張仕斌

摘 要：在歷史的發(fā)展過程中，信息技術(shù)的進(jìn)步對(duì)基礎(chǔ)教育產(chǎn)生了顯著的影響。特別是在素質(zhì)教育改革的浪潮中，基礎(chǔ)教育面臨著改變傳統(tǒng)理念和模式的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，同時(shí)也為進(jìn)一步提高教育質(zhì)量創(chuàng)造了機(jī)遇。信息時(shí)代的來臨，使得計(jì)算機(jī)成為課堂教學(xué)的主要工具，將以往可望不可即的教學(xué)手段變?yōu)榭赡埽F(xiàn)實(shí)教學(xué)效果卻不理想，主要還是因?yàn)椴糠纸處熢谡n堂教學(xué)中無法有效運(yùn)用這一新興技術(shù)實(shí)現(xiàn)高效率的教學(xué)，基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量停滯不前，要改變這一狀況，就要立足計(jì)算機(jī)技術(shù)的解析和掌握，全面分析其在基礎(chǔ)教學(xué)中的作用。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī) 基礎(chǔ)教學(xué) 應(yīng)用 信息化

引 言

計(jì)算機(jī)教學(xué)是現(xiàn)代基礎(chǔ)教育采用的較為普遍的教學(xué)手段，其教學(xué)效果也較為顯著。對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)中難以表述、學(xué)生難以理解的知識(shí)點(diǎn)具體化、生動(dòng)化，簡(jiǎn)化知識(shí)掌握過程，通過計(jì)算機(jī)技術(shù)提供動(dòng)畫模擬、局部放大、過程演示的手段便于學(xué)生深入探析計(jì)算機(jī)知識(shí)。此技術(shù)的應(yīng)用打破了灌輸式教學(xué)的局限性，不但起到了事半功倍的效果，也更利于學(xué)生興趣的培養(yǎng)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用問題的解決，大大提升了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的質(zhì)量。

1.教育改革中的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)前，我國(guó)積極實(shí)行科教興國(guó)的教育方針，技能型教育作為改革重點(diǎn)也受到社會(huì)的廣泛關(guān)注，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教育是技能型教育的重要組成部分，能為人才市場(chǎng)提供大量的技術(shù)人員，提高各產(chǎn)業(yè)的技術(shù)含量，優(yōu)化企業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，對(duì)促進(jìn)信息化社會(huì)的發(fā)展具有積極意義?？v觀現(xiàn)階段的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，一些院校沒有充分理解分層教學(xué)的意義，仍然采用統(tǒng)一教學(xué)的方式，沒有考慮到不同層次學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)技能的需求，教學(xué)內(nèi)容也過于單一，大搞‘一刀切，教案更新不及時(shí)，沒有與時(shí)俱進(jìn)的觀念，不注重教學(xué)策略的創(chuàng)新，教學(xué)大綱解讀失當(dāng)，這不僅影響了教學(xué)任務(wù)的完成，還影響了學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的深度和寬度?！床烤桶嗍腔A(chǔ)教育改革難以突破的主要因素，一昧的照本宣科讓學(xué)生逐漸失去了對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的學(xué)習(xí)。

教育是一項(xiàng)長(zhǎng)久性、基礎(chǔ)性、常新的工作。社會(huì)在進(jìn)步，時(shí)代在發(fā)展，學(xué)生的個(gè)性、學(xué)習(xí)方式、思維理念等都在發(fā)生著變化。作為計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用教師，更應(yīng)在教學(xué)中把握教學(xué)現(xiàn)狀，精準(zhǔn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，深入分析大綱要求，及時(shí)轉(zhuǎn)換教學(xué)理念和模式，規(guī)范教學(xué)要求，積極了解計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和作用，完善教學(xué)設(shè)計(jì)，明確課堂教學(xué)中應(yīng)注意的事項(xiàng)，豐富教學(xué)手段，采用學(xué)生樂于接受的方式進(jìn)行教導(dǎo)，抓住他們的好奇心施展教學(xué)，努力改進(jìn)教學(xué)方法，全面提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力、應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力和適應(yīng)能力。

