如何利用網(wǎng)絡(luò)進行信息技術(shù)教學

孫德勇

摘要：百度是最好的能師，網(wǎng)絡(luò)是當今社會人們途得知識的最好途徑，學生也不可避免地受到網(wǎng)絡(luò)的沖擊和影響。那么，如何充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，利用網(wǎng)絡(luò)進行信息技術(shù)教學，就成為一個擺在我們信息老師面前的一個很好的課題。網(wǎng)絡(luò)信息資源逐漸成為新型的教育資源，在教育中得到越來越多的應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)教育成為教育信息化的重要發(fā)展方向。本文針對網(wǎng)絡(luò)教學在信息技術(shù)教學中的應(yīng)用進行探索和思考。本文筆者就在信息技術(shù)環(huán)境下教師如何教、學生該怎么學進行論述。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)；信息技術(shù)；學習習慣

一、利用網(wǎng)絡(luò)進行信息技術(shù)教學好在哪里

1、利用網(wǎng)絡(luò)作品可以吸引學生的興趣。信息技術(shù)課的每個章節(jié)的作品都有豐富，但如果照著課本進行教學就會讓我們的教學變得單調(diào)也無法吸引學生的興趣，但如果能利用網(wǎng)絡(luò)作品就可以很好的吸引學生的興趣，比如上flash這一節(jié)時，可以從網(wǎng)上搜索一些有趣的flash作品讓學生看，這樣一來，很多學生就會覺得這些作品如果是自己做出來的，那會多有成就感啊。這樣就會很好地吸引學生的極積性。再比如制作請柬這一課，如果能從網(wǎng)絡(luò)上搜一些好看的請柬供學生欣賞，就能很好地吸引學生的制作愿望。激發(fā)學生的主動性。我在進行問卷調(diào)查時也提出過這個問題，我進行了兩個班將近100個學生進行問卷，幾乎所有的同學都覺得網(wǎng)絡(luò)作品可以很好地吸引我們，是我們學習的動力。

2、利用百度更方便。如何更好地利用百度是我們所有學科的老師應(yīng)該正視的，現(xiàn)在有很多學生在考試的時候都喜歡利用“百度搜題”“拍照搜題”進行作弊，從這些現(xiàn)像我可以看出網(wǎng)絡(luò)檢索的重要性，如果能正確地加以引導，就可以變害為利。如我在一次監(jiān)考時就發(fā)現(xiàn)有一位學生利用手機進行拍照搜題進行作弊，我就對他說，你能會這門技術(shù)真的很好。只是真正的考試你卻用不了這些，如果你能把這門技術(shù)用于你平時的學習（而不是考試）那你就會事半功倍，也不致于考試的時間手足無措了。而那位學生也是一個很聽話的孩子，聽了我的話之后，他每次遇到自己不會的難題就會想到百度，自己的成績也上升的很快，這次期末考試物理考了85分，我很高興，也找了他談話了，他說：“老師，我每次遇到難題就想去找百度，比問其它同學方便多了。

二、如何利用網(wǎng)絡(luò)進行信息技術(shù)教學

網(wǎng)絡(luò)只能為學生提供一個很好的教學環(huán)境，但它并不能決定教學效果，只有掌握了如何利用網(wǎng)絡(luò)進行信息技術(shù)教學的方法，如何利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進行信息技術(shù)教學，才是教學質(zhì)量效果的決定因素，因此教師有效使用網(wǎng)絡(luò)開展教學，把網(wǎng)絡(luò)資源同教學目標，教學組織過程以及學生學習過程緊密聯(lián)系在一起，才能實現(xiàn)良好的效果。

根據(jù)網(wǎng)絡(luò)自身的優(yōu)勢，在課堂教學中以下幾種教學模式適合網(wǎng)絡(luò)教學。

1、任務(wù)驅(qū)動教學法。以各種各樣的主題任務(wù)驅(qū)動教學，使學生在完成任務(wù)的過程中學習，鞏固知識技能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和主動學習習慣。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的適時性，交互性使教師實施教學任務(wù)，學生完成教學任務(wù)變得更加方便、快捷。如在進行網(wǎng)頁制作教學時，可以設(shè)計班級主頁、個人主頁等形式的任務(wù)。在完成任務(wù)的過程中，學生可以在教師的指導下利用網(wǎng)絡(luò)資源進行制作，使學生在完成任務(wù)的同時能潛移默化地掌握計算機的基本技能。

