淺談中職學(xué)前教育專業(yè)聲樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題與解決策略

仇永鳳

摘要：近些年來(lái)，隨著我國(guó)藝術(shù)教育的普及與完善，各級(jí)各類院校對(duì)學(xué)生藝術(shù)培養(yǎng)也更加重視。聲樂(lè)作為中職學(xué)前教育專業(yè)中一門重要的專業(yè)課，是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生必備的專業(yè)技能，是學(xué)前專業(yè)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。本文研究者結(jié)合自身工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)中職學(xué)前教育專業(yè)聲樂(lè)教學(xué)中存在的教學(xué)方法、教學(xué)模式等方面問(wèn)題進(jìn)行探索，提出切實(shí)可行的解決對(duì)策。

關(guān)鍵詞：聲樂(lè)教學(xué)學(xué)前教育；解決策略

音樂(lè)教育能發(fā)展兒童的想象力、創(chuàng)造力，是幼兒生活和學(xué)習(xí)成長(zhǎng)中必不可少的元素。在學(xué)前教育專業(yè)中聲樂(lè)教學(xué)作為專業(yè)技能課程的重要組成部分，是培養(yǎng)幼兒教師藝術(shù)能力、藝術(shù)素養(yǎng)的重要途徑。它直接為學(xué)生將來(lái)從事的職業(yè)——幼教音樂(lè)活動(dòng)服務(wù)。因此，聲樂(lè)學(xué)習(xí)的好壞對(duì)未來(lái)幼兒音樂(lè)教學(xué)的效果有著重要影響。目前，我國(guó)中職院校學(xué)前教育專業(yè)在學(xué)生聲樂(lè)專業(yè)技能的培養(yǎng)與當(dāng)前幼兒園課程改革和幼兒園對(duì)師資的新需求之間還有一定差距。下面本文就目前還存在的教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)手段等方面存在問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析。

一、中職學(xué)前教育專業(yè)中聲樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀

幼兒教師自身的職業(yè)素養(yǎng)直接影響著我國(guó)學(xué)前教育的發(fā)展。新的形勢(shì)下我們需要具有較高情智結(jié)構(gòu)、理論知識(shí)扎實(shí)、實(shí)踐能力較強(qiáng)的高素質(zhì)的幼兒教師。其中具有一定的藝術(shù)修養(yǎng)和藝術(shù)表現(xiàn)能，擁有高超的聲樂(lè)水平無(wú)疑是提高幼兒教師專業(yè)水平的一個(gè)重要內(nèi)容。

1.聲樂(lè)課程內(nèi)容與目標(biāo)設(shè)置不能體現(xiàn)學(xué)前教育專業(yè)特點(diǎn)

根據(jù)研究者調(diào)查顯示，目前很多中職學(xué)前教育專業(yè)在聲樂(lè)學(xué)科的目標(biāo)及課程內(nèi)容選擇中仍然以音樂(lè)教育專業(yè)的聲樂(lè)教學(xué)模式為參照，單純以培養(yǎng)學(xué)生具備較為專業(yè)的歌唱水平為目標(biāo)，沒(méi)有突出學(xué)前教育專業(yè)自身的特點(diǎn)。在聲樂(lè)教學(xué)過(guò)于注重對(duì)發(fā)聲方法的訓(xùn)練、演唱技巧的提高，而忽視傳授兒童演唱特點(diǎn)，以及對(duì)兒童歌曲的學(xué)習(xí)與把握。學(xué)前教育專業(yè)聲樂(lè)教學(xué)是以培養(yǎng)幼兒教師聲樂(lè)素養(yǎng)為目標(biāo)的，因此在教學(xué)內(nèi)容選擇上既要使學(xué)生掌握一定的演唱技巧，又要兼顧兒童演唱的生理及心理特點(diǎn)。

2.中職學(xué)生基礎(chǔ)差，教師教法單一。

中職學(xué)校學(xué)生大多來(lái)自鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣區(qū)，受教育環(huán)境影響普遍存在藝術(shù)素養(yǎng)不高、基礎(chǔ)較差的情況。而且中職學(xué)生基本沒(méi)有高中學(xué)習(xí)經(jīng)歷，學(xué)生綜合素質(zhì)參差不齊，學(xué)習(xí)能力比較薄弱。在聲樂(lè)教學(xué)中，部分學(xué)生對(duì)聲樂(lè)學(xué)科認(rèn)識(shí)不足，對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。加之擔(dān)負(fù)聲樂(lè)教學(xué)工作的教師大多都為聲樂(lè)專業(yè)教師，教學(xué)方法較為單一，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)聲樂(lè)學(xué)習(xí)積極性不高。尤其是在遇到比較枯燥的理論知識(shí)，以及較為抽象的聲樂(lè)演唱技法的訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生更易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

