王春鳳　黃方艷

摘要：幼兒游戲活動(dòng)目前顯然已經(jīng)成為了幼兒教育中一個(gè)最重要的不可缺少的部分，而區(qū)域游戲作為幼兒游戲一個(gè)類(lèi)型在幼兒園游戲活動(dòng)中占據(jù)了一個(gè)很大的分量，區(qū)域游戲?qū)τ谟變旱陌l(fā)展的各個(gè)方面都會(huì)產(chǎn)生較大的影響。

關(guān)鍵詞：解決；區(qū)域游戲；問(wèn)題；目標(biāo)；發(fā)展；

區(qū)域游戲是組織者根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和幼兒實(shí)際的發(fā)展水平和興趣，有目的的把幼兒活動(dòng)的區(qū)域分成若干部分，如美術(shù)區(qū)，手工區(qū)，閱讀區(qū)，表演區(qū)等。投放一些與區(qū)域主題有關(guān)的材料玩具等，由幼兒按照自己的意愿和實(shí)際操作的能力，以自由操作擺弄材料為主要方式 ，進(jìn)行的個(gè)體化或群體化的自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)。對(duì)區(qū)域游戲的認(rèn)知有偏差，很少去考慮區(qū)域游戲發(fā)揮的現(xiàn)實(shí)作用，以及區(qū)域活動(dòng)的條件和材料不到位是目前區(qū)域游戲中存在的共性問(wèn)題。針對(duì)此類(lèi)問(wèn)題，筆者提出了相應(yīng)的策略。

一、靈活有趣的區(qū)域游戲主題和材料和富足的游戲時(shí)間

幼兒園的管理者和教師應(yīng)當(dāng)提供給幼兒盡量多的區(qū)域活動(dòng)材料和充足的時(shí)間，減少在游戲進(jìn)行之前或者游戲進(jìn)行過(guò)程中與游戲不相關(guān)的“準(zhǔn)備工作”。讓幼兒每天能夠真正的擁有40分鐘的活動(dòng)時(shí)間，這40分鐘一定要是“保時(shí)保量”的。其次，為幼兒提供靈活有趣的游戲條件?；顒?dòng)區(qū)的設(shè)置應(yīng)考慮活動(dòng)的生動(dòng)與有趣，要能充分激發(fā)幼兒的游戲興趣和探索的欲望。

區(qū)域的位置與面積也要安排的合理，方便幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)。各個(gè)區(qū)域之間的分離、參與人數(shù)的多少等都要進(jìn)行合理的安排和嚴(yán)密的計(jì)劃。再者，游戲材料更換應(yīng)及時(shí)，條件充足的可以?xún)蓚€(gè)星期換一次，最遲也要保證一個(gè)月?lián)Q一次。材料擺放要有層次、有系統(tǒng)的安排，要注意容易操作的很復(fù)雜一些的相結(jié)合。要滿(mǎn)足不同幼兒發(fā)展的需要。

最后，要營(yíng)造和諧溫馨的游戲環(huán)境。區(qū)域游戲環(huán)境的布置應(yīng)有趣靈活，具有開(kāi)放性，注意相應(yīng)年齡段幼兒的操作能力，寓學(xué)習(xí)于游戲中。組織者應(yīng)把游戲活動(dòng)的主導(dǎo)權(quán)真正交還給幼兒。也讓幼兒參與到游戲區(qū)域環(huán)境的設(shè)計(jì)和布置當(dāng)中來(lái)。盡量做到在公平、安全、自主的基礎(chǔ)上讓幼兒按自己的意愿選擇自己感興趣的活動(dòng)區(qū)?；顒?dòng)中注意保證和幼兒之間和諧融洽的合作關(guān)系。組織者應(yīng)努力做到關(guān)心、關(guān)注、尊重每個(gè)幼兒，從幼兒的角度換位思考問(wèn)題，真正讓區(qū)域活動(dòng)成為幼兒自己的歡樂(lè)海洋。

二、組織者要擺正區(qū)域游戲的位置

教師首先要端正自身對(duì)區(qū)域游戲的認(rèn)識(shí)，正確的認(rèn)識(shí)區(qū)域游戲?qū)τ變喊l(fā)展的價(jià)值，將區(qū)域游戲放到與幼兒園一日生活以及一般教育活動(dòng)相一致的位置上來(lái)進(jìn)行。教師在游戲進(jìn)行中要認(rèn)真觀察，增長(zhǎng)認(rèn)識(shí)，及時(shí)改進(jìn)。幼兒園要多組織教師進(jìn)行先進(jìn)教育理念的學(xué)習(xí)，相互交流經(jīng)驗(yàn)。要提高每一位教師的意識(shí)并做到讓幼兒擁有游戲的主導(dǎo)權(quán)，承認(rèn)個(gè)體差異，讓每一個(gè)幼兒在生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)中都能在自身已有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)展。

