王月

摘要：在日新月異的信息化社會(huì)中，自媒體的發(fā)展已經(jīng)走向成熟。作為信息傳播的一種方式，自媒體給學(xué)校教育工作帶來很大的便捷。尤其是對(duì)高職院校學(xué)生思想政治教育工作有了新理解。對(duì)高職院校學(xué)生思想政治教育工作如今在自媒體不斷發(fā)展的時(shí)代，越來越受人們關(guān)注。本文將對(duì)自媒體環(huán)境下高職院校學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新路徑進(jìn)行深入研究與探討，希望今后在自媒體發(fā)展環(huán)境下對(duì)學(xué)生思想政治教育有所幫助。

關(guān)鍵詞：自謀體；高職院校；思想政治教育

一、自媒體的特征分析

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展使得自媒體這個(gè)詞匯時(shí)常在人們耳中響起，那么什么是自媒體？自媒體是一種相互傳遞信息的媒體。與過去的傳播方式有所不同，如電視媒體，它只傳遞信息給受眾，受眾單方面接受信息，而自媒體與之截不同，它不僅能給“我”傳遞信息，“我”也可以通過它來向社會(huì)傳遞信息，而且傳播的途徑、方法、時(shí)效等都沒有控制。但也存在一些問題，傳播的內(nèi)容是否真實(shí)，可信程度有多少，且隨著自媒體的增多，傳播渠道過多，對(duì)社會(huì)的影響是否積極下面都是自媒體的特征分析。

二、高職院校學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀

目前，我國(guó)大多數(shù)高職院校思想政治教育工作發(fā)展都相對(duì)較好。學(xué)生不斷傳遞正能量的事跡也曾不斷的被宣傳報(bào)道。同進(jìn)對(duì)學(xué)生思想政治教育方面，學(xué)校也是十分關(guān)注的。然而在高職院校中也有一些問題是學(xué)校無(wú)法避免的，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞及學(xué)生素質(zhì)能力的差異較大，加之學(xué)校師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)參差不齊，導(dǎo)致思想政治教育工作水平不斷下降，針對(duì)高職院校學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀具體分析有以下幾點(diǎn)：

（一）學(xué)校投入不足

高職院校其本身有一定的特殊性，主要辦學(xué)目標(biāo)是以職業(yè)教育方向來引導(dǎo)，對(duì)于崗位的實(shí)踐能力是學(xué)校較為重視的方向。所以多數(shù)時(shí)間學(xué)校會(huì)把對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)作為重點(diǎn)，而對(duì)學(xué)生思想政治教育方面就較為薄弱。

（二）學(xué)生價(jià)值觀個(gè)體化

由于高職院校的學(xué)生素質(zhì)各不相同，很多學(xué)生受社會(huì)的影響，對(duì)自己的學(xué)校也相對(duì)排斥。所以對(duì)于德育課程的開設(shè)并沒有引導(dǎo)學(xué)生的重視，導(dǎo)致學(xué)生思想腐化，對(duì)未來沒有規(guī)劃。這是學(xué)生價(jià)值觀個(gè)體化的表現(xiàn)，

（三）師資基礎(chǔ)薄弱

目前，很多高職院校都是從中專轉(zhuǎn)變而成為如今的大專院校，所以對(duì)于轉(zhuǎn)變后高職院校也并沒有及時(shí)的對(duì)大學(xué)生思想政治教育方面進(jìn)行改變，沒有創(chuàng)新意識(shí)，依然套用傳統(tǒng)的教育模式。而高職院校思想政治教育的工作都由專職思想政治教育的教師來教授，這種單憑一個(gè)學(xué)科的教學(xué)就能影響學(xué)生的思想，效果當(dāng)然不明顯。

三、自媒體對(duì)高職院校學(xué)生思想政治教育的影響

充分利用好自媒體教育對(duì)高職院校學(xué)生思想政治教育會(huì)有很大的幫助。自媒體它可以為教師和學(xué)習(xí)之間建立一個(gè)溝通平臺(tái)，讓學(xué)生在有任何問題時(shí)都可以借助自媒體來與教師互動(dòng)，且不需要面對(duì)面的交談，讓學(xué)生與教師之間少一些陌生感，學(xué)生在自媒體平臺(tái)中可以暢所欲言。同時(shí)自媒體的應(yīng)用讓學(xué)生和教師之間不受時(shí)間、地域的局限，隨時(shí)溝通。為學(xué)生獲取信息開辟了新的領(lǐng)域，并讓學(xué)生可以更多了解學(xué)校以外的信息。但這同時(shí)也是對(duì)高職院校學(xué)生思想政治教育的一個(gè)考驗(yàn)。

