李玲

[摘 要] 頂崗實(shí)習(xí)是每所高職院校培養(yǎng)人才的重要手段，因?yàn)轫攳弻?shí)習(xí)可以讓學(xué)生真正體會(huì)到自己畢業(yè)之后要從事的崗位和所需要具備的技能，而現(xiàn)在很多高校為了讓本校的學(xué)生能夠獲得更好的頂崗實(shí)習(xí)的條件，都會(huì)和適合的企業(yè)進(jìn)行校企合作。主要探討校企合作與頂崗實(shí)習(xí)的關(guān)系，分析學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的問題，從而確定校企合作背景下頂崗實(shí)習(xí)的管理模式。

[關(guān) 鍵 詞] 校企合作；高職學(xué)生；頂崗實(shí)習(xí)；管理模式

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）07-0181-01

高職院校培養(yǎng)人才的重要組成部分是頂崗實(shí)習(xí)，頂崗實(shí)習(xí)可以讓學(xué)生直接獲得工作經(jīng)驗(yàn)。頂崗實(shí)習(xí)還可以讓學(xué)生與就業(yè)崗位進(jìn)行無縫對(duì)接，因?yàn)閷W(xué)生的實(shí)踐技能可以有效地通過頂崗實(shí)習(xí)來提高。因此，在高職院校進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)很有必要。

一、校企合作與頂崗實(shí)習(xí)的關(guān)系

校企合作是一種學(xué)校和企業(yè)相互合作、共同參與培養(yǎng)技能人才的教學(xué)模式。頂崗實(shí)習(xí)是校企合作的主要途徑，它能滿足當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的對(duì)人才的需求，所以頂崗實(shí)習(xí)是高職院校進(jìn)行校企合作的重要方式。校企合作的質(zhì)量會(huì)通過頂崗實(shí)習(xí)的質(zhì)量來決定，學(xué)校和企業(yè)通過資源的共享以及優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)可以實(shí)現(xiàn)兩者的共贏。

二、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)存在的問題分析

（一）學(xué)校教學(xué)與頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)際差距較大

高職院校的教學(xué)內(nèi)容和頂崗實(shí)習(xí)的內(nèi)容存在差異，例如，教學(xué)計(jì)劃和課程的開發(fā)與實(shí)習(xí)的要求不一致。學(xué)校希望學(xué)生的專業(yè)所學(xué)能運(yùn)用到相應(yīng)的崗位上，而企業(yè)則是對(duì)經(jīng)濟(jì)效益考慮的更多，僅僅希望學(xué)生做好某一崗位的工作，符合生產(chǎn)要求。

（二）學(xué)生實(shí)習(xí)的管理問題

一個(gè)企業(yè)所能提供的崗位是有限的，所以很多實(shí)習(xí)生的工作場(chǎng)所是分散的，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的缺乏和地區(qū)的原因?qū)W(xué)生進(jìn)行集中指導(dǎo)產(chǎn)生了困難。

（三）學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)識(shí)不夠清楚，適應(yīng)環(huán)境的能力差

參加頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生既是學(xué)生又是員工，所以他們很難對(duì)自己進(jìn)行正確的定位。比如，有的學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)認(rèn)識(shí)淺顯，對(duì)工作崗位的了解比較淺薄，尤其是有的學(xué)生對(duì)工作不積極主動(dòng)?？偸禽氜D(zhuǎn)于各個(gè)頂崗實(shí)習(xí)崗位，使崗位的管理很麻煩。參與工作之后，人際交往的時(shí)間就減少了，工作任務(wù)又重，這些都可能讓學(xué)生不適應(yīng)崗位的要求。

（四）缺乏校企合作的保障機(jī)制

目前國(guó)家對(duì)校企合作的教學(xué)模式的推行力度不夠，特別是校企合作的保障制度也很缺乏，所以要對(duì)學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)時(shí)的權(quán)利和義務(wù)做好明確的規(guī)定。不僅如此，還要對(duì)高職學(xué)校和企業(yè)的相關(guān)人員進(jìn)行監(jiān)督和調(diào)查。

