• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      學(xué)前教育專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)研究

      2017-10-25 12:41:20李艷扈蕊紅徐佳媛趙茜王搴云
      未來(lái)英才 2017年19期
      關(guān)鍵詞:設(shè)計(jì)策略學(xué)前教育英語(yǔ)教學(xué)

      李艷+扈蕊紅+徐佳媛+趙茜+王搴云

      摘要:學(xué)前教育專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)是培養(yǎng)幼師英語(yǔ)教育能力的重要途徑,英語(yǔ)教學(xué)不僅肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)能力的使命,同時(shí)還要提高學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)能力。

      關(guān)鍵詞:學(xué)前教育;英語(yǔ)教學(xué);設(shè)計(jì)策略

      本文從學(xué)前教育專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)的問(wèn)題出發(fā),探討有效的學(xué)前教育專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原則與策略。

      一、學(xué)前教育專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)的問(wèn)題

      1、教學(xué)模式陳舊的問(wèn)題。學(xué)前教育專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)沒(méi)能從幼兒英語(yǔ)教育規(guī)律出發(fā),不注重英語(yǔ)教學(xué)的專業(yè)適應(yīng)性,大部分學(xué)前教育專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)與幼兒英語(yǔ)教育需求聯(lián)系的不緊密,有的過(guò)于突出訓(xùn)練教師的口語(yǔ)能力,還有的與常規(guī)英語(yǔ)教學(xué)沒(méi)有差異,因此影響了幼兒英語(yǔ)教育實(shí)踐的開(kāi)展,不利于促進(jìn)幼師開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐,把學(xué)前教育專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)等同于普遍英語(yǔ)教學(xué)。目前不少學(xué)前教育專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)仍然采用以教師為主的陳述式授課方式,沒(méi)能把現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)使用的探究法、活動(dòng)法和情境法引入課堂,不利于學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生生動(dòng)的掌握英語(yǔ)知識(shí),沒(méi)能實(shí)現(xiàn)生活化英語(yǔ)教學(xué)目的,導(dǎo)致學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生在英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)知識(shí)的效率較低,忽略了學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng),影響了學(xué)生英語(yǔ)能力水平的有效提高[1]。

      2、沒(méi)能吸引學(xué)生融入課堂。只有吸引學(xué)生融入課堂活動(dòng)才能提高教學(xué)的效率,把英語(yǔ)知識(shí)有效的傳遞給學(xué)生。學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生普遍具有英語(yǔ)基礎(chǔ),不少學(xué)生認(rèn)為掌握基本的英語(yǔ)知識(shí)已經(jīng)可以勝任英語(yǔ)教學(xué)工作,因此不少學(xué)生本身對(duì)學(xué)前教育專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)缺乏主動(dòng)性。如果教師不能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和興趣需求進(jìn)行學(xué)前教育專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì),就會(huì)使課堂教學(xué)偏離既定的軌道,無(wú)法有效的完成課堂教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)前不少學(xué)前教育專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)于枯燥乏味,不僅缺少課堂教學(xué)模式和思路的變換,而且教學(xué)內(nèi)容相對(duì)陳舊,課堂教學(xué)活動(dòng)的游戲性與趣味性內(nèi)容相對(duì)較少,嚴(yán)重的影響了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)積極性。因此,只有轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)思路,解決學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高的問(wèn)題,圍繞著幼師未來(lái)教育工作遇到的常見(jiàn)現(xiàn)象開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué),才能促進(jìn)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。

      3、教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)用性不高。學(xué)前教育專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)用性不高是當(dāng)前學(xué)前教育專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)的主要問(wèn)題。雖然提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力是主要任務(wù),但是不少英語(yǔ)學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)過(guò)于注重分析語(yǔ)法、講解英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn),這種做法沒(méi)能體現(xiàn)出學(xué)前教育專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法和英語(yǔ)思維能力方面的作用,限制了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)潛能的發(fā)揮。提高學(xué)前教育專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)用性,必須轉(zhuǎn)變以往添鴨式英語(yǔ)教學(xué)模式的弊端,注重解決學(xué)生存在的實(shí)際問(wèn)題,要通過(guò)學(xué)前教育專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)解決學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)能力不足,生活化英語(yǔ)口語(yǔ)實(shí)用能力不強(qiáng),以及組織開(kāi)展英語(yǔ)活動(dòng)能力較低等方面的問(wèn)題,使學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生掌握基本的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法,促進(jìn)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí),這樣才能全面提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力水平。

