趙小鳳
摘要:幼兒時期的孩子正處于發(fā)育階段,對他們進行感覺統(tǒng)合訓練是很有必要的,這對幼兒的身體健康有很大的益處。在體育游戲中,借助一些統(tǒng)合訓練器械,讓一些感覺統(tǒng)合失調的幼兒在體育游戲中得到視覺、聽覺、觸覺的提升等等,提升各方面的協(xié)調能力,促進肢體協(xié)調。還可以提高幼兒的心理素質。本文通過研究分析,探索幼兒園體育游戲中感覺統(tǒng)合訓練器械的運用方法,并提出一些可行性的建議,促進幼兒教學工作順利進行。
關鍵詞:幼兒體育游戲;感覺統(tǒng)合訓練器械;運用
一、精于理論學習,奠定研究基礎
1、幼兒進行感覺統(tǒng)合器械訓練。之所以在幼兒園體育教學的過程中,加入感覺統(tǒng)合器械訓練,就是為了對幼兒進行感覺統(tǒng)合訓練。讓幼兒在游戲的娛樂氛圍里,刺激視覺、聽覺、觸覺、嗅覺的全面發(fā)展,四肢協(xié)調,并且能夠增強心理素質。進行統(tǒng)合器械訓練有以下幾個好處,第一,可以促進感覺動作的發(fā)展,讓幼兒能夠認知外部世界,和外部環(huán)境產生互動,促進幼兒的協(xié)調能力、平衡能力。第二,幼兒在游戲中能夠促進神經系統(tǒng)的組合,幫助骨骼生長。第三,促進心理健康發(fā)展。當幼兒能夠在游戲中通過自己的努力取得成功,自尊心和自信心就能得到滿足。只有幼兒積極主動地參與到游戲當中,才能充分感受活動的樂趣,宣泄自己的能量,促進幼兒心理健康發(fā)展。第四,幼兒在游戲的過程中,可以和其他的同學進行交流,共同游戲,可以培養(yǎng)幼兒的開朗性格,為提高統(tǒng)合能力奠定基礎。
2、精于理論。要想在體育游戲中合理的加入綜合訓練器械,首先就要把握幼兒階段的運動特點。幼兒在上幼兒園時,基本年齡都是三四歲,這個時候,已經具備了基本的走、跑能力。幼兒大多數(shù)根據自己的興趣和需要,做出各種動作。各肢體的協(xié)調能力也有一定的發(fā)展,很多幼兒對各種運動器械感興趣。在這時他們需要進行復雜動作的學習,例如鍛煉平衡能力。這可以通過游戲來協(xié)調他們的四肢,增加靈敏度。老師要了解大部分幼兒基本的動作狀態(tài),但這并沒有一個統(tǒng)一的狀態(tài),都是因人而異。還要了解幼兒對哪些活動感興趣,這樣才能在未來進行針對性訓練。大部分幼兒對感覺統(tǒng)合活動比較感興趣。所以在體育游戲中借助統(tǒng)合訓練器械是很有必要的。
二、勇于開拓實踐,精心設計游戲
在體育游戲中結合感覺統(tǒng)合訓練器材還是一種新的教學方式,要在實踐中總結經驗,不斷進行改進,促進幼兒感覺同和能力的發(fā)展。
1、精心設計游戲,激發(fā)幼兒參與的興趣。幼兒園的幼兒都處于3-6歲這個年齡階段,比較好動喜歡游戲。如果把感覺統(tǒng)合訓練和體育游戲融合在一起,就能把比較枯燥的訓練變得更加有趣。孩子們往往對有故事情節(jié)的游戲更感興趣,也喜歡角色扮演的游戲。我們可以結合這些特點,在游戲中加入感覺統(tǒng)合訓練器材。例如,老師可以設計一個小兔子過河的故事情節(jié),讓幼兒借助不同寬度的平衡木,鍛煉平衡能力;讓幼兒扮演小青蛙,借助滑板,作為小汽車進行滑行,按照老師制定的方向進行滑行,聽信號進行練習,這樣可以鍛煉身體;還可以組織“小袋鼠找媽媽”的活動,讓幼兒利用羊角球進行跳躍,可以做“s”“c”等形狀的跳躍。這樣幼兒的興趣也會高漲,并且能夠把注意力高度集中,這樣運動量就能達到標準,還能充分地感受到游戲的快樂。并且能夠讓幼兒的視覺、聽覺、嗅覺、知覺等,全面的發(fā)展,達到感覺統(tǒng)合的效果[1]。
