淺談專(zhuān)業(yè)課教師兼任高校輔導(dǎo)員的幾點(diǎn)優(yōu)勢(shì)

袁永紅

摘要：我國(guó)的高等教育在改革開(kāi)放的浪潮的推動(dòng)下進(jìn)行著如火如荼的改革和跨越式的發(fā)展，在這種高等教育改革和發(fā)展的新形勢(shì)下，高校引入了專(zhuān)業(yè)課教師兼職輔導(dǎo)員的機(jī)制更有利于輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。專(zhuān)業(yè)課教師兼任高校輔導(dǎo)員存在著一定的優(yōu)勢(shì)。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員；兼職；優(yōu)勢(shì)

前言：我國(guó)改革開(kāi)放三十多年來(lái)，取得了巨大的成就，人民群眾的生活水平得到了提高，人們的生活現(xiàn)狀發(fā)生了翻天覆地的變化，而我國(guó)的高等教育也在改革開(kāi)放的浪潮的推動(dòng)下進(jìn)行著如火如荼的改革和跨越式的發(fā)展。自新中國(guó)成立以來(lái)，已有8400多萬(wàn)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才為中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)著自己的一分力量，這些專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才都來(lái)自于全國(guó)的高等學(xué)校。有數(shù)據(jù)顯示，1949年我國(guó)的在校大學(xué)生人數(shù)為11.7萬(wàn)，2004年我國(guó)的在校大學(xué)生人數(shù)為280萬(wàn)，2010年我國(guó)的在校大學(xué)生人數(shù)達(dá)631萬(wàn)，2016年達(dá)到了756萬(wàn)，在校大學(xué)生人數(shù)逐年呈上升趨勢(shì)，不難看出我國(guó)的高等教育正逐步從原來(lái)的精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)變。

在我國(guó)的高等教育邁入大眾化的新形勢(shì)下，必然將有大量的學(xué)生涌進(jìn)高等學(xué)校的大門(mén)，對(duì)于學(xué)生們的思想政治教育工作是不可缺少的，這項(xiàng)工作應(yīng)該有誰(shuí)來(lái)承擔(dān)呢？毋庸置疑，高校老師們都有責(zé)任，而高校輔導(dǎo)員將成為高校學(xué)生思政教育工作的的主力軍，加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)是高校強(qiáng)化大學(xué)生思想政治教育的有效途徑和有力保障。在這種高等教育改革和發(fā)展的大前提下，高校引入了專(zhuān)業(yè)課教師兼職輔導(dǎo)員的機(jī)制更有利于建設(shè)一支樂(lè)于奉獻(xiàn)、業(yè)務(wù)過(guò)硬、素質(zhì)全面、能力突出的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。

作為一名高校專(zhuān)業(yè)課教師，站在教學(xué)的第一線，面臨著工作量大，科研任務(wù)重的問(wèn)題，同時(shí)兼任輔導(dǎo)員工作，無(wú)疑肩上的擔(dān)子更重了，但是對(duì)于專(zhuān)業(yè)課老師開(kāi)展輔導(dǎo)員工作而言，必然還是存在著一定的優(yōu)勢(shì)，在此以我擔(dān)任物聯(lián)網(wǎng)工程專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)員工作為例，談一談我在擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員期間總結(jié)出的專(zhuān)業(yè)課老師兼職輔導(dǎo)員工作的幾點(diǎn)優(yōu)勢(shì)：

一、年齡差距不大，更有利于師生之間的溝通與交流。

高校兼職輔導(dǎo)員大多都是選拔優(yōu)秀的青年專(zhuān)業(yè)課教師來(lái)?yè)?dān)任，他們年輕、有活力，這些都是青年老師獨(dú)有的特點(diǎn)。

青年老師與大學(xué)生的年齡相差不大，思想觀念接近，有著共同的興趣愛(ài)好，從而縮短了輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的距離，為青年輔導(dǎo)員成為學(xué)生的良師益友提供了有利的前提條件。當(dāng)代大學(xué)生都是有理想有報(bào)復(fù)的奮斗青年，在他們的求學(xué)道路上不可避免的會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題，造成思想上的波動(dòng)，他們就會(huì)主動(dòng)找到輔導(dǎo)員傾訴，尋求輔導(dǎo)員的幫助，從而建立起良好的師生關(guān)系，為學(xué)生管理工作的開(kāi)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、接觸時(shí)間多，更有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)引導(dǎo)。

大學(xué)生們?cè)趯W(xué)校的首要任務(wù)就是學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)，學(xué)會(huì)做人做事，專(zhuān)業(yè)課老師承擔(dān)本專(zhuān)業(yè)的輔導(dǎo)員工作，將有更多的時(shí)間與學(xué)生接觸，當(dāng)學(xué)生在專(zhuān)業(yè)上有任何疑惑的時(shí)候，都可以隨時(shí)找到輔導(dǎo)員進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的咨詢。

