羅光輝

摘 要：課堂教學(xué)質(zhì)量的核心是課堂教學(xué)的效率，要提高小學(xué)科學(xué)的教學(xué)效率，就需要教師在實(shí)際的教學(xué)工作中優(yōu)化教學(xué)策略，創(chuàng)新教學(xué)方法。怎樣才能教好小學(xué)科學(xué)教學(xué)？結(jié)合本人的工作經(jīng)驗(yàn)有如下體會(huì)：

關(guān)鍵詞： 小學(xué)科學(xué)；課堂教學(xué)；教學(xué)方法；教學(xué)效率

【中圖分類號(hào)】 G628 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2236-1879（2017）05-0110-01

小學(xué)科學(xué)教學(xué)《大綱》明確指出：“指導(dǎo)學(xué)生獲得一些淺顯自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)他們的科學(xué)情趣，科學(xué)態(tài)度，使他們自覺接受科學(xué)自然觀和學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力，培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)、愛大自然等思想品德教育，促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展?！庇纱丝梢姡谌鎸?shí)施素質(zhì)教育的今天，通過(guò)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，了解和掌握與周圍常見事物相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，下面我談一談我在科學(xué)教學(xué)中如何組織實(shí)施的幾點(diǎn)看法：

一、利用資源優(yōu)勢(shì)開展科學(xué)教學(xué)

學(xué)校周圍都有著十分豐富的自然資源，比如田園溪流、鳥語(yǔ)花香，花草樹木、飛禽走獸等，為教學(xué)提供了自然資源的優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)實(shí)踐中，我們可以充分利用這一資源優(yōu)勢(shì)，教育引導(dǎo)學(xué)生把應(yīng)該做的事變成一種他們喜歡做的游戲，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物和思考問(wèn)題的能力，讓學(xué)生融于大自然中，以玩促學(xué)，寓教于樂(lè)。 如：有目的的組織學(xué)生到校外的小河邊，去觀察河里生物的種類、運(yùn)動(dòng)方式、生活習(xí)性等；考察水質(zhì)是否被污染，到山坡上和田間地頭做游戲，觀察植物和農(nóng)作物的生長(zhǎng)狀態(tài)情況，在愉快地玩耍中，使學(xué)生意外的發(fā)現(xiàn)一些景象，于是因勢(shì)利導(dǎo)的植物和農(nóng)作物根、莖、葉、花、果實(shí)、種子的形態(tài)結(jié)造和生長(zhǎng)環(huán)境，并適當(dāng)采集制成植物標(biāo)本；還可以有目的組織學(xué)生開展學(xué)鳥叫、斗蟋蟀、捉鳴蟬、捕蝴蝶等有趣的活動(dòng)，使學(xué)生在愉悅的活動(dòng)中，既學(xué)得了知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生觀察自然事物和思考問(wèn)題的能力；從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情。

二、重視新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系

知識(shí)之間有著密不可分的聯(lián)系，任何一個(gè)新問(wèn)題的探索和應(yīng)用都是在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上得出的。為此，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)課堂中，我們教師要結(jié)合本堂課的教學(xué)內(nèi)容與舊知識(shí)之間的密切聯(lián)系，為學(xué)生設(shè)置一些有趣的懸念，從而幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種探索的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)遷移和對(duì)比能夠在新的學(xué)習(xí)情境中探索到新的知識(shí)。促使學(xué)生能夠在舊知識(shí)的不斷運(yùn)用過(guò)程中學(xué)習(xí)新的知識(shí)，運(yùn)用新知識(shí)去解決問(wèn)題，這樣有利于學(xué)生積極主動(dòng)地開展新知識(shí)的探索活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如，在學(xué)習(xí)物體的導(dǎo)電性時(shí)，我們教師可以先給學(xué)生介紹一些運(yùn)用電能才能工作的物體，然后利用最常見的小燈泡來(lái)讓學(xué)生設(shè)計(jì)和驗(yàn)證一些物體的導(dǎo)電性能如何。這樣學(xué)生就會(huì)結(jié)合自己生活中的一些經(jīng)驗(yàn)和做法，自己動(dòng)手操作，通過(guò)燈泡的亮與不亮或者是亮暗的程度來(lái)判斷物體的導(dǎo)電性能如何，這樣便讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)到了新的知識(shí)，提高了自己自主探索和學(xué)習(xí)的能力。

