《多思善想，學(xué)會(huì)選取立論的角度》教學(xué)設(shè)計(jì)

張露

一、教學(xué)內(nèi)容及解析

1. 內(nèi)容

本課是人教版高中語(yǔ)文必修第三冊(cè)的表達(dá)交流第一課。本課是議論文寫(xiě)作學(xué)習(xí)的第一步，也就是練習(xí)論點(diǎn)的確立。一方面，要教會(huì)學(xué)生多思善想，從不同的角度分析思考問(wèn)題；另一方面，要教會(huì)學(xué)生有針對(duì)性地在多個(gè)方案中選取最佳立論角度。

2. 2. 解析

：“多思善想，學(xué)會(huì)選取立論的角度”是思維方式與寫(xiě)作方法兩方面的結(jié)合。從思維的角度看，要求學(xué)生學(xué)會(huì)深入思考，能夠結(jié)合社會(huì)實(shí)際對(duì)具體的事件做出自己的判斷，以達(dá)到新課標(biāo)中“關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、能負(fù)責(zé)任地表明自己的態(tài)度”的課程目標(biāo)；從寫(xiě)作的角度看，要求學(xué)生掌握分析材料的方法，能夠圍繞材料多角度分析思考，并確立最新穎、最有針對(duì)性的中心論點(diǎn)。本課的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生多思善想的思維品質(zhì)和選取立論角度的寫(xiě)作能力，因此需要選取社會(huì)熱點(diǎn)現(xiàn)象作為材料，從實(shí)踐到理論，從特殊到一般，學(xué)生在感知熱點(diǎn)材料的興趣中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，能夠根據(jù)材料進(jìn)行立論。

二、教學(xué)目標(biāo)及解析

1. 目標(biāo)：

（1）多思善想，能夠針對(duì)材料從多個(gè)角度進(jìn)行思考。

（2）學(xué)會(huì)選取最佳立論角度，提高思辨能力。

2. 解析：

（1）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行思考，透過(guò)現(xiàn)象發(fā)掘其內(nèi)在本質(zhì)，從而提高思考能力，能夠針對(duì)材料從多個(gè)角度進(jìn)行思考。

（2）理解選取最佳立論角度的標(biāo)準(zhǔn)，并能夠在眾多論點(diǎn)中選出最佳方案。

三、教學(xué)問(wèn)題診斷分析

高二年級(jí)的學(xué)生有一定的思考能力和論述能力，但對(duì)議論文寫(xiě)作缺乏興趣，在材料挖掘上有一定困難，觀(guān)點(diǎn)不明確，缺乏新意。所以，教學(xué)時(shí)以貼近生活的時(shí)事熱點(diǎn)為材料，啟發(fā)學(xué)生多思善想，了解任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的立論寫(xiě)作。這樣，既引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，也能激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情。

四、教學(xué)條件支持分析

運(yùn)用多媒體、電子白板教學(xué)手段，展示與課堂有關(guān)的圖片、音頻及文字資料，讓教學(xué)內(nèi)容更為直觀(guān)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

（一）基本流程

（二）教學(xué)情景

1..檢查交流預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

閱讀高中語(yǔ)文必修三教材《多思善想——學(xué)習(xí)選取立論的角度》，并完成下列表格。

選取立論角度的方法

選取最佳立論的標(biāo)準(zhǔn)

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生參考教材進(jìn)行自主思考，養(yǎng)成主動(dòng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

師生活動(dòng)：各語(yǔ)文學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)課前檢查預(yù)習(xí)作業(yè)，根據(jù)完成情況為各學(xué)習(xí)小組賦分。

2. 時(shí)事導(dǎo)入，發(fā)散思維

問(wèn)題1：針對(duì)視頻中的現(xiàn)象，說(shuō)一說(shuō)你的看法。

解析：言之有理即可。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)散思維。

師生活動(dòng)：教師播放熱點(diǎn)視頻資料，學(xué)生針對(duì)視頻中的現(xiàn)象表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度。教師根據(jù)回答問(wèn)題情況為各學(xué)習(xí)小組賦分。