3.重教學(xué)而輕實(shí)踐。

在中職學(xué)前教育聲樂(lè)教學(xué)中學(xué)校教師更注重學(xué)生聲樂(lè)的訓(xùn)練，而忽視對(duì)學(xué)生在幼兒園中聲樂(lè)教學(xué)教法的教授，缺乏指導(dǎo)學(xué)生如何訓(xùn)練兒童演唱。由此造成了學(xué)生自身技能學(xué)習(xí)優(yōu)于實(shí)踐的現(xiàn)象，使得學(xué)生在幼兒園對(duì)兒童歌曲教唱和指導(dǎo)兒童歌唱的實(shí)際課堂教學(xué)中顯得手足無(wú)措。

二、學(xué)前教育專業(yè)聲樂(lè)教學(xué)的改進(jìn)策略

1.明確本專業(yè)聲樂(lè)教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立能使學(xué)生明確學(xué)科學(xué)習(xí)的方向，加深對(duì)學(xué)科的理解與學(xué)習(xí)的意義。使得學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。首先，學(xué)前專業(yè)是幼兒教師的藝術(shù)課程之一，其目標(biāo)主要培養(yǎng)學(xué)生的聲樂(lè)素質(zhì)，為學(xué)生將來(lái)從事幼教音樂(lè)活動(dòng)提供必要的知識(shí)和技能儲(chǔ)備。其中包括基本的音樂(lè)理論知識(shí)、聲樂(lè)發(fā)聲理論知識(shí)、基本的視唱練耳、會(huì)分析樂(lè)曲的節(jié)奏及旋律特點(diǎn)、熟悉對(duì)幼兒進(jìn)行歌曲教學(xué)應(yīng)采用的方法。其次，在內(nèi)容選擇上，現(xiàn)有的教材部分歌曲過(guò)于專業(yè)，且歌曲所表達(dá)內(nèi)容脫離學(xué)生生活，學(xué)生不喜歡唱，興趣不高。所以，教師可以根據(jù)學(xué)生的情況，從課外有針對(duì)性地選一些適合學(xué)生演唱的、學(xué)生愛(ài)唱的、有藝術(shù)欣賞價(jià)值的歌曲，并有意識(shí)的加入一些幼兒歌曲，這樣更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。只有基于學(xué)前教育專業(yè)的特點(diǎn)確立的聲樂(lè)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)才能更貼近學(xué)生的職業(yè)學(xué)習(xí)規(guī)劃。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

聲樂(lè)作為一門藝術(shù)技能，在教學(xué)過(guò)程中必須激發(fā)學(xué)生興趣，是學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。結(jié)合中職學(xué)生自身的特點(diǎn)需要教師制定出科學(xué)的、趣味性強(qiáng)的教法，把抽象的知識(shí)形象化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和強(qiáng)烈的求知欲。首先，教師可以選用情感與技巧相結(jié)合的教學(xué)方法。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中積極地引導(dǎo)學(xué)生分析樂(lè)曲，了解樂(lè)曲的創(chuàng)作背景，熟悉旋律，賦予樂(lè)曲藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力。其次，教學(xué)中可以借助多媒體輔助教學(xué)，使課堂教學(xué)更加靈活多變。

3.課堂教學(xué)與學(xué)生實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，適應(yīng)學(xué)生職業(yè)需要

學(xué)前教育專業(yè)的聲樂(lè)教學(xué)還要注意與教育實(shí)踐的有效結(jié)合。使學(xué)生明確作為準(zhǔn)幼兒教師在聲樂(lè)學(xué)習(xí)方面不但自身演唱技能要提高，更要學(xué)會(huì)如何把所學(xué)內(nèi)容教給孩子們。因此，學(xué)前專業(yè)的學(xué)生不能只停留在聲樂(lè)技巧的學(xué)習(xí)上，更應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生的聲樂(lè)教學(xué)實(shí)踐能力。利用學(xué)生在幼兒園見(jiàn)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在日常聲樂(lè)教學(xué)中領(lǐng)會(huì)幼兒園聲樂(lè)教學(xué)的要求和特點(diǎn)，將自己學(xué)到的聲樂(lè)技能與幼兒園課堂結(jié)合起來(lái)。

總之，聲樂(lè)教學(xué)在學(xué)前教育的體系中是一門專業(yè)必修課，在幼兒教師的培養(yǎng)中具有重要的作用。所以，只有充分把握好學(xué)科特點(diǎn)，不斷進(jìn)行教學(xué)改革與創(chuàng)新，提高課堂質(zhì)量，才能不斷提高幼兒教師的專業(yè)水平。

參考文獻(xiàn)：

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