初中語文教學(xué)現(xiàn)狀及其發(fā)展方向探析

田洪源

摘要：初中學(xué)生的思想、三觀都開始成熟，因為種種客觀原因，對初中語文課堂的質(zhì)量要求也越來越高。初中生對語文的學(xué)習(xí)也不應(yīng)該只局限于書本，而更應(yīng)該開拓視野，增長見識，在文學(xué)底蘊上下功夫。本文將簡單介紹初中語文教學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀并對初中語文的發(fā)展方向進行探析。

關(guān)鍵詞：初中語文教學(xué)；現(xiàn)狀；發(fā)展方向；分析

語文是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，與其他學(xué)科不同，語文知識涵蓋面廣，滲透生活方方面面，是一門內(nèi)涵深遠的學(xué)科，要想學(xué)好語文并不容易，然而如果能學(xué)好語文，則會一生受益。初中語文注重對中學(xué)生理解和運用漢語的能力培養(yǎng)，這是一項任重而道遠的任務(wù)，對教師和學(xué)生而言都不是簡單的事[1]。目前，初中語文教學(xué)上已經(jīng)有了很多創(chuàng)新，但是還有很多不足之處有待改進。

一、初中語文教學(xué)現(xiàn)狀

1、考試分數(shù)等同于語文水平。語文不同于其他學(xué)科，它的特點是靈活性強、知識范圍廣，但是考察方式卻還是和其他學(xué)科一樣，只有考試一條途徑，只通過卷面成績判斷學(xué)生語文水平。但是語文這門學(xué)科源于生活而高于生活，其范圍，其內(nèi)涵都不能僅僅通過考試體現(xiàn)出來。目前語文教學(xué)最普遍的問題就是考試分數(shù)等同于語文水平，學(xué)生學(xué)習(xí)水平如此，語文老師的教學(xué)水平也是如此?？荚囍贫仁俏覀円恢毖赜玫闹贫?，自有其優(yōu)點，它既可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)直觀的呈現(xiàn)出來，也可以為學(xué)生語文水平提供一個參考，一目了然。但是對于語文學(xué)科而言，并不完全適合，分數(shù)只能作為考量，卻不能決定一個學(xué)生的語文水平[2]。

2、過重課業(yè)阻礙課外知識拓展。語文作業(yè)是很多中學(xué)生頭疼的地方，因為初中語文與小學(xué)語文不同，更加注重理解而不是重復(fù)練習(xí)。腦力活動相對于機械的筆力活動要難上許多，很多學(xué)生難以適應(yīng)也無從應(yīng)對加上初中作業(yè)比小學(xué)作業(yè)本就更多，對中學(xué)生而言，語文作業(yè)就更難應(yīng)對了。繁重的課業(yè)既是中學(xué)生無法逃脫的重擔(dān)，同時，也是阻礙他們課外積累的擋板。有些學(xué)生對語文有興趣，想要主動學(xué)習(xí)，開拓視野，但繁重的語文作業(yè)不僅占用了他們課外閱讀的時間，同時也容易引發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的厭煩情緒。

3、死記硬背教材內(nèi)容。傳統(tǒng)語文教學(xué)本就是依照課本、以考試為目的的教學(xué)方式，雖然可以讓學(xué)生系統(tǒng)掌握語文基礎(chǔ)知識，但是過程枯燥無味，容易讓學(xué)生厭煩。目前，死記硬背教材內(nèi)容是初中語文教學(xué)常態(tài)，很多學(xué)校語文課堂、教學(xué)要求都是如此，對課本內(nèi)容不求理解吃透嗎，只求能夠熟練背誦應(yīng)付考試。這樣的做法大大浪費了語文教材編寫的一番苦心，初中語文本就是更注重理解的，如果只是死記硬背，必然不能很好理解語文在日常生活中的重要性，不能理解文學(xué)作品的深意，不能了解編入教材的作品作者的深邃思想，即便能夠熟練背誦，學(xué)到的也是皮毛，而不是語文的內(nèi)涵。

二、初中語文教學(xué)發(fā)展方向

1、合理利用多媒體。隨著我國經(jīng)濟、科學(xué)水平的不斷發(fā)展，現(xiàn)代化、信息化技術(shù)也走進初中語文教學(xué)課堂。目前，使用最多最廣泛的是多媒體技術(shù)，如果能夠合理利用多媒體這一教學(xué)工具，既可以減輕語文教師板書壓力，又可以圖文并茂，結(jié)合視頻等進行教學(xué)，增加語文課堂趣味性。多媒體設(shè)備集聲、文、圖、形于一身，相對于板書，在教學(xué)過程中有更直觀的效果。但是，很多學(xué)校對多媒體的運用并不多，盡管教室安裝了多媒體器材，有些教師卻不會用，導(dǎo)致教學(xué)資源閑置浪費，在一些鄉(xiāng)村中學(xué)尤為常見。所以要合理利用多媒體，學(xué)校不僅要引進機械設(shè)備，也要對教師進行培訓(xùn)，特別是一些不會使用現(xiàn)代設(shè)備的老教師，讓他們能夠使用多媒體進行教學(xué)。