問(wèn)題2：閱讀下面這段材料，試從不同角度立論。

潑水節(jié)，是傣族、德昂族人民最盛大的節(jié)日，人們用鮮花與樹(shù)枝沾著干凈的水輕輕撒在他人身上，象征著吉祥與祝福。潑水節(jié)當(dāng)天，一支威嚴(yán)整齊的武警儀仗隊(duì)護(hù)送著國(guó)旗從人群中走過(guò)，水氣球和高壓水槍的水柱猛烈地?fù)舸蛟谒麄兩砩稀Ｋ麄儾荒芏汩W，更不能還擊，在陣陣水花中依舊從容不迫。

解析：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。從群眾的角度，群眾對(duì)武警猛烈的潑水，其本質(zhì)是有一部分人不懂得尊重軍人，還有一部分人不懂分寸，故立論尊重軍人、送祝福也應(yīng)分場(chǎng)合；從武警的角度來(lái)看，能夠在被猛烈潑水的情況下從容不迫，其本質(zhì)是他們對(duì)任務(wù)的服從，故可立論軍人有著堅(jiān)決服從的信念。

設(shè)計(jì)意圖：把學(xué)生的發(fā)散思維聚攏到議論文的寫(xiě)作中來(lái)，準(zhǔn)確理解立論的涵義，并能夠根據(jù)材料進(jìn)行思維拓展，從而進(jìn)行立論。

師生活動(dòng)：教師進(jìn)行思維引導(dǎo)、方法總結(jié)，學(xué)生做筆記。

3. 合作學(xué)習(xí)，方法探究

問(wèn)題3：閱讀材料，試以表格為輔助，從不同角度立論。

吳天明導(dǎo)演的遺作《百鳥(niǎo)朝鳳》（一部講述嗩吶文化傳承的影片）在上映前得到了張藝謀、李安、賈樟柯、韓寒等人的一致推薦。由于影片上映后，日均排片不足2%，7天累計(jì)票房?jī)H364萬(wàn)，制片人方勵(lì)下跪磕頭，喊話(huà)院線(xiàn)經(jīng)理增加排片，一時(shí)轟動(dòng)。

某院線(xiàn)經(jīng)理接受采訪(fǎng)時(shí)表示，“《百鳥(niǎo)朝鳳》的票房和排片都算合理，沒(méi)有想看買(mǎi)不到票的情況”。他認(rèn)為現(xiàn)在排片是市場(chǎng)選擇的結(jié)果，并不是院線(xiàn)打壓的結(jié)果。若用下跪的方式來(lái)求排片，感覺(jué)是把影院無(wú)情地推向了對(duì)立面。

現(xiàn)象 本質(zhì)/原因 立論

解析：制片人方勵(lì)下跪磕頭，其本質(zhì)是《百鳥(niǎo)朝鳳》票房慘淡、無(wú)人問(wèn)津，也是方勵(lì)對(duì)文化傳承的使命感，再深入挖掘可知，以嗩吶為代表的傳統(tǒng)藝術(shù)正在面臨無(wú)以為繼、難以傳承的困境。由此我們可進(jìn)行立論，如傳承傳統(tǒng)文化迫在眉睫、匠心精神的堅(jiān)守。而影院經(jīng)理表示票房與拍片都是合理的，認(rèn)為方勵(lì)“把影院無(wú)情地推向了對(duì)立面”，其本質(zhì)是文化傳承問(wèn)題僅憑下跪是無(wú)法真正得到解決的，而傳統(tǒng)藝術(shù)也因?yàn)橄鹿蚱蚯蠖@得十分卑微。由此可立論，如文化的傳承內(nèi)容重于形式、道德綁架。

設(shè)計(jì)意圖：能夠根據(jù)材料多角度地確立論點(diǎn)，以表格為輔助，摸索如何透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，也在思考中感受傳統(tǒng)文化傳承的困境。

師生活動(dòng)：各學(xué)習(xí)小組積極探討，交流思考結(jié)果，其他小組提出質(zhì)疑或補(bǔ)充，根據(jù)學(xué)生實(shí)際為各小組賦分。

4.

