官麗娟

近年來，隨著社會的不斷發(fā)展變化，中職教育發(fā)展勢頭迅猛，社會就業(yè)形勢嚴峻，也給中職教育帶來了一定的危機感，高職英語作為較為有競爭力的科目更是積極尋求穩(wěn)定發(fā)展中的突破，采用了小組合作學習的形式進行英語學習。本文對當前中職英語教學所存在的問題進行剖析，說明小組合作學習的優(yōu)勢和不足，給出相關對策，從而有效提高中職院校的學生的英語水平，也是提高中職英語的教學質量。

隨著教學模式的不斷變化和更新，中職英語教學必須不斷的順應時代潮流進行改革。小組合作學習是英語教學中被應用較為廣泛的一種學習模式，效果相對來說很明顯，但是也存在很多問題，只有結合實際情況才能提高中職英語教學質量，真正做到提高中職學生的英語水平。

一、英語合作學習的相應解讀

1.初步概念解讀

合作學習是指學生在小組或團隊中為了完成共同的任務，在主動或被動的分組方式下進行，有明確的責任分工的互助性學習。小組合作學習是把學生分成幾個小組，小組成員之間分工合作共同完成教學目標的一種學習方法。在小組合作中能給每位學生搭建展示自我價值的平臺，能夠充分調動學生的積極性，促使學生積極思考問題，充分發(fā)揮主觀能動性，既節(jié)省了時間，又能培養(yǎng)學生合作和 解決問題的能力，效率較高，是一種行之有效的學習方法。

2.當前中職英語教學現(xiàn)狀介紹

中職英語教育一直處于平淡期，用傳統(tǒng)的教學模式和人才培養(yǎng)方式，在英語教學上，引入了小組合作學習的新方式，但是由于各方面建設都不是很成熟，不能滿足特殊年齡段需要，所以出現(xiàn)這樣或那樣的問題，致使整體成效不高，進行多方面的配套建設才是真正發(fā)揮小組學習模式優(yōu)勢的當前任務。

二、進行英語小組合作學習的必要性

1.當前中職英語教學存在問題

中職教育總體上來說發(fā)展還是很快的，在起步低的前提下能憑借自身力量發(fā)展成目前的水平是值得肯定的，但是在英語教學上存在很多問題，所以進行了小組合作學習方式的引入，為中職英語教育注入新的生命力。

2.英語小組合作學習模式具有其優(yōu)越性

英語小組合作學習模式以其的獨特性和超強的適應性在眾多的教學改革提案中脫穎而出，針對中職學生的年齡和基礎進行英語教學，發(fā)揮英語教學的強大生命力，得到了教師的認可。也可以最大程度上鍛煉學生的團結協(xié)作能力以及溝通能力，表達能力等，培養(yǎng)技能型人才，高素質人才。

三、中職英語小組合作學習存在問題

1.學生英語基礎薄弱

中職所面向的學生群體都是在普通學校畢業(yè)但是成績差強人意，也存在輟學又重新入學的群體，普遍的情況是學生的英語基礎薄弱，都只是受到基本的淺顯的英語知識，而且絕大多數(shù)對英語學習的信心和興趣都不強，沒有進行過系統(tǒng)的學習，口語表達能力，英語應用能力都有很大的上升空間，每個人的水平都參差不齊，進行小組合作學習有一定的難度，也有一些不可行性。

2.教學資源的缺乏

從事中職教育的教師肩負著很大的責任，必須要對中職學生未來的就業(yè)從業(yè)負責，目前，進行中職英語教學的教師都是來自于大學培養(yǎng)，但是，并不都完全具有很強的中職教育針對性，并不都能轉換教育理念，結合中職教育特點以及學生特點，將英語教學發(fā)揮到極致。學校方面，對教師的培訓考核也沒有很重視，缺乏對教師的激勵政策，使得教師懈怠工作，教學質量和教學效率都不是很明朗。英語教學的相應教學環(huán)境也沒有被很完善的建立，總體來說教學資源是缺乏的，使得小組學習沒有足夠的資源和空間進行學習。

