建造師、江陽(yáng)建設(shè)集團(tuán)有限公司羅常清，重慶江津珞璜工業(yè)園區(qū)管委會(huì)財(cái)務(wù)總監(jiān)、會(huì)計(jì)師朱洪能等一批來(lái)自企業(yè)的能工巧匠，走進(jìn)課堂向?qū)W生傳授知識(shí)和技能。

（四）制訂建設(shè)規(guī)劃，完善管理，出臺(tái)激勵(lì)機(jī)制

要建設(shè)好教師隊(duì)伍，必須要有完善的管理模式和規(guī)劃、科學(xué)的管理方法和措施以及積極的激勵(lì)機(jī)制和政策?！叭摺⑷龂?yán)、三優(yōu)”的師資隊(duì)伍建設(shè)模式，出臺(tái)《教學(xué)事故考核管理辦法》《教師工作規(guī)范》等各類管理規(guī)程、辦法，嚴(yán)格考核教師的教學(xué)行為。學(xué)校通過(guò)質(zhì)量考核，引入了競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激勵(lì)了教師。制定《雙師教師認(rèn)定辦法》《專業(yè)帶頭人管理辦法》《兼職教師管理辦法》等一系列制度，設(shè)“我最喜愛(ài)的教師”年度人物評(píng)選等各種獎(jiǎng)項(xiàng)，充分調(diào)動(dòng)教師教學(xué)的積極性。

（五）提高教師待遇，穩(wěn)定教師隊(duì)伍

學(xué)院對(duì)教職員工提供了教學(xué)、實(shí)訓(xùn)的必要條件，有教師休息室、有統(tǒng)一著裝、有激勵(lì)機(jī)制、有上升通道、有科研資助、有午餐補(bǔ)貼、有接受再教育的經(jīng)費(fèi)支持，對(duì)外聘的教師有交通補(bǔ)貼；對(duì)引進(jìn)的教授提供成套住房，對(duì)引進(jìn)的研究生和講師提供了單間住房，對(duì)引進(jìn)的本科學(xué)歷的教師每?jī)扇颂峁┝藛伍g住房，并提供了寬帶、淋浴、空調(diào)等設(shè)施。

采用工資等級(jí)制，實(shí)施動(dòng)態(tài)調(diào)整加定期考聘的方式，同時(shí)也可利用民辦院校機(jī)制靈活的特點(diǎn)實(shí)施末位淘汰或降級(jí)等制度，促進(jìn)教師的發(fā)展與進(jìn)步。

民辦職業(yè)院校師資隊(duì)伍建設(shè)工作具有一定特殊性和挑戰(zhàn)性。在面臨年齡結(jié)構(gòu)、素質(zhì)結(jié)構(gòu)不合理，隊(duì)伍流動(dòng)大的困難下，采取更多的措施，搞好素質(zhì)提高、結(jié)構(gòu)調(diào)整等問(wèn)題是保障學(xué)院教學(xué)正常和質(zhì)量提升的關(guān)鍵。

參考文獻(xiàn)：

邵博.民辦高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)：現(xiàn)狀與策略[J].職業(yè)教育2015（6）.