趙小緣

摘 要：對(duì)于健美操，學(xué)生只是照葫蘆畫(huà)瓢，并沒(méi)有真正的去理解健美操的基本構(gòu)成和健身價(jià)值，這讓我覺(jué)得開(kāi)展健美操學(xué)習(xí)是必要的，在此基礎(chǔ)下，筆者設(shè)計(jì)了健美操基本步伐組合的教學(xué)，讓學(xué)生從本質(zhì)上去了解健美操，喜歡上這項(xiàng)新型的體育項(xiàng)目。

關(guān)鍵詞：健美操 教學(xué)

一、指導(dǎo)思想

以體育與健康大綱為依據(jù)，以“健康第一思想為指導(dǎo)”，以深化教育教學(xué)改革、推進(jìn)素質(zhì)教育為出發(fā)點(diǎn)、創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡和樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)形式和方法、手段，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性、啟發(fā)學(xué)生積極思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，培養(yǎng)克服肯難、同伴相互合作的精神。

二、教材分析

本節(jié)課我選擇了學(xué)習(xí)健美操的基本步伐和初步掌握健美操的手上基本動(dòng)作，以及學(xué)會(huì)聽(tīng)音樂(lè)的節(jié)拍為主要內(nèi)容。本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容通過(guò)學(xué)生喜愛(ài)的音樂(lè)步伐開(kāi)始，過(guò)渡到簡(jiǎn)便易行的單個(gè)健美操動(dòng)作學(xué)習(xí)，然后上升為適合學(xué)生復(fù)雜的組合動(dòng)作等過(guò)程，使學(xué)生循序漸進(jìn)的掌握技術(shù)動(dòng)作。

三、學(xué)情分析

四年級(jí)學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，個(gè)性活潑、思維反應(yīng)敏捷，模仿能力和接受能力強(qiáng)，并樂(lè)于參加體育活動(dòng)，樂(lè)于向同伴展示技術(shù)動(dòng)作。這個(gè)階段的學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力，能在集體活動(dòng)中與同伴團(tuán)結(jié)合作，完成活動(dòng)任務(wù)。但由于心理因素的原因，該階段的學(xué)生也有自我約束能力差的特點(diǎn)，因此在教學(xué)過(guò)程中需要通過(guò)教師的引導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)方法

在教法上，采用了講解法、示范法、語(yǔ)言指導(dǎo)法、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)法、指導(dǎo)糾正法、情景教學(xué)法，注意創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的教學(xué)氛圍，從而達(dá)到快樂(lè)教學(xué)的目的。

在學(xué)法上，本課采用了觀察法、思考法、自學(xué)自練法、小組合作學(xué)習(xí)法，同時(shí)注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)、體育能力的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。

五、學(xué)練過(guò)程設(shè)計(jì)

本課在教師的指導(dǎo)下，采用分散與集中，友伴分組的教學(xué)組織形式.以教師的啟發(fā)誘導(dǎo)，學(xué)生自主嘗試練習(xí)為主.充分體現(xiàn)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”“探究學(xué)習(xí)”“合作學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)方式，使每一位學(xué)生都能體驗(yàn)體育運(yùn)功的愉悅，并能很好地掌握運(yùn)動(dòng)技能技巧。課堂常規(guī)→（培養(yǎng)良好的課堂行為習(xí)慣）→熱身（利用動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣）→技術(shù)延伸（健美操全套動(dòng)作是由腳步動(dòng)作的多種組合形式組成的）→游戲（愉悅身心，快樂(lè)體育）→小結(jié)（評(píng)價(jià)、總結(jié)）如表1

六、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：動(dòng)作協(xié)調(diào)，有節(jié)奏感，掌握健美操的5個(gè)基本步法。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠進(jìn)行手腳協(xié)調(diào)自由組合健美操的基本步伐。