      二、學(xué)前教育專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)的原則

      1、科學(xué)的解構(gòu)教材。學(xué)前教育專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)必須圍繞著教材進(jìn)行,在充分挖掘教材教育價(jià)值的基礎(chǔ)上,實(shí)現(xiàn)對(duì)教材內(nèi)容的充分解構(gòu),這樣才能給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的必要指導(dǎo)方向,促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。首先,充分的圍繞著學(xué)前教育專業(yè)英語(yǔ)教材的重難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué),能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和英語(yǔ)教材內(nèi)容,找到課堂教學(xué)的最佳切入點(diǎn),在吸引學(xué)生注意力的同時(shí),把英語(yǔ)知識(shí)潛移默化的在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中傳遞給學(xué)生。其次,注重發(fā)揮《基礎(chǔ)英語(yǔ)》和《模塊英語(yǔ)》教材的不同作用,適當(dāng)?shù)膶?duì)教材內(nèi)容進(jìn)行糾偏、糾錯(cuò),找出最適合學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和素材,在合理搭配陳述式、互動(dòng)式、探究式的教學(xué)方法中,全面提高學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)水平。第三,通過(guò)英語(yǔ)教材溝通英語(yǔ)知識(shí)能力和職業(yè)教育能力,既要向?qū)W前教育專業(yè)學(xué)生講授英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí),同時(shí)又要學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生掌握基本的英語(yǔ)教學(xué)思路,這樣才能為學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)發(fā)展服務(wù)。

      2、合理的確定目標(biāo)。學(xué)前教育專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生具備進(jìn)行啟蒙英語(yǔ)教學(xué)專業(yè)知識(shí),要求學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生具備基本的英語(yǔ)綜合素質(zhì),同時(shí)能承擔(dān)起幼兒園組織開(kāi)展的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)。學(xué)前教育專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)必須圍繞這一目標(biāo)組織開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。首先,要提高學(xué)前教育專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)的針對(duì)性,能夠從學(xué)生現(xiàn)有的實(shí)際能力水平出發(fā),注重以就業(yè)為教育教學(xué)導(dǎo)向,這樣才能全面促進(jìn)學(xué)前教育專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的快速發(fā)展。其次,現(xiàn)代學(xué)前教育專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)仍然要從培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力出發(fā),注重提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn),使幼教專業(yè)學(xué)生掌握良好的基本功,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與課堂實(shí)訓(xùn)目標(biāo)有機(jī)結(jié)合。第三,積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有效的糾正學(xué)生的錯(cuò)誤思維,注重樹(shù)立學(xué)生正確的學(xué)習(xí)觀念,通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)有效的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法[2]。

      三、學(xué)前教育專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)的策略

      1、從學(xué)生主體需要出發(fā)。有效的學(xué)前教育專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)必須能夠激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性,樹(shù)立學(xué)生的在課堂上的主人翁地位,這樣才能培養(yǎng)學(xué)生興趣,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。教師應(yīng)當(dāng)在課堂上營(yíng)造民主的氛圍,通過(guò)有效的教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與性。為此,教師可以選擇情境性的教學(xué)設(shè)計(jì)方法,注重結(jié)合學(xué)生的生活和工作需求,把未來(lái)工作情境拿到英語(yǔ)課堂上來(lái),這樣不僅可以提高英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)用有性,同時(shí)還可以增加學(xué)生的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。教師還應(yīng)當(dāng)在教學(xué)設(shè)計(jì)中充分的增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),注重少講精練,給學(xué)生提供討論和發(fā)揮的空間,促進(jìn)學(xué)生真正的成為課堂活動(dòng)的主人。教師還可以配合不同的場(chǎng)景,營(yíng)造主題性的討論話題,在激發(fā)學(xué)生情感需要的基礎(chǔ)上,把學(xué)生引入情感共鳴的英語(yǔ)世界當(dāng)中。