三、觀察基礎(chǔ)上有差異性的指導(dǎo)

觀察是指導(dǎo)成功的關(guān)鍵。知道一定要建立在觀察的基礎(chǔ)上才準(zhǔn)確并有說(shuō)服力，才是對(duì)區(qū)域游戲的發(fā)展起促進(jìn)的作用。組織者要通過(guò)自己的觀察，及時(shí)準(zhǔn)確的發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。避免對(duì)幼兒活動(dòng)產(chǎn)生直接干擾，并在觀察的基礎(chǔ)上變化活動(dòng)的器材與場(chǎng)地。這不可能是一下子就可以完成的事情，這要組織者在平時(shí)長(zhǎng)時(shí)間細(xì)心的觀察的基礎(chǔ)上，一步一步來(lái)實(shí)現(xiàn)?！?】同時(shí)還應(yīng)采取有差異性的指導(dǎo)，如幼兒在進(jìn)行區(qū)域游戲活動(dòng)操作一個(gè)材料時(shí)，教師也去在這個(gè)幼兒旁邊操作同樣的材料，幼兒就會(huì)在觀察教師的操作的同時(shí)慢慢學(xué)習(xí)，也會(huì)在這個(gè)基礎(chǔ)上開(kāi)拓不一樣的方法。當(dāng)教師觀察到幼兒在操作中遇到自身無(wú)法繼續(xù)的問(wèn)題或?qū)處熯M(jìn)行尋求幫助的暗示時(shí)，教師可以根據(jù)實(shí)際需要適當(dāng)?shù)膮⑴c活動(dòng)，這樣也有益于幼兒更快的掌握操作方法。另外在教師觀察到明顯的帶有危險(xiǎn)性或可能產(chǎn)生傷害性后果時(shí)，教師一定要及時(shí)的制止并引導(dǎo)幼兒朝著安全的方向進(jìn)行。如幼兒觸碰危險(xiǎn)品，幼兒斗毆等。

現(xiàn)如今，靈活、自由、有趣的區(qū)域游戲?yàn)橛變禾峁┝撕芏嘧杂苫顒?dòng)和表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，其教育作用也不斷地被挖掘出來(lái)。要想使這種教育作用得到充分的發(fā)展，就要求組織者在區(qū)域活動(dòng)的組織進(jìn)行中要不斷的積累經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)拓改進(jìn)游戲模式。還要結(jié)合本園本地區(qū)的特色進(jìn)行設(shè)計(jì)和開(kāi)展，讓區(qū)域游戲發(fā)揮其真正的教育作用。在不斷的觀察改進(jìn)和學(xué)習(xí)中提高教師的組織水平和能力。這樣，區(qū)域游戲?qū)τ變喝姘l(fā)展的促進(jìn)作用才能得到充分發(fā)揮。

四、區(qū)域游戲的評(píng)價(jià)方式要多元化

不能對(duì)游戲的幼兒進(jìn)行區(qū)別對(duì)待，活潑天真的幼兒也一定要在公平的教育環(huán)境中才能更好的參與區(qū)域游戲，在區(qū)域游戲中更好的發(fā)展自身的自主探索能力，合作能力甚至是請(qǐng)教的能力。在區(qū)域活動(dòng)的過(guò)程中的評(píng)價(jià)一定要鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)為主，教師要從游戲的正面去引導(dǎo)幼兒。區(qū)域活動(dòng)結(jié)束之后來(lái)自教師的評(píng)價(jià)一定要是多方面的要是多元化的。其中就包括了先進(jìn)行幼兒的自我評(píng)價(jià)，幼兒之間的互相建議和評(píng)價(jià)最后才是教師評(píng)價(jià)。教師評(píng)價(jià)時(shí)一定要結(jié)合幼兒的實(shí)際情況和不同幼兒的差異進(jìn)行。評(píng)價(jià)要以肯定為主，鼓勵(lì)和建議改進(jìn)的地方要以幼兒容易接受的方式合理的表達(dá)出來(lái)。鼓勵(lì)幼兒自我去發(fā)現(xiàn)自己和同伴的優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題，讓幼兒自我去發(fā)現(xiàn)，才能幫助他們今后的改進(jìn)以便于更好的進(jìn)行游戲并在游戲中充分的發(fā)揮區(qū)域游戲的教育價(jià)值。

總之，為了幼兒的全面發(fā)展，一定要好好開(kāi)發(fā)區(qū)域游戲的教育作用并充分的發(fā)揮出來(lái)，盡可能的避免或者說(shuō)減少區(qū)域游戲中的存在的諸多問(wèn)題影響區(qū)域游戲的教學(xué)效果的達(dá)成。

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