校園音樂(lè)竹竿舞競(jìng)賽規(guī)則與組織實(shí)施

徐金堯

音樂(lè)竹竿舞將跳竹竿運(yùn)動(dòng)與音樂(lè)、舞蹈有效統(tǒng)一和高度融合，讓人們?cè)谝魳?lè)旋律和竹竿分合瞬間連續(xù)進(jìn)退跳躍，自然瀟灑地做出各種優(yōu)美動(dòng)作。筆者根據(jù)運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的特征和基本要求進(jìn)行了音樂(lè)竹竿舞競(jìng)賽規(guī)則和裁判方法系統(tǒng)研制，使音樂(lè)竹竿舞成為深受大眾歡迎的新興運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽項(xiàng)目。并且通過(guò)浙江省第一屆和第二屆音樂(lè)竹竿舞競(jìng)賽實(shí)踐和全國(guó)裁判培訓(xùn)應(yīng)用，音樂(lè)竹竿舞競(jìng)賽規(guī)則和裁判方法已成為國(guó)內(nèi)首部比較完善的音樂(lè)竹竿舞競(jìng)賽規(guī)則。在此，筆者基于現(xiàn)代學(xué)校教育目標(biāo)和體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽特點(diǎn)，從推動(dòng)我國(guó)校園運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽創(chuàng)新角度，開展了校園音樂(lè)竹竿舞競(jìng)賽規(guī)則的研制工作，并對(duì)校園音樂(lè)竹竿舞競(jìng)賽的組織形式和實(shí)施途徑進(jìn)行了深入研究。

一、校園音樂(lè)竹竿舞比賽分組和項(xiàng)目設(shè)置

根據(jù)我國(guó)現(xiàn)行的學(xué)校類別和層次，學(xué)校音樂(lè)竹竿舞比賽可設(shè)幼兒組、小學(xué)組、初中組及高中組。比賽項(xiàng)目可根據(jù)組織規(guī)模、時(shí)間和經(jīng)費(fèi)具體設(shè)置。一般比賽設(shè)單副竹竿男、女單人跳，男女雙人混合跳；雙副竹竿男、女單人跳，男女雙人或男女4人混合跳（2男2女）；三副竹竿男女6人或12人花樣跳（3男3女或6男6女）；四副竹竿男女8人或16人花樣跳（4男4女或8男8女）。其比賽形式可根據(jù)組織規(guī)模而定，如果組織校園體育文化藝術(shù)節(jié)或?qū)W校運(yùn)動(dòng)會(huì)大型展演比賽，可以班級(jí)或年級(jí)為單位組織比賽，同時(shí)可讓師生共同參賽，促進(jìn)師生融合和校園和諧發(fā)展。

二、校園音樂(lè)竹竿舞比賽套路與動(dòng)作難度設(shè)計(jì)

竹竿舞競(jìng)賽規(guī)則規(guī)定比賽套路時(shí)間為2min±5s，計(jì)時(shí)由第一個(gè)可聽到的音樂(lè)聲音開始（包括提示音），到最后一個(gè)可聽到的音樂(lè)聲音結(jié)束。成套動(dòng)作必須配合音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行表演，任何適合表現(xiàn)項(xiàng)目特點(diǎn)的音樂(lè)和舞蹈動(dòng)作均可被采用或作為動(dòng)作設(shè)計(jì)創(chuàng)編的音樂(lè)背景元素和運(yùn)動(dòng)組合。同時(shí)，可選配飄帶、亮片、彩帽、扇子、繩子、彩球等作為比賽套路創(chuàng)編的輔助器材，穿各民族服裝等。

（一）校園音樂(lè)竹竿舞比賽套路動(dòng)作難度的類別

A類：自選音樂(lè)。自編參賽套路，適用于幼兒和小學(xué)參賽組別。

B類：規(guī)定音樂(lè)。按音樂(lè)旋律設(shè)計(jì)創(chuàng)編參賽套路。

C類：規(guī)定跳法和動(dòng)作難度，設(shè)計(jì)創(chuàng)編參賽套路，適用于初中生和高中生參賽組別。

D類：規(guī)定竹竿交叉轉(zhuǎn)換和跳法動(dòng)作難度變化，設(shè)計(jì)創(chuàng)編參賽套路，適用于高中參賽組別。

（二）校園音樂(lè)竹竿舞比賽套路設(shè)計(jì)要求

1.套路特色。成套動(dòng)作要借助音樂(lè)和竹竿敲擊節(jié)奏，利用地面、空間環(huán)境及服飾用品等進(jìn)行創(chuàng)編，達(dá)到體育運(yùn)動(dòng)與音樂(lè)、舞蹈有效統(tǒng)一與融合。

