陳小玲

【摘要】在高校素質(zhì)教育不斷發(fā)展的過(guò)程中，加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)是我們所要考慮的，運(yùn)用分層教學(xué)法可以充分促進(jìn)學(xué)生的參與度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，分層教學(xué)法是新型教育的手段，在社會(huì)不斷進(jìn)步的過(guò)程中，教育隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷變化發(fā)展，要加強(qiáng)分層教學(xué)法在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用，促進(jìn)教學(xué)方式的變革，促進(jìn)教育的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】分層教學(xué)法;高中體育;策略探究

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷變化發(fā)展，社會(huì)對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)有了更高的要求，體育成績(jī)也會(huì)納入綜合成績(jī)的考核，人們對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的要求普遍提高，體育分層教學(xué)理念不斷應(yīng)用，分層教學(xué)法對(duì)于高中體育教學(xué)改革具有很大的促進(jìn)作用，可以豐富體育課程，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和身體素質(zhì)，總而言之，分層教學(xué)是一種新的教學(xué)形式，對(duì)教學(xué)改革具有重要意義。下面就主要從分層教學(xué)法的含義，分層教學(xué)法在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用策略來(lái)分析。

一、分層教學(xué)法的含義

所謂分層教學(xué)法顧名思義就是對(duì)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)成績(jī)、身體素質(zhì)等進(jìn)行科學(xué)合理分組，從而提高老師的教學(xué)效率，提高學(xué)生的熱情。眾所周知，每個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)有所不同，如果籠而統(tǒng)之教學(xué)，學(xué)生的身體素質(zhì)得不到提高，教學(xué)效果會(huì)事倍功半，分層之后，學(xué)生的身體素質(zhì)相差無(wú)幾，更有利于老師制定合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，也能在一定程度上促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，分層教學(xué)法是一種新型的教學(xué)方法，秉承著科學(xué)合理的原則對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)以及健康教育狀況進(jìn)行提升的有效策略，合理的教學(xué)策略能夠促進(jìn)高中體育教學(xué)策略的不斷改革，教育改革是時(shí)代的大事，學(xué)生和老師都要積極配合，共同促進(jìn)，這樣才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)適應(yīng)于時(shí)代的全面人才。

二、分層教學(xué)法在高中體育教學(xué)的應(yīng)用研究

（一）進(jìn)行科學(xué)合理分層

分層教學(xué)法的主要措施就是給高中學(xué)生進(jìn)行合理分層，只有學(xué)生的分層合理才能進(jìn)行下一步操作，可以根據(jù)不同學(xué)生不同的身體素質(zhì)進(jìn)行分層，主要是以學(xué)生平時(shí)的身體表現(xiàn)來(lái)分層，比如在具體上課時(shí)候，教師可以根據(jù)性別先將男生女生分開(kāi)，然后根據(jù)學(xué)生平時(shí)具體的表現(xiàn)分成高中低三組，最后對(duì)不同層級(jí)進(jìn)行教學(xué)，當(dāng)然學(xué)生一定要根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)看，不能逞強(qiáng)但也要盡自己的最大努力，科學(xué)合理分配才能促進(jìn)自己身體素質(zhì)的提高，這樣的教學(xué)策略才能收到很好的效果。恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，能夠培養(yǎng)具有身心健康發(fā)展、勇敢堅(jiān)毅、面對(duì)困難不退縮的學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)，既能放松身心也能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到一定的道理，有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

（二）制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃

老師在教學(xué)過(guò)程中要制定合理的教學(xué)計(jì)劃，主要是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和特點(diǎn)制定合理的教學(xué)計(jì)劃，保證學(xué)生最大程度利用體育教學(xué)課堂，在繁忙的高中學(xué)習(xí)生活中提高自己的體育學(xué)習(xí)成績(jī)和身體素質(zhì)，比如說(shuō)在高中體育課程中，仰臥起坐、俯臥撐、立定跳遠(yuǎn)、長(zhǎng)跑等都是素質(zhì)教育的重要課程，教學(xué)計(jì)劃不合理容易導(dǎo)致學(xué)生訓(xùn)練緩慢，不利于學(xué)生教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施，影響學(xué)生的體育成績(jī)。

在具體操作中，比如在仰臥起坐的測(cè)量和訓(xùn)練過(guò)程中，有些學(xué)生的身體素質(zhì)很強(qiáng)，仰臥起坐表現(xiàn)很好就應(yīng)該讓他們一起訓(xùn)練，對(duì)于體能較差的同學(xué)老師先讓他們進(jìn)行基礎(chǔ)的體能鍛煉，畢竟仰臥起坐需要身體多方面的平衡，要加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生的監(jiān)督，讓他們盡快趕上，也可以進(jìn)行適當(dāng)拔高訓(xùn)練，盡早提高他們的身體素質(zhì)。

（三）進(jìn)行針對(duì)化訓(xùn)練

分層教學(xué)法還有好處就是能夠?qū)W(xué)生某一方面進(jìn)行針對(duì)訓(xùn)練，教師需要多與學(xué)生溝通交流，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高老師的教學(xué)能力。希望更多的學(xué)生和老師來(lái)關(guān)注體育。教師要跳出自己的固定圈子，根據(jù)各種專項(xiàng)教學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，突出學(xué)生的情感價(jià)值觀，設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)，使學(xué)生能夠在活動(dòng)中相互協(xié)作、共同研究，塑造學(xué)生共同進(jìn)步、深度探究的能力。在進(jìn)行分層教學(xué)的時(shí)候，要著重對(duì)素質(zhì)較差的學(xué)生進(jìn)行一定程度的體育鍛煉，培養(yǎng)更高層次的體育教學(xué)目標(biāo)，比如很多同學(xué)在坐位體前屈方面表現(xiàn)較差，老師就可以進(jìn)行分層教學(xué)，集中訓(xùn)練學(xué)生的薄弱項(xiàng)目，增強(qiáng)學(xué)生的技巧性講解，加大基礎(chǔ)訓(xùn)練，對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生，老師要花費(fèi)更多的時(shí)間去講解和訓(xùn)練，爭(zhēng)取讓基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生早日跟上步伐，促進(jìn)學(xué)生整體綜合素質(zhì)的提升。

三、結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)如今的教育不單單是唯分?jǐn)?shù)論的教育，教育要與德智體美勞全面發(fā)展相結(jié)合，在現(xiàn)代生活中，體育的興起極大程度上促進(jìn)了教學(xué)的發(fā)展，特別是在分層教學(xué)中，可以極大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體育與現(xiàn)代核心價(jià)值觀相契合，我們要積極運(yùn)用分層教學(xué)法來(lái)加強(qiáng)課堂活躍度，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，也在一定程度上促進(jìn)了體育教學(xué)的發(fā)展。我們要積極運(yùn)用分層教學(xué)法來(lái)加強(qiáng)課堂活躍度，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，也在一定程度上促進(jìn)了體育教學(xué)的發(fā)展。

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