讓學(xué)困生也閃耀

高澤蘭

內(nèi)容摘要：課堂上老師為了完成教學(xué)任務(wù)，常常是讓優(yōu)等生吃飽吃好了，而無暇顧及部分學(xué)困生。而要真正實(shí)現(xiàn)“數(shù)學(xué)要面向全體學(xué)生”，我們就必須把這部分孩子“扶”起來，讓學(xué)困生也閃耀。對(duì)這部分孩子我們除了付出更多的愛和信任外，還應(yīng)找到他們困難產(chǎn)生的原因，并對(duì)其“對(duì)癥下藥”，讓他們也發(fā)出耀眼的光芒。

關(guān)鍵詞：愛心；自信心；傾斜政策；對(duì)癥下藥

正文：

新的課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”一個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生大約占四分之一，對(duì)這么龐大的一個(gè)群體，我們當(dāng)然應(yīng)該盡全力去把他們扶起來，真正實(shí)現(xiàn)“數(shù)學(xué)要面向全體學(xué)生”。我作為長(zhǎng)期戰(zhàn)斗在一線的數(shù)學(xué)教師，對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化也積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，下面就是我自己的一點(diǎn)體會(huì)：

一. 讓愛心點(diǎn)燃學(xué)生自信心

這是實(shí)現(xiàn)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的前提。愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。俗話說：澆樹要澆根，育人要育心。教師的愛是教育成功的關(guān)鍵，育人不愛人，無以談?dòng)?。特別是對(duì)于學(xué)困生，他們更渴望得到家長(zhǎng)、老師、同學(xué)的愛護(hù)與關(guān)懷，特別是老師的愛！ 我們更應(yīng)該從思想上、生活上、學(xué)習(xí)上關(guān)心他們。如了解他們的家庭情況，興趣愛好，思想動(dòng)態(tài)，和他們聊他們關(guān)心的事情，消除他們對(duì)老師的恐懼感。用熱心關(guān)懷的態(tài)度，親切溫和的語氣，去創(chuàng)造尊重理解的氛圍，讓自己成為他們的親人和朋友。讓孩子們?cè)诶蠋煹年P(guān)愛中，點(diǎn)燃進(jìn)步的火花，增強(qiáng)必勝的信心！

二、對(duì)學(xué)困生采取“傾斜”政策

課堂是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的主要陣地，能在課堂上解決的問題千萬別留在課后。在課堂上要堅(jiān)持學(xué)困生優(yōu)先的原則。如：發(fā)言優(yōu)先，板演優(yōu)先，質(zhì)疑優(yōu)先，作業(yè)批改優(yōu)先等。在課堂上，我經(jīng)常有意無意把比較簡(jiǎn)單的問題留給他們，一旦他們回答正確，就及時(shí)表揚(yáng)，有時(shí)還會(huì)送上一些小禮物。反饋練習(xí)時(shí)，我常常出兩種題，要求大部分的學(xué)生做完所有的題目，而“學(xué)困生”只要做一組就可以了。使“學(xué)困生”能接受并且基本上能跟上班級(jí)的節(jié)奏。在我巡視學(xué)生做題時(shí)，主要是關(guān)注“學(xué)困生”，并及時(shí)給予輔導(dǎo)，幫助解決做題過程中遇到的困難。我還常常請(qǐng)學(xué)困生板演，這其實(shí)是一個(gè)很好的輔導(dǎo)時(shí)機(jī)，可以根據(jù)出現(xiàn)的問題及時(shí)指導(dǎo)。另外，我還特別注意在學(xué)生練習(xí)期間勤走動(dòng)，加強(qiáng)課間巡視，利用這個(gè)時(shí)機(jī)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，防止差生的產(chǎn)生。批改作業(yè)時(shí)，學(xué)困生的作業(yè)我盡量做到面批，并在他們的作業(yè)后面寫上充滿愛心和激勵(lì)性的批語，每次作業(yè)一發(fā)下來，他們都迫不及待地翻開自己的本子，對(duì)老師給自己寫的批語充滿了期待。

三、找尋困難根源

每個(gè)學(xué)困生產(chǎn)生的原因都是不相同的，我們只有找到了他們之所以差的原因，才能把工作做到點(diǎn)子上。在長(zhǎng)期的觀察中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)困生產(chǎn)生的原因，主要有以下幾種：有的是學(xué)習(xí)習(xí)慣差；有的是腦子不好用；有的是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正；有的是家庭環(huán)境的問題；有的是數(shù)學(xué)知識(shí)的缺漏，有的甚至是老師教學(xué)方法的不得當(dāng)。

