王晶瓊

摘要：俗話說“興趣是學生最好的老師”，對于學生來說興趣的培養(yǎng)尤為重要。更何況小學生主要是年齡段在十二周歲以下的孩子，他們的思想還很不成熟，在學習過程中不能很好地約束自己。對于他們來說，學習更大程度上是由興趣推動的?？鬃佑性啤爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者”。這句話就體現(xiàn)出了興趣對學生學習的重要性。那么該如何培養(yǎng)小學生的語文學習興趣呢？接下來結(jié)合本人多年從事小學語文教學研究的經(jīng)驗，談?wù)勥@個問題。 關(guān)鍵詞：小學語文教學；學生興趣；培養(yǎng)策略

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1672-9129（2017）09-222-02

Absrtact：asthesayinggoes，"interestisthebestteacherforstudents."itisespeciallyimportantforstudentstocultivatetheirinterests.Besides，primaryschoolstu- dentsaremainlychildrenundertheageof12，andtheirmindsarestillveryimmature.Youcan'tdisciplineyourselfwellintheprocessoflearning.Forthem， learning is more driven by interest. Confucius has a cloud that says， "those who know are not as good as those who know." The good is not as happy as the happy. "this sentence shows the importance of interest to the study of students. So how to cultivate the interest of primary school students in Chinese learning？ Next， I engaged in primary school Chinese teaching research experience， talk about thisissue.

Key words： primary school Chinese teaching； student interest； training strategy

前言

對于小學生來說，他們的年齡段較為特殊學生年紀比較小，各方面思 想還比較幼稚。因此在小學教學中，老師也要根據(jù)他們的年齡特征選擇合 適的教學方法。對于語文教學來說也是如此，小學生學習語文的目的是為 了培養(yǎng)學生的語文思維能力，讓學生能更加了解自己的母語。由于語言是 學生表達自己觀點的重要途徑，在其他各學科的學習中也需要學生具備一定的語言基礎(chǔ)。因此小學語文教學是尤為重要的，對學生今后的學習生 活會產(chǎn)生很大影響。這就要求小學語文教師要找出適合學生的語文教學方法，培養(yǎng)學生的語文學習興趣，激發(fā)學生的學習積極性。

1 小學語文教學目標

人們都是教育是一棵樹動搖另一棵樹，一朵云推動另一朵云。由此可 見作為一個老師我們不僅要教授學生知識，還要將他們培養(yǎng)成才，教會學 生如何思考，這一點在語文教學的體現(xiàn)中尤為明顯，老師要引導學生不斷

地去探求新的知識。在這個過程中學生對學習的興趣決定了其探求的努力程度。因此老師一定要注意對學生興趣的培養(yǎng)，由此激發(fā)學生對學習的求知欲望。如此一來才能讓學生在學習中努力攀登，克服學習中的困難。這也正是當下新課標對學生的要求。

2 興趣對語文學習的重要性

都說興趣是最好的老師，那是因為興趣可以激勵學生去自我探索，使 我們擁有積極的態(tài)度，這樣便能讓學生愉快地學習。在小學階段，語文的綜合性比較強，需要學生具有一定得歷史文化儲備量，這就要求老師在語文中，要培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生能自主地學習和理解語文知識，鍛 煉和提高自己的語言組織能力，不僅如此，學生還能開闊自己的眼界，學 會更多為人處世的道理，這也是語文的獨特魅力，語文能讓我們學到其他學科中所不能學到的知識，提高自己各方面地能力，以便我們今后進入社會能更好地適應(yīng)。這樣看來學習語文是極為重要的。

3 如何培養(yǎng)學生的語文學習興趣

3.1 進行情景式教學，放松課堂氛圍。作為一個語文教員，就要讓學生愛好學語文，激發(fā)學生的語文學習興趣，進而幫助孩子們學好語文。我覺得老師應(yīng)該根據(jù)自己班學生的實際情況，設(shè)置難易程度不同的教學模式，不僅如此還可以根據(jù)每個學生的語言能力，因材施教，適當?shù)刈蕶C會對學生進行啟發(fā)和拔高，另外還要給學生提供語言表達的機會，讓他們在無形中提高自己的表達能力。例如，我在講《小蝌蚪找媽媽》這一課時，在課堂上給學生一個展示自我的機會，讓學生展開聯(lián)想，將小蝌蚪找媽媽的故事進行續(xù)寫， 看看之后會發(fā)生什么故事。這樣一來我的語文課堂活躍了許多，而且還能通過聯(lián)想，能讓學生對課文有更深刻地體會，學生也能在無形中提高對課文的記憶。孩子們也漸漸接受了我的講課方式，并且能在課堂上和我積極互動。

3.2 利用多媒體進行教學。由于傳統(tǒng)的講臺教學模式比較抽象，課文 中的意境不能讓同學們切身體會，沒有那種身臨其境的感覺，課題內(nèi)容地展示也不夠形象。如今多媒體已經(jīng)走進了課堂，PPT也成為了老師教學地重要手段，因為 PPT 在展示過程中更生動形象，還能讓學生體會視覺聽覺地盛宴，如此一來就提高了學生的學習興趣，好比如說，在學習《秦兵馬 俑》時的時候，可以給學生播放一些與秦始皇相關(guān)的電影，通過畫面和對 話，讓學生對秦始皇有更好的認識。

3.3 重視授課技巧。教師的課教得好不好，取決于他的授課方法，著就 要求了教師的包括組織能力和語言魅力，老師教的越好，學生的學習興趣越高。之所以有的學生不喜歡語文，甚至對其產(chǎn)生了厭惡心理，這個問題的根源就在于老師的教學水平，如果一個老師的課堂枯燥無味如一潭死水，毫無波瀾，方法千篇一律，老師只是一味地講課，學生沒用參與進來， 這一長期下去，學生對學習語文就沒了興趣。那么，作為一個老師，該如何運用授課技巧使同學們感興趣了？我個人認為，教師首先要對課題充分的備課，只有這樣才能在課題上應(yīng)用自如。

3.4 利用書本中的美好意境，創(chuàng)造教學情境。我們每個人都有一雙善 于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，每個人都在不斷追求美好的事物，對于小學生來說也是如此。學生更喜歡那些美好的情境和意境。老師在教學過程中可以很好的 把握住學生這一心理，在教學過程中給孩子們觀看一些美好的東西，將課本中美的情境和段落找出來與學生共同分享。這樣就能更好的吸引學生的注意力，讓他們在探究美的過程中學習到一定的語文知識。

4 結(jié)束語

總之，語文教學要堅持培養(yǎng)學生的學習興趣。作為一名小學語文教師 來說，我們要盡量保持自己課題活躍的氛圍，還要讓學生積極發(fā)言，激發(fā) 孩子們學習語文的欲望，培養(yǎng)學生的語文學習興趣，使學生更加主動積極地學習，提高語文的教學效率和孩子們的學習效率。如此方能讓自己更輕 松地教學，讓孩子們的語文成績和學習能力得到迅速地提高。

參考文獻：

[1]徐清菊.初中語文教學如何培養(yǎng)學生的學習興趣[J].劍南文學，2011 （3）：136-137.