2.套路藝術(shù)性。成套動(dòng)作的創(chuàng)編必須體現(xiàn)出藝術(shù)性和多樣性的特點(diǎn)，體現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏、技術(shù)動(dòng)作和運(yùn)動(dòng)員表現(xiàn)力的統(tǒng)一。身體姿態(tài)與關(guān)節(jié)形態(tài)的控制要正確，肢體動(dòng)作要清晰順暢、優(yōu)美大方，技術(shù)節(jié)奏自然明快。

3.套路安全性。套路動(dòng)作要符合參賽者的年齡特點(diǎn)、身體能力和運(yùn)動(dòng)水平，杜絕對(duì)參賽者造成身體傷害的技術(shù)動(dòng)作，及佩戴任何影響比賽安全的物品，如，首飾等。

三、校園音樂(lè)竹竿舞比賽場(chǎng)地與器械標(biāo)準(zhǔn)

（一）比賽場(chǎng)地

比賽區(qū)：10m×10m，木質(zhì)地板或平整水泥地面（不宜用地毯），四周用0.05m寬的白（黑）色標(biāo)記帶框定，標(biāo)記帶為比賽場(chǎng)地的一部分。

運(yùn)動(dòng)員等候和檢錄區(qū)：20m×20m，設(shè)在比賽區(qū)附近且不影響比賽的區(qū)域。

裁判區(qū)：沿比賽區(qū)域的四邊向外1m設(shè)置裁判席（見圖1）。

（二）比賽器械

竹竿長(zhǎng)為3m～4m，直徑為0.03m～0.04m；支架高（地面與橫桿上沿水平面）為0.08m～0.1m，支架內(nèi)沿寬為0.5m～0.6m，支架橫桿直徑為0.05m～0.06m（見圖2）。

竹竿是學(xué)校開展音樂(lè)竹竿舞的必需器材，而且消耗數(shù)量較大，學(xué)校教師可根據(jù)比賽需要自制簡(jiǎn)陋方便器材，尤其是廣大鄉(xiāng)村學(xué)校可將新鮮圓滑的竹子劈成對(duì)開，平放在地面，將跳桿按間距0.5m依次橫向擺放解決器材不足的問(wèn)題。另外，可用破舊水管制作成跳竹竿器材，比天然毛竹更方便耐用，條件允許可以定制或購(gòu)買輕便靈活的拆卸式仿真竹竿產(chǎn)品，以保證校園音樂(lè)竹竿舞比賽有效開展。

四、校園音樂(lè)竹竿舞比賽裁判與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

（一）裁判人員

比賽裁判組由6～8人組成，其中裁判長(zhǎng)1人、裁判6人（藝術(shù)裁判2人）、計(jì)時(shí)與報(bào)分裁判1人。

（二）裁判員職責(zé)與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

1.完成裁判職責(zé)與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。完成裁判分別對(duì)套路創(chuàng)編難度（4分）、動(dòng)作整齊度（3分）和身體姿態(tài)（3分）等進(jìn)行綜合評(píng)分，滿分為10分。具體扣分標(biāo)準(zhǔn)見表1。

2.藝術(shù)裁判職責(zé)與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。藝術(shù)裁判分別對(duì)動(dòng)作設(shè)計(jì)與技術(shù)風(fēng)格（4分）、音樂(lè)與動(dòng)作融合度（3分）和藝術(shù)表現(xiàn)力（3分）等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，滿分為10分。具體扣分標(biāo)準(zhǔn)見表2。

3.裁判長(zhǎng)職責(zé)與減分。在比賽過(guò)程中，對(duì)出現(xiàn)在比賽場(chǎng)地上有關(guān)違反規(guī)則的行為與情形進(jìn)行減分（見表3）。

（三）記分方法

比賽采取公開示分的方法，裁判員評(píng)分精確到小數(shù)點(diǎn)后一位，運(yùn)動(dòng)員最后得分精確到小數(shù)點(diǎn)后兩位。

預(yù)賽最后得分=套路完成總分+藝術(shù)總分-裁判長(zhǎng)減分。

決賽最后得分=套路完成總分+藝術(shù)總分-裁判長(zhǎng)減分。

五、校園音樂(lè)竹竿舞比賽名次確定與獎(jiǎng)勵(lì)

（一）比賽最后名次確定

按決賽最后得分從高分至低分排參賽名次，最后綜合得分如果相等，則按藝術(shù)總分的高低決定最后名次。

（二）比賽獎(jiǎng)勵(lì)