三、構(gòu)建頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生管理校企合作模式

頂崗實(shí)習(xí)是由學(xué)生、學(xué)校和企業(yè)三方共同參與的，是一門綜合實(shí)踐課程，學(xué)生實(shí)習(xí)的地點(diǎn)較分散，而且這個(gè)教學(xué)模式的管理也很多元化，實(shí)習(xí)的內(nèi)容也很多。學(xué)校和企業(yè)要嚴(yán)格實(shí)行自己的權(quán)利和義務(wù)，而企業(yè)也要制訂好相應(yīng)的規(guī)章制度，通過這些來提高頂崗實(shí)習(xí)的質(zhì)量。

（一）構(gòu)建頂崗實(shí)習(xí)校企合作的責(zé)任主體

學(xué)校是頂崗實(shí)習(xí)的組織者。所以學(xué)校要給學(xué)生尋找一批長(zhǎng)期合作的企業(yè)，簽訂校企合作協(xié)議時(shí)是對(duì)學(xué)生的利益和安全做好保障。學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)時(shí)，學(xué)校應(yīng)及時(shí)對(duì)那些處在分散地區(qū)頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生建立單位聯(lián)絡(luò)網(wǎng)。企業(yè)是頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)施者，企業(yè)要制定學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的內(nèi)容和時(shí)間以及要求，為了保障頂崗實(shí)習(xí)的質(zhì)量，所制定的頂崗實(shí)習(xí)計(jì)劃要符合學(xué)生的特點(diǎn)。對(duì)于學(xué)生的去留問題，企業(yè)應(yīng)和學(xué)校進(jìn)行積極的溝通，了解學(xué)生所學(xué)的專業(yè)，幫助學(xué)生適應(yīng)企業(yè)的工作和文化。政府是頂崗實(shí)習(xí)的保障者。高職人才的培養(yǎng)對(duì)于國(guó)家經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展有很大的影響，所以政府要在學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)過程中做好自己的工作，對(duì)校企合作這個(gè)教學(xué)模式制定相應(yīng)的法律法規(guī)，建立健全政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)機(jī)制，以此為中國(guó)的社會(huì)主義職業(yè)教育開辟新的道路。有了政府的參與，可以讓頂崗實(shí)習(xí)在校企合作的模式中健康發(fā)展。

（二）頂崗實(shí)習(xí)校企合作管理平臺(tái)的搭建

（1）建立校企合作的組織協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，這能讓校企合作有保障地運(yùn)行，學(xué)校成立專門服務(wù)頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生的辦公室，為學(xué)生聯(lián)系相關(guān)的企業(yè)，提供相應(yīng)的崗位。（2）成立校企合作小組，負(fù)責(zé)學(xué)生的實(shí)習(xí)事務(wù)，方便與企業(yè)進(jìn)行聯(lián)絡(luò)，協(xié)調(diào)相關(guān)實(shí)習(xí)的內(nèi)容。企業(yè)也要成立相關(guān)負(fù)責(zé)部門，專門為頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生服務(wù)。（3）建立學(xué)校導(dǎo)師與企業(yè)導(dǎo)師的聯(lián)絡(luò)機(jī)制，學(xué)校要為學(xué)生提供各種實(shí)習(xí)導(dǎo)師，給予學(xué)生專業(yè)上、思想上和心理上的指導(dǎo)。不僅如此，企業(yè)也需要為實(shí)習(xí)學(xué)生配備專門的實(shí)習(xí)導(dǎo)師，對(duì)學(xué)生的日常行為和技能進(jìn)行指導(dǎo)。兩方導(dǎo)師各司其職，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的指導(dǎo)。學(xué)校里的導(dǎo)師和學(xué)生存在一定的距離，難以掌握學(xué)生的具體和真實(shí)情況，所以學(xué)校的導(dǎo)師需要和企業(yè)的導(dǎo)師進(jìn)行經(jīng)常性的互動(dòng)。這需要學(xué)校積極主動(dòng)與企業(yè)進(jìn)行溝通，建立校內(nèi)導(dǎo)師聯(lián)系企業(yè)導(dǎo)師的考核機(jī)制。

綜上所述，目前我們國(guó)家校企合作中頂崗實(shí)習(xí)的教學(xué)模式還存在很多問題，但是高職院校已經(jīng)做出了很多改進(jìn)，對(duì)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的質(zhì)量有了很大的提高。

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