如何增進(jìn)藏族小學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)文的興趣

羅布央吉

摘 要：學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)或?qū)W習(xí)對(duì)象的特殊認(rèn)識(shí)傾向，它決定著學(xué)習(xí)情緒，學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果。興趣在孩子的人生道路上起著舉足輕重的作用，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)也離不開(kāi)興趣。有了興趣，學(xué)起來(lái)輕松快樂(lè)，而且學(xué)習(xí)效果也是令人欣慰；有了學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)過(guò)程中就能自覺(jué)地克服困難，集中注意，活躍思維，促進(jìn)學(xué)習(xí)活動(dòng)有效地開(kāi)展。

關(guān)鍵詞：藏族 小學(xué)生 漢語(yǔ)文 興趣

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！边@就告訴我們無(wú)論做什么，興趣都是非常重要的。所以說(shuō)要想學(xué)習(xí)好，興趣是最關(guān)鍵的一點(diǎn)。如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，就會(huì)導(dǎo)致教師講課無(wú)人愿聽(tīng)；上課提問(wèn)無(wú)人回答；課堂氣氛死氣沉沉；還會(huì)使原本復(fù)雜的知識(shí)更難學(xué)，從而導(dǎo)致厭學(xué)、不學(xué)。藏族地區(qū)以藏語(yǔ)為母語(yǔ)，他們對(duì)漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)有很大的難度，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)時(shí)很被動(dòng)、不敢說(shuō)，影響了漢語(yǔ)課的正常開(kāi)展，使藏族地區(qū)的漢語(yǔ)教學(xué)相對(duì)落后，而要改變這種狀況就必須從提高這些學(xué)生的興趣入手，只有有了濃厚的興趣才會(huì)有進(jìn)步，有成就感。那么，在教學(xué)中應(yīng)如何增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)、并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？

一、樹(shù)立信心，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

初學(xué)漢語(yǔ)，每一個(gè)學(xué)生都有著強(qiáng)烈的好奇心，如果教師能抓住這一特點(diǎn)，加以正確引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，將會(huì)收到事半功倍的效果。學(xué)習(xí)時(shí)，最重要的一條是使學(xué)生明確為什么要學(xué)和為什么要學(xué)好，并鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都要會(huì)學(xué)、學(xué)好。明確了目的，就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，發(fā)自內(nèi)心地去努力學(xué)習(xí)，取得更大的進(jìn)步。在平時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多和朋友、同學(xué)、老師進(jìn)行漢語(yǔ)對(duì)話，這樣下來(lái)，學(xué)生的漢語(yǔ)會(huì)話能力、表達(dá)能力一定會(huì)有進(jìn)步，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的膽量，避免了以往那種“怕說(shuō)”“被笑話”的心理傾向，也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣和自信心。另外在教學(xué)過(guò)程中，教師要主動(dòng)讓出三尺講臺(tái)，把三尺講臺(tái)變成學(xué)生們的舞臺(tái)，多給他們提供漢語(yǔ)對(duì)話、表演、朗讀的機(jī)會(huì)，使之在漢語(yǔ)環(huán)境中保持濃厚的興趣，從而孜孜不倦，樂(lè)而為之。這樣就會(huì)對(duì)漢語(yǔ)文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣和自信。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，好的開(kāi)頭是成功的一半。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，要活躍學(xué)生情緒，創(chuàng)設(shè)愉悅氛圍，讓學(xué)生全身心的投入到語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中，教師首先應(yīng)該抓住導(dǎo)入課文的環(huán)節(jié)，一開(kāi)始就把學(xué)生牢牢吸引住。選準(zhǔn)導(dǎo)入語(yǔ)的突破口，充分利用文章的背景資料，社會(huì)生活中富有教育意義的人和事，古典名著、優(yōu)美詩(shī)文、格言警句、經(jīng)典歌曲等前人的思想和智慧結(jié)晶，增加教學(xué)的趣味，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)具體知識(shí)的記憶，激起學(xué)生探究問(wèn)題的欲望，激發(fā)學(xué)生自我嘗試的沖動(dòng)。讓課堂教學(xué)像磁鐵，把學(xué)生吸引住。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和提高效率，以達(dá)到完成教學(xué)目標(biāo)的目的。

三、融洽師生關(guān)系，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系，同時(shí)也是師生雙方思想和感情的交流過(guò)程。師生關(guān)系直接影響和制約著學(xué)生的情感和意志，影響學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)。一般說(shuō)來(lái)，學(xué)生對(duì)某位教師喜歡，其課堂氣氛就會(huì)顯得活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)油然而生。因此，教師要重視感情的投入，以自己真誠(chéng)的愛(ài)喚起學(xué)生的情感共鳴。古語(yǔ)說(shuō)得好：“親其師而信其道”。學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與任課教師有很大關(guān)系，他們佩服、喜歡任課教師，就會(huì)喜歡上他的課，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)感興趣。因此，在教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)教師的親近感，創(chuàng)造一個(gè)心理相容的良好環(huán)境，教師要樂(lè)于作學(xué)生的知心朋友，師生之間建立起相互信任、尊重、團(tuán)結(jié)、幫助、友愛(ài)、共同進(jìn)步的良好關(guān)系。在這種融洽、和諧的師生關(guān)系中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也就提高了。

總之，要激發(fā)和培養(yǎng)藏族地區(qū)小學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)文的興趣，就要激發(fā)他們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)文的熱情、欲望。因此，教學(xué)中，教師必須高度重視學(xué)生興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，使他們愉愉快快、輕輕松松地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。只有學(xué)生的興趣真正被激發(fā)，才能使小學(xué)生變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，變難學(xué)為易學(xué)，從而最終實(shí)現(xiàn)“快樂(lè)學(xué)習(xí)”這一根本宗旨。