特別是剛剛跨進(jìn)大學(xué)校門(mén)的大一新生，他們對(duì)自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)可能只是一知半解，甚至一無(wú)所知，在這種對(duì)專(zhuān)業(yè)迷茫的狀態(tài)下，怎么可能學(xué)好相關(guān)課程呢？大學(xué)生們可以通過(guò)輔導(dǎo)員了解到自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)將培養(yǎng)什么樣的人才，以及用什么樣的方案來(lái)培養(yǎng)人才。

即將畢業(yè)的大學(xué)生們也可能會(huì)困惑，畢業(yè)后將何去何從？輔導(dǎo)員們都可以給學(xué)生正確的引導(dǎo)，讓他們了解所學(xué)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)方向，讓他們看到就業(yè)前景一片光明。

三、專(zhuān)業(yè)課教育過(guò)程中融入輔導(dǎo)員工作，更有利于學(xué)生管理。

專(zhuān)業(yè)課老師在課程教學(xué)過(guò)程中，除了傳授學(xué)生科學(xué)文化知識(shí)、學(xué)習(xí)技能，還要教會(huì)學(xué)生做人做事的道理。比如說(shuō)我在擔(dān)任物聯(lián)網(wǎng)工程專(zhuān)業(yè)兼職輔導(dǎo)員期間，在講授電路題的時(shí)候，我會(huì)告訴同學(xué)們做題要一步一步的做，做事也是一樣要一步步來(lái)，不可激進(jìn)，否則將可能出錯(cuò)；在解某些題的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)如直奔問(wèn)題去求解可能很難做到，甚至無(wú)解，在解出看似與問(wèn)題無(wú)關(guān)的另一個(gè)量之后，就迎刃而解了，其實(shí)我們的人身就如同解題，有時(shí)候一根筋的往前沖是行不通的，要學(xué)會(huì)變通；在解題的時(shí)候我們會(huì)發(fā)現(xiàn)同一個(gè)題有多種不同的解法，其實(shí)人生也是一樣的，想要成功也有很多途徑，在學(xué)好專(zhuān)業(yè)技能及學(xué)習(xí)方法的前提下，有的人創(chuàng)業(yè)成功了，有的人走上了熱愛(ài)的政治生崖……。

四、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，養(yǎng)成“學(xué)無(wú)止境”的生活態(tài)度。

作為一名專(zhuān)業(yè)課老師兼職輔導(dǎo)員工作， 一方面要搞好教學(xué)工作，另一面要進(jìn)行科研學(xué)習(xí)，同時(shí)還要兼顧學(xué)生工作，每一項(xiàng)都不可以掉以輕心。

專(zhuān)業(yè)課老師需要通過(guò)不斷學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)理論及專(zhuān)業(yè)技能，進(jìn)一步來(lái)提高自身的教學(xué)能力， 同時(shí)還需要關(guān)注社會(huì)發(fā)展動(dòng)態(tài)，掌握科學(xué)技術(shù)的前沿知識(shí)，將其融入到教學(xué)過(guò)程中才能夠使課堂更加生動(dòng)。

專(zhuān)業(yè)課老師需要參與到與專(zhuān)業(yè)相關(guān)聯(lián)的科研課題中去，進(jìn)行課題研究，從而進(jìn)一步的推進(jìn)教學(xué)課程改革。

專(zhuān)業(yè)課老師需要不斷學(xué)習(xí)學(xué)生思政工作的理論，并將這些理論應(yīng)用到思想政治教育工作中去，使學(xué)生了解更多的知識(shí)、信息、全面提高素質(zhì)。

兼職輔導(dǎo)員在各方面的不斷學(xué)習(xí)，在日常的教學(xué)工作及輔導(dǎo)員工作過(guò)程中潛移默化的讓同學(xué)們也感受到，老師是在不斷學(xué)習(xí)中開(kāi)展工作的。老師都在不斷的學(xué)習(xí)，作為學(xué)生是不是更應(yīng)該學(xué)習(xí)呢？以這種身教的方式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，使他們逐漸養(yǎng)成“學(xué)無(wú)止境”的生活態(tài)度。

結(jié)束語(yǔ)：在高校專(zhuān)兼職輔導(dǎo)員共同存在的時(shí)期，作為兼職輔導(dǎo)員隊(duì)伍中的一員，深刻感受到教學(xué)任務(wù)重的同時(shí)，輔導(dǎo)員工作也不能放松，我們要充分發(fā)揮兼職輔導(dǎo)員的優(yōu)勢(shì)，做到干一行愛(ài)一行，把教師這個(gè)職業(yè)當(dāng)作我們的事業(yè)，努力干好自己的本職工作，成為一個(gè)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，同行認(rèn)可，學(xué)生喜歡的老師。

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