實施任務(wù)教學，應(yīng)注意以下問題：（1）精心設(shè)計任務(wù)。教師在設(shè)計任務(wù)時要知道任務(wù)的來龍去脈，事先要知道該任務(wù)要用到哪些網(wǎng)站，盡量避免那些不利于學生學習的網(wǎng)頁自動彈出。（比如word中如何插入自選圖形，我從百度圖片中選擇了關(guān)于交通法規(guī)的一個圖（http：//image.baidu. com）。我也讓學生從百度圖片中去選?？墒呛芏鄬W生一看到網(wǎng)上有那么多圖片就“迷失方向”了。光想著去看那些精彩圖片去了。也不想著我們這節(jié)課的任務(wù)是什么了。因此，我認為要想讓學生更好地完成任務(wù)，自己一定要事先精心確定一個好的任務(wù)。（2）教師要注意指導。教師在布置好任務(wù)之后一定要注決指導，網(wǎng)絡(luò)是很復(fù)盡雜的，在利用網(wǎng)絡(luò)完成任務(wù)時會自動地跳出很多其它方面跟任務(wù)無關(guān)卻又能吸引學生注意的東西。如果老師不加以指導，學生就會偏離自己的學習任務(wù)而去玩其它的東西去了。因此，教師在利用網(wǎng)絡(luò)進行教學時一定要注意巡視指導。以便糾正學生的學習方向，使學生更好更早地完成該節(jié)課應(yīng)完成的任務(wù)。

2、分組教學。把學生分成若干個組，再以組的形式評分，充分地利用學生們的集體榮譽感。除此之外，分組之后，也可以讓學生們之間相互監(jiān)督，防止個別學生因好奇心強而偏離學習方向。自己去玩網(wǎng)絡(luò)游戲去了。分組學習的形式有兩種：①基于任務(wù)的協(xié)作學習（布置任務(wù)以小組合作的方式共同完成）②相互教學法（讓學生們相互幫助，共同學習）

3、學以致用教學法。讓學生的信息技術(shù)學習和其它學科學習充分的結(jié)合起來，培學生學利用信息技術(shù)解決其它學科問題的能力。提高學生學以致用的能力。

以上幾種教學模式，沒有嚴格的區(qū)分度，在具體教學中根據(jù)教學實際靈活運用。

三、讓學生養(yǎng)成利用網(wǎng)絡(luò)自主學習的習慣

授之以魚不如授之以漁，讓學生養(yǎng)成利用網(wǎng)絡(luò)進行自主學習的習慣是我們信息技術(shù)教學的一個重要教學成果之一。而如何養(yǎng)成利用網(wǎng)絡(luò)進行自主學習的習慣，筆者認為可以從以下幾個方面。

1、布置基于網(wǎng)絡(luò)的學習任務(wù)。這種學習方式是利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，給學生提出學習任務(wù)，進行任務(wù)驅(qū)動，通過上網(wǎng)查詢、人機交互等方式，學生在不斷克服困難中完成任務(wù)。教師可以將所學習的知識分解成若干小問題，讓學生帶著問題通過搜索引擎或相關(guān)的網(wǎng)站、多角度地找出答案，完成任務(wù)。輸入關(guān)鍵詞通過搜索引擎檢索到的相關(guān)網(wǎng)頁資料可能會多達數(shù)百上千條，這是教參望塵莫及的。教師充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展教學，能沖破課本的束縛，在學生面前展開廣闊的學習空間，從而提高學生的學習效率。學生帶著老師提出的問題，通過動手操作以及必要的信息技術(shù)幫助進行自主探究，能充分發(fā)揮他們的自主能動性。這樣不僅重視了學生作為學習主體的積極性、主動性，而且也充分發(fā)揮了教師的主導作用。

2、利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進行自主學習。利用網(wǎng)絡(luò)進行自主學習是最重要的學習方式，最能體現(xiàn)學生的學習主體地位，實現(xiàn)學生自主學習的意愿。學生可以按照自己的需要選擇學習內(nèi)容，可以按照合自己的特點選擇學習方法，可以按照自己的時間安排學習的進度，可以按照自己的能力選擇學習內(nèi)容的深度。

總之，我認為隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷成熟、網(wǎng)絡(luò)資源的不斷豐富，網(wǎng)絡(luò)教學、網(wǎng)絡(luò)學習將在信息技術(shù)教育中發(fā)揮更重要的作用。

參考文獻

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