四、對(duì)癥下藥

對(duì)于不同原因產(chǎn)生的學(xué)困生，就要用不同的方法去解決。下面就是我轉(zhuǎn)化學(xué)困生的幾個(gè)案例：

我班的張?chǎng)瓮瑢W(xué)，平時(shí)看起挺聰明的，可是學(xué)習(xí)成績(jī)卻很差，通過我的觀察是因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)習(xí)慣不好。上課是半聽半耍，從不發(fā)言，作業(yè)馬虎，字跡潦草。我決定對(duì)他的轉(zhuǎn)化主要就是糾正他的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我首先從他的書寫抓起，要求他不管對(duì)錯(cuò)，必須書寫工整，沒寫好就重來，直到書寫好了，我才批改看對(duì)錯(cuò)。有時(shí)重寫一遍，有時(shí)重寫兩遍三遍，堅(jiān)持一段時(shí)間后，他知道不認(rèn)真是行不通的，因此書寫就認(rèn)真了很多。書寫認(rèn)真以后，他作業(yè)中的錯(cuò)誤明顯的減少了，有時(shí)甚至作為優(yōu)秀作業(yè)的范例在全班表揚(yáng)。另外在課堂上，只要發(fā)現(xiàn)他沒聽講了，我就立即請(qǐng)他起來回答問題，幾次起來答不出，他也挺難為情的。因此，注意力就比較集中了，成績(jī)也就跟上來了。

王陽同學(xué)，他的語文成績(jī)很好，就是數(shù)學(xué)成績(jī)差，費(fèi)力也就考個(gè)五六十分。我找他談心之后了解到，他很不喜歡以前的數(shù)學(xué)老師，每次那個(gè)數(shù)學(xué)老師的課他都打瞌睡，因此知識(shí)上欠下了很多帳，現(xiàn)在想學(xué)也很吃力了。我為他感到非常惋惜，并告訴他老師愿意幫他把欠下的知識(shí)補(bǔ)上，他也爽快的答應(yīng)了。于是，我們一起制定了補(bǔ)習(xí)計(jì)劃，決定從三年級(jí)的知識(shí)點(diǎn)開始，一樣一樣的過關(guān)。這樣堅(jiān)持到六年級(jí)的上期期末，他的成績(jī)就提高到了九十分。當(dāng)他得知自己的成績(jī)后，高興得跳了起來，并緊緊地抱住了我。

還有張強(qiáng)同學(xué)，最近學(xué)習(xí)成績(jī)下滑很快，我很納悶，這孩子是怎么啦？后來在課堂上我發(fā)現(xiàn)一奇怪的現(xiàn)象，他怎么老是盯著我們班的一位女同學(xué)發(fā)呆呀！于是我把他叫到辦公室，了解到了背后的故事。原來他非常喜歡那位女孩子，說她什么都好。于是，我就問他：“你說這么優(yōu)秀的女孩子她會(huì)喜歡什么樣的男孩呢”？他羞答答地回答“成績(jī)好的、優(yōu)秀的”，我為他的單純可愛笑了笑，并沒有批評(píng)他，只對(duì)他承諾說：如果這單元你考上80分，我就把那位女孩子調(diào)到你身邊，和你同桌。于是，他開始認(rèn)真聽課，認(rèn)真完成作業(yè)，成績(jī)提高很快，單元檢測(cè)時(shí)居然考了90分。我也信守承諾把他調(diào)到了那個(gè)女孩的身邊，后來張強(qiáng)就像變了一個(gè)人似的，成績(jī)一直穩(wěn)定在90分以上。

李文靜同學(xué)，她每天的回家作業(yè)都做得很差，字跡潦草，錯(cuò)誤多，有時(shí)甚至不做完，與課堂作業(yè)質(zhì)量相差很遠(yuǎn)。于是我把她叫到辦公室，詢問之后才知道：原來，她家里是開麻將館的，每天回家看見的都是一群賭鬼，家里煙霧繚繞，喧鬧不斷，她就在這間屋的一個(gè)角落里做作業(yè)。我了解這個(gè)情況后，沒有埋怨孩子，而是找到孩子的家長(zhǎng)，告訴她環(huán)境的重要性和對(duì)孩子的影響，要求家長(zhǎng)必須給孩子找一個(gè)安靜的環(huán)境做作業(yè)，家長(zhǎng)同意了。從此孩子的作業(yè)就徹底改變了。

五、課后用愛心補(bǔ)課。

作為一名數(shù)學(xué)教師，教學(xué)水平再高，面對(duì)情況各異的學(xué)生，課上是很難做到：既讓優(yōu)等生“吃飽”，又讓“學(xué)困生”消化得好的。怎么辦呢？還得給他們課后補(bǔ)課。補(bǔ)課是課堂教學(xué)的延續(xù)，補(bǔ)課是教師的職責(zé)，補(bǔ)課是教師對(duì)學(xué)生愛心的奉獻(xiàn)！補(bǔ)課一定要有針對(duì)性，要在學(xué)生愿意配合、明白老師苦心的情況下進(jìn)行，要孩子明白老師這是愛他的表現(xiàn)，這樣的補(bǔ)課才有效。

當(dāng)然，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化并非一日之功，是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程。但我堅(jiān)信：璞玉需雕琢，鐵杵可磨針。只要我們堅(jiān)持不懈，學(xué)困生也會(huì)發(fā)出耀眼的光芒。endprint