校園音樂(lè)竹竿舞比賽可設(shè)單項(xiàng)獎(jiǎng)和團(tuán)體獎(jiǎng)、個(gè)人獎(jiǎng)和集體獎(jiǎng)，取前6～8名給予獎(jiǎng)勵(lì)，如果參賽隊(duì)（或隊(duì)員）未達(dá)到6～8隊(duì)（名），則按實(shí)際參加隊(duì)遞減一隊(duì)（名）頒發(fā)證書。為鼓勵(lì)比賽創(chuàng)新，推動(dòng)校園音樂(lè)竹竿舞比賽有續(xù)開展，可設(shè)立套路動(dòng)作創(chuàng)新獎(jiǎng)、優(yōu)秀表演獎(jiǎng)、最佳運(yùn)動(dòng)員和優(yōu)秀教練員獎(jiǎng)等。

六、校園音樂(lè)竹竿舞競(jìng)賽組織實(shí)施辦法

音樂(lè)竹竿舞是一項(xiàng)融體育、音樂(lè)和舞蹈有機(jī)結(jié)合的新興運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽項(xiàng)目，各學(xué)校應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，由學(xué)校分管、校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，全校各部門分工協(xié)作，體育專業(yè)教師具體負(fù)責(zé)，聯(lián)合音樂(lè)和舞蹈教師共同參與音樂(lè)竹竿舞競(jìng)賽套路設(shè)計(jì)創(chuàng)編，音樂(lè)教師根據(jù)音樂(lè)竹竿舞競(jìng)賽特點(diǎn)、參賽對(duì)象和比賽形式選配和制作好合適的音樂(lè)，針對(duì)音樂(lè)旋律確定敲竿節(jié)拍、跳竿節(jié)奏和競(jìng)賽套路模塊，由體育教師和舞蹈教師確定競(jìng)賽套路技術(shù)組合和動(dòng)作難度、設(shè)計(jì)優(yōu)美舞蹈步法、合理的隊(duì)形變化、竹竿交換形式，選用適合襯托套路審美藝術(shù)的輔助器材和飾品等，完成統(tǒng)一競(jìng)賽套路創(chuàng)編。由體育專業(yè)教師總體負(fù)責(zé)，音樂(lè)和舞蹈專業(yè)教師進(jìn)行技術(shù)動(dòng)作指導(dǎo)，班主任組織實(shí)施。全校師生完成統(tǒng)一競(jìng)賽套路培訓(xùn)和比賽后，學(xué)校應(yīng)根據(jù)競(jìng)賽套路動(dòng)作難度系數(shù)類別進(jìn)行有序?qū)嵤?，由班主任?fù)責(zé)，班級(jí)學(xué)生參與自選音樂(lè)、自編參賽套路參加比賽，然后確定音樂(lè)和跳法動(dòng)作難度系數(shù)和竹竿交叉轉(zhuǎn)換形式，由班主任和學(xué)生自主創(chuàng)編套路參加比賽，以此提高全校師生參與音樂(lè)竹竿舞套路創(chuàng)編熱情，激發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)參與體育運(yùn)動(dòng)實(shí)踐創(chuàng)新能力的習(xí)慣，提高運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)，豐富校園音樂(lè)竹竿舞競(jìng)賽內(nèi)容和形式，提高校園音樂(lè)竹竿舞活動(dòng)效果。

另外，校園音樂(lè)竹竿舞競(jìng)賽形式可采用：?jiǎn)雾?xiàng)賽、多項(xiàng)賽、組合賽；參賽形式可采用：男或女單人賽、男女雙人或多人混合賽、男女集體花樣賽、集體大型表演賽；組織形式可采用：班級(jí)單人、多人或集體對(duì)抗賽，年級(jí)多人或集體對(duì)抗賽，師生對(duì)抗或混合賽和全校教職工對(duì)抗賽；校園音樂(lè)竹竿舞競(jìng)賽實(shí)施途經(jīng)可采用：課外音樂(lè)竹竿舞系列賽，校園文化音樂(lè)竹竿舞專項(xiàng)賽，校園文化藝術(shù)節(jié)音樂(lè)竹竿舞特色賽，校運(yùn)動(dòng)會(huì)開、閉幕式大型音樂(lè)竹竿舞展演賽，“五四”青年節(jié)音樂(lè)竹竿舞友誼賽，開學(xué)或畢業(yè)典禮音樂(lè)竹竿舞匯演賽等。通過(guò)形式多樣、精彩紛呈、青春活力的音樂(lè)竹竿舞賽事，打造現(xiàn)代校園體育競(jìng)賽特色，提升校園人文藝術(shù)環(huán)境，推動(dòng)校園健康、文明、和諧發(fā)展。