（一）對(duì)傳統(tǒng)教育理念的沖擊

自媒體本身就是一個(gè)傳播渠道，學(xué)生通過自媒體可以獲取多元化的信息，而并不僅僅依靠學(xué)校來傳遞。與傳統(tǒng)的教育理念相比，自媒體的出現(xiàn)使學(xué)生對(duì)學(xué)校傳播的信息提出質(zhì)疑，或是缺乏一定人信心和耐心。

（二）對(duì)思政工作者地位的挑戰(zhàn)

自媒體的出現(xiàn)為高職院校思想政治教育者帶來了新的挑戰(zhàn)。思想政治教育工作者要關(guān)于運(yùn)用自媒體平臺(tái)進(jìn)行傳播思想政治理論知識(shí)，掌握自媒體的特性和相關(guān)的技能，并與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通。然而很多思想政治教育工作者由于社會(huì)的發(fā)展，不能與時(shí)俱進(jìn)，導(dǎo)致觀念落后，跟不上信息時(shí)代的步伐，雖然有著較高的政治素質(zhì)水平，但沒能利用好自媒體工具對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，使學(xué)生受自媒體影響，不管思想是否正確都與教師觀點(diǎn)不同，這使思想政治教育工作者的地位也受到了一定的影響。

（三）對(duì)學(xué)生思想和行為造成影響

面對(duì)多元化的信息時(shí)代，自媒體的出現(xiàn)使信息傳播更為廣泛，不受時(shí)間空間的局限，這使學(xué)生對(duì)信息真假的辨識(shí)度沒有了，并且會(huì)讓學(xué)生思想變動(dòng)，加之高校中對(duì)自媒體的管理不完善，學(xué)生極容易受不良信息的影響而產(chǎn)生思想政治的扭曲。如今隨著科技的進(jìn)步，智能手機(jī)對(duì)于高校學(xué)生來說已不是什么新鮮物件，幾乎人手一部，這也導(dǎo)致學(xué)生變成“微博控”“微信控”的局面，自媒體的發(fā)展對(duì)學(xué)生的閱讀習(xí)慣帶來影響，學(xué)生思維性不強(qiáng)，不能專心聽課，課堂氛圍下降，這些都是對(duì)學(xué)生思想和行為產(chǎn)生的影響。

（一）建立多級(jí)官方自謀體平臺(tái)

基于自媒體多元交互、傳播迅速的特點(diǎn)，學(xué)?？梢越⒐俜降乃枷胝谓逃悦襟w平臺(tái)，搭建信息收集和反饋網(wǎng)絡(luò)。思政工作者能及時(shí)收集學(xué)生在平臺(tái)上發(fā)出的聲音和觀點(diǎn)，并有效反饋，利于拉近雙方的心理距離，建立平等和諧的師生關(guān)系。

（二）提高思政教育者的自媒體素養(yǎng)

高職院校思政教育者須順應(yīng)時(shí)代，充分利用自媒體的優(yōu)勢(shì)，開展學(xué)生思想政治教育。面對(duì)自媒體多樣化的信息，學(xué)生辨別信息真?zhèn)巍⑸茞旱哪芰^弱，容易被虛假信息欺騙甚至利用。因此，需要社會(huì)和高校多方配合，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿情控制。完善校園自媒體平臺(tái)監(jiān)控機(jī)制，對(duì)于有爭(zhēng)議的話題及時(shí)發(fā)表主流評(píng)論。自媒體對(duì)高職院校學(xué)生思政教育產(chǎn)生了雙向影響。

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課題來源：中國(guó)交通教育研究會(huì)教育科學(xué)研究課題

課題名稱：自媒體時(shí)代高職院校思想政治教育路徑創(chuàng)新研究

課題號(hào)：交教研1601-37endprint