3. 方法總結(jié)，寫(xiě)作訓(xùn)練

問(wèn)題4：如何進(jìn)行立論？又如何選擇最佳立論角度呢？

解析：選取立論角度的方法：對(duì)象→現(xiàn)象→原因/本質(zhì)→論點(diǎn)；選擇最佳立論角度的標(biāo)準(zhǔn)：角度較小的、新穎的、適合自己的、有針對(duì)性的。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生能夠在多個(gè)論點(diǎn)中選擇最佳立論。

師生活動(dòng)：學(xué)生進(jìn)行思考，教師板書(shū)口訣。

問(wèn)題5：從上述總結(jié)的論點(diǎn)中，選擇一個(gè)最佳論點(diǎn)，自擬標(biāo)題并寫(xiě)開(kāi)頭第一段，字?jǐn)?shù)不超過(guò)150字。

明確：能夠圍繞論點(diǎn)表達(dá)自己的態(tài)度，邏輯關(guān)系清晰、有說(shuō)服力者最佳。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生圍繞論點(diǎn)進(jìn)行闡述，鍛煉寫(xiě)作能力。

師生活動(dòng)：學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

5.（三）目標(biāo)檢測(cè)

閱讀下面這段材料，完成練習(xí)。

2015年圣誕節(jié)來(lái)臨時(shí)，中國(guó)內(nèi)地許多地方的人士用各種不同的形式來(lái)“慶祝圣誕”，給孩子買(mǎi)圣誕禮物，到飯店聚餐，去教堂參加活動(dòng)……同樣是圣誕節(jié)的這一天，長(zhǎng)沙某高校學(xué)生身著漢服，手舉“抵制圣誕節(jié)”等標(biāo)語(yǔ)，走上長(zhǎng)沙太平街圣誕活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，呼吁廣大市民“中國(guó)人不過(guò)外國(guó)節(jié)”，過(guò)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日。

①抵制外國(guó)節(jié)日 ②文化傳承內(nèi)容大于形式

③傳承傳統(tǒng)文化 ④不管什么節(jié)，都要及時(shí)行樂(lè)

⑤學(xué)會(huì)寬容 ⑥結(jié)合中西方文化，取精華棄糟粕

1. 選出恰當(dāng)?shù)囊唤M論點(diǎn)（ ）

A.①②③ B.④⑤⑥ C.②③⑥ D.③④⑥

2. 從上面選出的一組論點(diǎn)中，選取一個(gè)最佳論點(diǎn)。

解析： 1. C 2. ⑥

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)兩個(gè)選擇題，檢測(cè)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成。

師生活動(dòng)：要求學(xué)生獨(dú)立完成，并限時(shí)。

配餐作業(yè)

A組（基礎(chǔ)題）

1. 閱讀下面這段材料，選出適合材料的一組論點(diǎn)。（ ）

船主請(qǐng)一位修船工給自己的小船刷油漆。修船工刷漆的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)船底有一個(gè)小洞，就順手給補(bǔ)了。過(guò)了些日子，船主來(lái)到他家道謝，送上了一個(gè)大紅包。修船工奇怪，說(shuō)：“您已經(jīng)付給我工錢(qián)了?！贝髡f(shuō)：“那是刷油漆的錢(qián)，這是補(bǔ)洞的報(bào)酬?！毙薮ふf(shuō)：“那只是順手做的一件小事”船主感激說(shuō)：“當(dāng)?shù)弥⒆觽儎澊ズＩ虾?，我才想起船底有洞這件事，絕望極了，覺(jué)得他們肯定回不來(lái)了。等到他們平安歸來(lái)，我才明白是您救了他們?！?/p>

① 懂得感恩 ② 要有冒險(xiǎn)精神

③ 做的工作越多，得到的錢(qián)就越多 ④ 勿以善小而不為

⑤ 做人做事要關(guān)注細(xì)節(jié) ⑥ 贈(zèng)人玫瑰，手有余香

⑦ 做好分內(nèi)之事，不要多管閑事

A. ①②③⑤ B. ④⑤⑥⑦ C.①④⑤⑥ D. ②③⑤⑦

解析：B

從刷油漆的修船工的角度：歌頌善行、義舉、強(qiáng)調(diào)責(zé)任（修船工高度的責(zé)任感和敬業(yè)精神）、重視細(xì)節(jié)、勿以善小而不為

從船主角度：知恩圖報(bào)、懂得感恩、辦事情不能馬虎大意

從總體角度：舉手之勞成大德、送人玫瑰，手有余香、行善有好報(bào)