2.如何發(fā)揮計(jì)算機(jī)在基礎(chǔ)教學(xué)中的先進(jìn)作用

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)在實(shí)踐中主要存在以下幾個(gè)問題：一是機(jī)房設(shè)備跟不上。這在一些經(jīng)濟(jì)較為落后的地區(qū)非常普遍，學(xué)校盲目設(shè)置計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程，卻沒有資金投入配備專業(yè)設(shè)備。教學(xué)問題層出不窮，微機(jī)配置低、數(shù)量不足、內(nèi)存小等問題導(dǎo)致在教學(xué)過程中極易出現(xiàn)卡機(jī)、死機(jī)等現(xiàn)象，學(xué)生無法進(jìn)行上機(jī)操作，在課堂中無事可做，嚴(yán)重影響了課堂效率。二是計(jì)算機(jī)教師專業(yè)能力的欠缺。從事計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的教師大多不是本專業(yè)畢業(yè)，知識(shí)體系不完善，在教學(xué)過程中顯得無所適從，容易造成教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)的脫節(jié)。三是教學(xué)內(nèi)容沒有推陳出新。計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，為基礎(chǔ)教學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用打下了良好基礎(chǔ)。但部分教師未及時(shí)更新教學(xué)理念，所選用的教學(xué)策略和內(nèi)容無法跟進(jìn)時(shí)代的發(fā)展腳步，而計(jì)算機(jī)教學(xué)又非常注重實(shí)用性，具有很強(qiáng)的時(shí)代特點(diǎn)，學(xué)生接觸的現(xiàn)有知識(shí)根本無法滿足市場(chǎng)需求。四是教學(xué)手段單一。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)雖然偏向于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，但實(shí)踐操作也非常重要。靜態(tài)板書使得學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，很容易讓課堂變得枯燥，束縛了學(xué)生的創(chuàng)新力和想象力。因此在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，應(yīng)從以下幾個(gè)方面同時(shí)展開。

2.1學(xué)校方面

高效率的計(jì)算機(jī)能極大地提升基礎(chǔ)教學(xué)效率，也是開展計(jì)算機(jī)教學(xué)的根本保障。學(xué)校要高度重視對(duì)機(jī)房的維護(hù)和管理，確保各計(jì)算機(jī)能正常運(yùn)行。設(shè)立專項(xiàng)資金，定期養(yǎng)護(hù)機(jī)械設(shè)備，如鍵盤、鼠標(biāo)的替換，軟件的更新等。同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)教師的知識(shí)、技能培訓(xùn)。為了更好地實(shí)現(xiàn)提質(zhì)增效的目標(biāo)，學(xué)校要定期展開對(duì)教師的培訓(xùn)，要求全體計(jì)算機(jī)教師參與，將最新的計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)作為主要考核內(nèi)容。培訓(xùn)可采用分層教學(xué)，針對(duì)不同年級(jí)的教師分塊進(jìn)行培訓(xùn)。如微機(jī)班教師應(yīng)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的基本運(yùn)用，軟件平面班教師則要學(xué)習(xí)軟件的應(yīng)用和設(shè)計(jì)。

2.2教師方面

計(jì)算機(jī)教師要夯實(shí)學(xué)生的理論基礎(chǔ)，如必備的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、系統(tǒng)組成知識(shí)等，便于學(xué)生在實(shí)踐操作中更好地掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能。另一方面，要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)關(guān)注計(jì)算機(jī)相關(guān)技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展，不斷學(xué)習(xí)新的計(jì)算機(jī)知識(shí)和技術(shù)。教師要不斷探索新的教學(xué)方式，如在教學(xué)動(dòng)畫制作時(shí)，采用演示-講解-制作的方式來充分利用好課堂。演示Flash動(dòng)畫時(shí)，通過播放生動(dòng)形象的動(dòng)畫來激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲望，在講解時(shí)則要從動(dòng)畫演示的每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行說明，制作時(shí)則要讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師從旁引導(dǎo)便可。最后，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生相互交流經(jīng)驗(yàn)和心得，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)他們的主動(dòng)創(chuàng)造意識(shí)，在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能。

在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中，有些理論知識(shí)是比較枯燥的，如進(jìn)制轉(zhuǎn)換、打字練習(xí)等。傳統(tǒng)教學(xué)無法有效提起學(xué)生的興趣和勁頭，為了解決這一問題，教師在實(shí)施教學(xué)時(shí)可以利用計(jì)算機(jī)引入一些課堂游戲，以便取得很好的應(yīng)用效果。如安裝趣味性強(qiáng)的打字游戲軟件、分組開展打字競(jìng)賽等活動(dòng)。提高學(xué)生的實(shí)際操作能力是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的最終目的。教師要時(shí)刻掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，在掌握了一定操作技能的基礎(chǔ)上，安排更多的時(shí)間進(jìn)行上機(jī)學(xué)習(xí)，便于查漏補(bǔ)缺，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.結(jié)論

強(qiáng)化計(jì)算機(jī)在基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用是計(jì)算機(jī)教育的重點(diǎn)內(nèi)容，它是提升學(xué)生實(shí)踐能力的終極武器，在教學(xué)中也越來越普遍。教師應(yīng)綜合發(fā)揮計(jì)算機(jī)應(yīng)用的諸多優(yōu)點(diǎn)，結(jié)合高效的教學(xué)模式展開課堂教學(xué)，不斷提升教學(xué)效率。

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