3.發(fā)展環(huán)境建設不成熟

近年來，我國對中職教育的支持力度加大，政府部門給予更多的資金以及其他方面的幫助，使得中職教育機構可以更多的進行教學設備的購置，有更大的空間進行專業(yè)設置，教學環(huán)境的建設等，在中職的英語教學上，使用了小組合作的學習模式，在建立基礎薄弱，發(fā)展時間短的前提下，發(fā)展是相對困難的，也是不能很好地發(fā)揮效果的。

4.整體教學模式相對保守

目前教育機構所采用的教育模式多是遵守傳統(tǒng)的教育模式進行教學，相對保守，傳統(tǒng)的教學模式在以往的教育過程中確實取得了很高的成績，但是，在素質化技能型人才需求的當代，傳統(tǒng)的教育模式明顯有些跟不上時代了，知識型人才在英語方面的就業(yè)性不高，學生也很難提起學習熱情和積極性，使得人才的培養(yǎng)面臨瓶頸期，中職英語教學使用小組合作學習的方式，最大力度的培養(yǎng)了學生的合作力和責任意識，對于英語的學習以及未來的就業(yè)是有很大幫助的。

四、中職英語小組合作學習問題對策

1.取得政府支持，使整個中職教育機構地位上升

針對目前中職英語口語教學中教學條件建設不完善的問題，學校方面應該與政府多多進行交涉以及向上級部門的反應，取得政府支持，經(jīng)濟上，使用政府撥款進行教學設備的新進和完善，也可以最大程度上建設一個英語使用條件，或者是請外籍教師進行授課，使得中職英語口語教學取得優(yōu)秀成績，給予中職教育更多的支持，也給予更大的空間發(fā)揮小組學習在英語學習上的作用。

2.創(chuàng)新教學模式，給予改革空間

在新時代的要求下，教學模式的創(chuàng)新是很有必要的，保證以學生為主體，可以進行多媒體教學等時代產(chǎn)物的引入，英語小組合作學習模式的引入也是一種創(chuàng)新，可以充分調動學生的積極性，提高課堂上的效率，將任務分配給學生，一段時間后進行考核，培養(yǎng)學生自主學習和總結合作等能力，轉變觀念，將英語當做一種應用型的技能而不是單純的取得學歷的一部分，實現(xiàn)高素質的技能型人才培養(yǎng)。

3.強化教師培訓，提高對教師要求

教師作為教育系統(tǒng)中的主導作用發(fā)揮者，在整個教育環(huán)節(jié)中地位重大，傳統(tǒng)的教師選拔是相對寬松的，為了教育取得高職教育更高的水準，對教師的要求要上升，對于教師的創(chuàng)新能力，接收新事物的能力，如何將小組合作學習的學習模式盡可能地發(fā)揮作用也是重點考核問題之一，定期進行更多的考核和培訓，使得英語教學教師的能力始終保持一個較高的水平，并且滿足時代的需求，更能保證語言人才的培養(yǎng)。

4.創(chuàng)設語言環(huán)境，輔以小組合作學習

學習語言，如果只是注重書面知識的灌輸，語法單詞的疊加，那效果一定不盡如人意，學生只能機械的去記憶，久而久之還會失去興趣甚至產(chǎn)生抵觸心理。所以，在中職英語教學上，要注重創(chuàng)設一個良好的語言環(huán)境，使學生能夠得到充分的練習，將書面知識應用到實際中，在實際交流中切實提高英語口語能力，與小組合作學習的模式結合，組內進行訓練，組間進行交流，都是可以很好發(fā)揮合作學習的作用的成分，致力于英語人才培養(yǎng)。

當前的社會建設是以人才為基礎，中職教育機構為了得到更大的就業(yè)市場，對內部的完善是一個有必要的環(huán)節(jié)。在中職英語教學中，私用了小組合作學習的模式，培養(yǎng)學生的交際能力和協(xié)作能力，只有對教學方式的不斷創(chuàng)新，對社會需求始終保持敏銳的嗅覺，讓學生對未來就業(yè)抱有很大的危機感，才能實現(xiàn)真正的英語學習。中職的總體教育存在很大的弊端，只有積極的順應時代潮流進行革新才能有整個行業(yè)的新發(fā)展，只有積極的進行相關建設才能保證小組合作學習發(fā)揮最大作用，推動中職英語教育的發(fā)展。

（作者單位：羅源縣高級職業(yè)中學）