      2、搭配使用各種教學(xué)方法。學(xué)前教育專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)是建立課堂內(nèi)容與課堂結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上的語(yǔ)言訓(xùn)練活動(dòng),只有注重搭配使用不同的教學(xué)方法,才能把英語(yǔ)知識(shí)更好的呈現(xiàn)出來(lái)。為此教師可以搭配使用不同教學(xué)方法,注重在課堂上變換知識(shí)講授的角度,這樣不僅利于學(xué)生思考,而且可以促進(jìn)學(xué)生更深入的掌握英語(yǔ)知識(shí)。首先,教師可以運(yùn)用趣味教學(xué)法,注重通過(guò)比賽、游戲、活動(dòng)的方式來(lái)吸引學(xué)生的注意力,并且使學(xué)生投入到英語(yǔ)活動(dòng)當(dāng)中去。其次,注重使用現(xiàn)代信息化的教學(xué)設(shè)備,為學(xué)生提供良好的視聽(tīng)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的想象力和情感需求,促進(jìn)學(xué)生在豐富的語(yǔ)言情境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。第三,教師還應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生差異,采用個(gè)性化的教學(xué)設(shè)計(jì),為不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同難度的任務(wù),這樣使同一教學(xué)內(nèi)容用來(lái)促進(jìn)不同水平學(xué)生的提高,對(duì)提高所有學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)有重要意義。

      學(xué)前教育專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)從培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)英語(yǔ)素養(yǎng)出發(fā),圍繞著學(xué)生的就業(yè)需求,根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有能力水平,科學(xué)合理的安排課堂結(jié)構(gòu),充分課堂教學(xué)素材,在互動(dòng)性和情境性的氛圍里提高教學(xué)效率。

      參考文獻(xiàn)

      [1] 王瑩.學(xué)前教育專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀及對(duì)策[J].職業(yè),2010(24):102.

      [2] 周 萍.ESP 理論在高職專業(yè)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力培養(yǎng)中的教學(xué)實(shí)踐研究[D].寧夏大學(xué),2013.endprint

      猜你喜歡
      設(shè)計(jì)策略學(xué)前教育英語(yǔ)教學(xué)
      巧用“五法”激趣——以英語(yǔ)教學(xué)為例
      甘肅教育(2020年17期)2020-10-28 09:02:48
      如何提高英語(yǔ)教學(xué)的有效性
      甘肅教育(2020年6期)2020-09-11 07:45:28
      贛鄱生態(tài)水產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)策略研究
      綠色科技(2016年20期)2016-12-27 18:47:42
      淺議郊野公園對(duì)城市宜居性提升的設(shè)計(jì)策略
      設(shè)計(jì)策略決定企業(yè)品牌形象
      大連智慧旅游平臺(tái)UI浪漫設(shè)計(jì)研究
      中職學(xué)校學(xué)前體育課調(diào)查研究
      淺論五年制師范學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生管理
      考試周刊(2016年76期)2016-10-09 10:06:39
      論語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中教師的引領(lǐng)藝術(shù)
      成才之路(2016年26期)2016-10-08 11:38:09
      女子中專班級(jí)管理共性問(wèn)題與解決策略研究
      成才之路(2016年25期)2016-10-08 09:56:03
      惠来县| 弥渡县| 霍林郭勒市| 平阳县| 洛阳市| 泸水县| 乌审旗| 恩施市| 红桥区| 广州市| 常宁市| 聊城市| 保定市| 松滋市| 灯塔市| 沂南县| 广安市| 金平| 固原市| 宜丰县| 洪泽县| 平和县| 石嘴山市| 甘孜| 年辖:市辖区| 安远县| 成武县| 东乌珠穆沁旗| 宜章县| 庐江县| 冕宁县| 神农架林区| 河源市| 扎赉特旗| 临沭县| 儋州市| 二连浩特市| 沾化县| 白银市| 民权县| 金溪县|