設(shè)計(jì)意圖：考查學(xué)生對(duì)選取立論角度方法的運(yùn)用，能夠多角度確立論點(diǎn)。

B組（鞏固題）

2. 閱讀下面這段材料，請(qǐng)從多個(gè)論點(diǎn)中選取最佳角度，并作簡(jiǎn)要分析。

十四平方米的洞房中，一張陳舊的雙人床上，疊著洗得發(fā)白的軍被和一床紅花被。屋里唯一奪人眼目的是一頂嶄新的蚊帳。書(shū)房里是兩張三屜桌，兩把椅子，一對(duì)舊沙發(fā)。這就是他新婚的全部家當(dāng)。其中，兩把椅子和兩張桌子，是從所里借來(lái)的，床和沙發(fā)是結(jié)婚那天下午，從寄賣(mài)店買(mǎi)來(lái)的。陳景潤(rùn)結(jié)婚共花了150元，有人問(wèn)他：“你結(jié)婚為什么這么省？”他說(shuō)：“這已經(jīng)有些過(guò)頭了。若不是為了接待外賓，那對(duì)舊沙發(fā)我也不會(huì)買(mǎi)的?！?/p>

① 發(fā)揚(yáng)艱苦樸素的光榮傳統(tǒng) ② 要勤儉辦婚事

③ 無(wú)論辦什么事都不要過(guò)頭 ④ 身居陋室，心懷天下

⑤ 人民給予的錢(qián)應(yīng)用在人民事業(yè)上 ⑥ 公而忘私，一心一意為了國(guó)家

⑦ 洞房雖小，天地甚大 ⑧ 人民的科學(xué)家不圖物質(zhì)享受，一心為科學(xué)

⑨ 不能給祖國(guó)丟臉

解析：④為最佳理論角度，在這九個(gè)論點(diǎn)中，①②平凡；③只顧及了材料的鱗爪，忽視了它的精髓，貶低了材料本身具有的價(jià)值；⑤⑥⑨有牽強(qiáng)附會(huì)之嫌，任意拔高之弊；⑦⑧理解失誤，生拉硬扯，不足??；④抓住了材料的精神實(shí)質(zhì)，針對(duì)性強(qiáng)，角度比較小，屬于最佳角度。

從四個(gè)方面考慮選擇最佳理論角度：一是角度要小；二是角度要新；三是針對(duì)性要強(qiáng)；四是適合自己。

設(shè)計(jì)意圖：考查學(xué)生對(duì)選取最佳立論角度的能力。

C組（提高題）

3. 閱讀材料，回答問(wèn)題。

濫竽充數(shù)：齊宣王使人吹竽，必三百人。南郭處士請(qǐng)為王吹竽，宣王說(shuō)（yuè）之，廩食（sì）以數(shù)百人。宣王死，?。╩ǐn）王立，好一一聽(tīng)之，處士逃。

（《韓非子·內(nèi)儲(chǔ)說(shuō)上》）

翻譯：齊宣王讓人吹竽，一定要三百人一起吹。南郭先生請(qǐng)求為齊宣王吹竽，宣王很高興。官倉(cāng)供養(yǎng)的樂(lè)手有好幾百人。齊宣王死后，他的兒子繼位。湣王也喜歡聽(tīng)吹竽，但他喜歡讓他們一個(gè)一個(gè)地吹，南郭先生只好逃走了。

（1）閱讀材料，試從多個(gè)角度提煉論點(diǎn)。

對(duì)象 現(xiàn)象 本質(zhì)/原因 立論

南郭先生 逃走 不懂裝懂 做事不能弄虛作假、

要有真才實(shí)學(xué)

齊宣王 濫竽充數(shù) 三百人一起吹 寧缺毋濫

不善識(shí)人

不被表象迷惑

湣王 選出真正有才藝的人 一個(gè)一個(gè)地吹 不墨守成規(guī)

勇于改革

（2）從以上多個(gè)論點(diǎn)中，選擇一個(gè)最佳論點(diǎn)，自擬標(biāo)題并寫(xiě)開(kāi)頭第一段，字?jǐn)?shù)不超過(guò)150字。

解析：我們應(yīng)從四個(gè)方面考慮選擇最佳理論角度：一是角度要??；二是角度要新；三是針對(duì)性要強(qiáng)；四是適合自己。最佳立論為：要有真才實(shí)學(xué)

設(shè)計(jì)意圖：考查學(xué)生選取立論、選擇最佳立論以及議論文寫(xiě)作的能力。