2、開展多種活動。幼兒園的老師要合理利用感覺統(tǒng)合器械,深刻挖掘教育內涵。老師要鼓勵幼兒能夠大膽的參與游戲,不僅敢玩,而且會玩。讓幼兒能夠在游戲的過程中借助感覺統(tǒng)合器械,鍛煉平衡、跳躍、滑行能力。以滑板為例,很多幼兒都喜歡這種感覺統(tǒng)合器械,首先要讓幼兒掌握滑板的技巧,并提供更多的獨立游戲時間,鼓勵幼兒借著滑板創(chuàng)新游戲。滑板可以變成飛機,進行滑行活動;也可以變成陀螺進行旋轉。在這過程中老師要時刻關注幼兒的安全,讓幼兒在安全的環(huán)境下創(chuàng)新游戲,讓一種感覺統(tǒng)合訓練器械,創(chuàng)造出更多的玩法。還可以進行體育比賽,老師在這過程中是幼兒的支持者,提高幼兒的創(chuàng)造性[2]。
三、不斷實踐反思,總結設計感統(tǒng)體育游戲的“四個注重”
經過實踐教學,不斷發(fā)現(xiàn)不足之處,總結經驗,設計出更好的感覺統(tǒng)合體育游戲。在這過程中要注重以下方面,第一,一切以幼兒的發(fā)展為主,因人而異。每個人的發(fā)展水平各不相同,感覺統(tǒng)合能力也有所偏差。有些幼兒善于彈跳,有些幼兒平衡能力更好。要根據每一個幼兒的不同特點,進行針對教學。第二,要循序漸進。改善幼兒感覺統(tǒng)合能力并不是一朝一夕的事情,要做到均衡發(fā)展必須有一個過程,要由簡單到復雜
[3]。第三,注重捕捉感覺統(tǒng)合信息,老師選擇的練習器械是否適合,能否引起幼兒的興趣,還需要老師的努力,老師要捕捉感覺統(tǒng)合信息,觀察幼兒感興趣的體育游戲,并在游戲中結合一些感覺統(tǒng)合器械。這樣才能吸引幼兒的注意力,讓幼兒積極的參加。例如,在游戲中一些幼兒喜歡彈跳,那么就可以借助蹦床,設計“小青蛙跳荷葉”的游戲。幼兒可以單腳跳、雙腳跳,根據跳的步數(shù),調整左右腳。讓幼兒在游戲的過程中不斷變化,不僅可以鍛煉思維能力,反應能力,還可以促進四肢協(xié)調。而“雙數(shù)單數(shù)跳”可以加深幼兒對數(shù)字的理解,吸引幼兒的注意力。老師在這過程中也要注意,不僅要結合運動器械,還要結合其他學科知識,讓體育游戲能夠創(chuàng)造更多的價值,提高感覺統(tǒng)合訓練器械的使用價值[4]。
四、結語
綜上所述,在幼兒園體育游戲中加入感覺統(tǒng)合訓練器械,可以豐富體育的活動內容。讓老師在第一時間了解到幼兒身體心理的各種變化,以提供更多的練習信息,并把這些信息轉化成活動,通過各種游戲,各種綜合訓練器械訓練幼兒的感覺統(tǒng)合能力,促進四肢協(xié)調,并能夠達到身體心理的全面發(fā)展。
參考文獻
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[3] 王子元.藝術領域活動中幼兒主體性的發(fā)揮[J].科教導刊(中旬刊),2015,(35):51-54.
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