三、利用課堂實(shí)驗(yàn)演示知識(shí)原理

為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我們科學(xué)教師應(yīng)該按照學(xué)生的年齡特點(diǎn)，對(duì)一些科學(xué)現(xiàn)象和原理采取實(shí)驗(yàn)的辦法，不但能夠深化學(xué)生的直觀認(rèn)識(shí)和感受，而且能夠活躍課堂的學(xué)習(xí)氛圍。比如，在學(xué)習(xí)“熱脹冷縮”有關(guān)知識(shí)的時(shí)候，教師可以用一個(gè)圓底玻璃瓶裝滿紅色的水，瓶口密封并插入一根細(xì)管。然后，將圓底瓶放在一個(gè)透明的器皿中，再用事先燒好的熱水淋在圓底瓶的外壁上。在淋水的時(shí)候，教師要提醒學(xué)生注意觀察會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象。學(xué)生看到教師的熱水淋下去后，圓底瓶上的細(xì)管噴出紅色的噴泉。學(xué)生的好奇心一下被吸引起來(lái)，心里在想這是為什么造成這種現(xiàn)象，課堂的氛圍會(huì)變得空前活躍。實(shí)驗(yàn)完畢后，教師引入熱脹冷縮的知識(shí)，學(xué)生就能明白其中的道理，再觀察圓底瓶冷卻后里面的紅色水果然少了一些。教師告訴學(xué)生生活中熱脹冷縮的應(yīng)用，如電線桿上電線不能繃得緊，否則冬天的時(shí)候會(huì)因?yàn)闊崦浝淇s被拉斷；水泥路面每隔一段要留有一個(gè)空隙，否則會(huì)在夏天因?yàn)闊崦浝淇s造成路面破壞；裝滿熱水的杯子蓋子不要擰的太緊，否則等水冷卻了會(huì)讓蓋子難以再打開等等。通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示的方法，學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和吸收更加強(qiáng)烈，課堂的學(xué)習(xí)效果也會(huì)更好。

四、在教學(xué)中賞識(shí)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

在課堂上，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見，并且用不同的方式進(jìn)行表達(dá)，如：在學(xué)生觀察了蝸牛后，就會(huì)說(shuō)出蝸牛爬過(guò)的地方有黏液，用鉛筆戳它就會(huì)把身子縮進(jìn)殼里，有的學(xué)生會(huì)說(shuō)這樣蝸牛就把自己保護(hù)起來(lái)了。老師說(shuō)：同學(xué)們學(xué)了這一課以后也要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。這樣既認(rèn)識(shí)了蝸牛，又知道了保護(hù)自己的安全知識(shí)。在平時(shí)的教學(xué)中，教師要做有心人，細(xì)心觀察每一個(gè)學(xué)生，善于挖掘每一位學(xué)生的潛能，走進(jìn)學(xué)生的心里，對(duì)一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要堅(jiān)持以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)為主的評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都要給予充分的肯定和欣賞，保護(hù)學(xué)生的自尊，重樹學(xué)生的自信，逐步培養(yǎng)學(xué)生的成功心理，形成學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我教育的內(nèi)部動(dòng)力機(jī)制，形成良性循環(huán)。課堂上每個(gè)人都是平等的，給學(xué)生一些權(quán)利，讓他們自己學(xué)會(huì)選擇；課堂上學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，給孩子一些機(jī)會(huì)，讓他們自己體驗(yàn)和感悟；課堂是充滿挑戰(zhàn)的，給孩子一點(diǎn)點(diǎn)困難，讓他們自己嘗試解決；課堂外是不斷延伸的，給孩子一些時(shí)間和空間，讓他們自己去探索。

五、給學(xué)生布置生活化的課外作業(yè)

課堂教學(xué)是學(xué)生探究科學(xué)真理的主要途徑，但不是唯一的途徑。學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)、探究科學(xué)現(xiàn)象也不能被束縛在教室這個(gè)狹小的空間里，教室外才是孩子們學(xué)科學(xué)用科學(xué)大有作為的廣闊天地。適當(dāng)布置一些生活化的課外作業(yè)，將學(xué)生的科學(xué)探究活動(dòng)引向課堂以外。新課程的作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)為學(xué)生的“再學(xué)習(xí)再發(fā)展”服務(wù)，教師在作業(yè)的設(shè)計(jì)上應(yīng)與科學(xué)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)、問(wèn)題、科學(xué)故事、科學(xué)史料、新聞報(bào)道等大量地作為情景素材，既把生活中的一些材料加以運(yùn)用，使學(xué)生在潛移默化中形成正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀。而且在作業(yè)中可以讓學(xué)生對(duì)一些生活現(xiàn)象或規(guī)律進(jìn)行探究，使作業(yè)的過(guò)程成為一個(gè)學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)的曲折、充滿樂(lè)趣的過(guò)程，成為學(xué)生運(yùn)用已學(xué)科學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析、綜合、推理和判斷的過(guò)程。

總之，在小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)中，我們要注重教學(xué)方法的科學(xué)運(yùn)用，實(shí)事求是，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)采取有效的教學(xué)方法組織教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中自覺的學(xué)科學(xué)，用科學(xué)，開闊視野，豐富知識(shí)。另外，教學(xué)要做到寓教于樂(lè)，這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性才能被調(diào)動(dòng)，從而有效地提高課堂教學(xué)的效果，推動(dòng)素質(zhì)教育的進(jìn)程。