2、拓展教學(xué)內(nèi)容。初中語文教學(xué)需要拓展學(xué)生知識見解，現(xiàn)在很多語文教師已經(jīng)認識到了這一點，在教學(xué)中也注意引申一些相關(guān)知識，拓展知識鏈接。語文作為我們的母語不僅只是一門簡單的學(xué)科，更是我們需要一生學(xué)習(xí)的生活智慧。中國悠悠五千年文化，語文學(xué)習(xí)空間很大，學(xué)習(xí)資源也很豐富。語文即是生活，生活就是語文。語文學(xué)習(xí)不應(yīng)該只局限于課堂，局限于校園，還應(yīng)該放眼世界，關(guān)注社會、關(guān)注自然，關(guān)注國際大事。在教學(xué)中要多注重體驗，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的觀念、見解。這樣不僅豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，提高了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，還培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素質(zhì)，使學(xué)生在課堂上獲得的語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)在生活中得到延伸。學(xué)生在寬闊的生活課堂中能學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會做人。

3、創(chuàng)新方法教學(xué)。語文教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣很大程度上取決于課堂教學(xué)質(zhì)量，只有做好語文課堂教學(xué)，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。在教學(xué)實踐的整個過程中，初中語文教師要善于抓住學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的特點，嘗試從教材中適當(dāng)?shù)慕嵌葘で髮W(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點出發(fā)，力求升華學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的智慧火花，從而挖掘?qū)W生內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛能。教師可以注意在課堂中引入課外知識閱讀，對文學(xué)價值高的知識在課堂中進行知識性和理解性競賽，培養(yǎng)學(xué)生自主興趣的學(xué)習(xí)能力，達到課內(nèi)與課外知識的有機結(jié)合。可以適當(dāng)將教學(xué)與競賽游戲結(jié)合起來，提高中學(xué)生積極性。或者可以開展室外課堂，去實地探查課本中描繪的景色。創(chuàng)新教學(xué)方式，提高初中語文的教學(xué)效果[3]。

4、培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)。這一點在中學(xué)生語文學(xué)習(xí)中尤為重要，但又很容易被中學(xué)教師所忽視。很多中學(xué)語文老師只是簡單地按照教學(xué)大綱將課本上該教的都教了，但是這樣，教學(xué)工作并沒有完全完成，語文對中學(xué)生有聽、說、讀、寫四大要求，另外還有語言積累、審美培養(yǎng)和思想品德等方面的要求。讓中學(xué)生將這些要求都結(jié)合起來全面發(fā)展應(yīng)該成為初中語文老師的教學(xué)目的。語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，工具性與人文性的統(tǒng)一是語文課程的特點。在社會生活中，無論是交際還是人文都離不開所謂的文學(xué)素養(yǎng)。初中文學(xué)課堂如果能將初中生的文學(xué)素養(yǎng)基本培養(yǎng)起來，將會使受益一生。

三、結(jié)語

語文是一門有著深厚底蘊的學(xué)科，知識涵蓋面廣，生活方方面面都有他的身影。學(xué)好初中語文不是一件容易的事，不僅要把握好基礎(chǔ)知識，也要注重知識積累，語文來源于生活又高于生活，要求中學(xué)生將語文學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合，加強理解。中學(xué)生在初中階段需要加強的是知識的積累，這對中學(xué)語文老師的教學(xué)要求很高，既不能忽視課本基礎(chǔ)知識，也不能一味填鴨式教學(xué)。中學(xué)語文老師既要摸清語文學(xué)科特點也要抓住中學(xué)生的身心特征，從實際條件出發(fā)，研究創(chuàng)新教學(xué)實踐，更進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，實現(xiàn)初中語文教學(xué)的實踐性和持續(xù)性向前發(fā)展。

參考文獻

[1] 韋永華.初中語文教學(xué)綜合改革嘗試[J].河池學(xué)院學(xué)報，1992（04）.

[2] 王明學(xué).初中語文教學(xué)初探[J].唐都學(xué)刊，1989（02）.

[3] 周一貫.語文教學(xué)優(yōu)課論[M].寧波出版社，2002.