錢佐虹

我國(guó)新頒布的《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（3～6年級(jí)）》的實(shí)施要求中提出，在一切有條件的地方，科學(xué)課程的教學(xué)應(yīng)盡可能地應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)。

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步，現(xiàn)代教育技術(shù)手段在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛，小學(xué)科學(xué)教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用程度越來越深，本文就現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用情況進(jìn)行研究，了解當(dāng)前的應(yīng)用現(xiàn)狀及存在的問題，有針對(duì)性地對(duì)提高現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用水平提出解決措施，以促進(jìn)小學(xué)科學(xué)教學(xué)水平的發(fā)展。

一、研究背景

現(xiàn)代教育技術(shù)思想及定義。所謂現(xiàn)代教育技術(shù)就是指運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段和現(xiàn)代教育理論，通過對(duì)教學(xué)的過程、資源及對(duì)象進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)、管理，以達(dá)到促進(jìn)教學(xué)發(fā)展，優(yōu)化教學(xué)水平的一種理論和實(shí)踐方式。現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用能夠更好地激活學(xué)生的情感，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量和水平，培養(yǎng)學(xué)生的思維和智商，更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

二、應(yīng)用現(xiàn)狀

（一）主要應(yīng)用技術(shù)

目前現(xiàn)代教育技術(shù)已被逐漸運(yùn)用到了小學(xué)科學(xué)教學(xué)的環(huán)節(jié)之中，大大改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在現(xiàn)在的小學(xué)科學(xué)教學(xué)中主要應(yīng)用的現(xiàn)代教育技術(shù)包括了以下幾個(gè)方面：

1.對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用。在小學(xué)教學(xué)內(nèi)容中通常會(huì)有一些比較抽象的內(nèi)容，比如在學(xué)習(xí)“磁鐵的性質(zhì)”一課中，磁鐵的吸引力與排斥力是無法以肉眼看到的，小學(xué)生對(duì)于此的了解也是很有限的，運(yùn)用多媒體的輔助教學(xué)手段，將磁鐵以圖片或是動(dòng)畫的形式展現(xiàn)給小朋友就能夠大大提高學(xué)生的理解力，并且多媒體技術(shù)的多樣性、全面性還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的質(zhì)量。

2.對(duì)教育軟件的應(yīng)用。學(xué)生自主學(xué)習(xí)軟件的應(yīng)用，這種軟件是一個(gè)大型的數(shù)據(jù)庫(kù)，里面有很多的學(xué)習(xí)材料和練習(xí)題，小學(xué)生可以通過運(yùn)用這種軟件提高學(xué)習(xí)的自主性和效率，讓枯燥的學(xué)習(xí)變得生動(dòng)活潑起來，大大提高了教學(xué)的質(zhì)量。

3.對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用。在小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)的《種子發(fā)芽》一課學(xué)習(xí)中，因?yàn)榉N子的發(fā)芽過程是一個(gè)緩慢漫長(zhǎng)的時(shí)間段，在一節(jié)課時(shí)上根本無法真實(shí)實(shí)現(xiàn)種子發(fā)芽的整個(gè)過程探究，因此教師可以利用網(wǎng)絡(luò)來記錄學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程，像博客，將學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程與成果定期放到指定的博客，在整個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師就能夠通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)很直觀地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成果，這樣既便于教師的管理，又便于學(xué)生觀察。

（二）存在的應(yīng)用問題

現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)于小學(xué)生科學(xué)教育具有十分重要的影響，目前很多的學(xué)校都已經(jīng)將多媒體技術(shù)投入使用，但是從目前的應(yīng)用情況看，當(dāng)前現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用存在的主要問題是：

1.小學(xué)教師對(duì)現(xiàn)代教學(xué)媒體的應(yīng)用熟練度不足。根據(jù)數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，目前小學(xué)教師中能夠熟練應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)、多媒體計(jì)算機(jī)和錄音機(jī)的人數(shù)分別占總?cè)藬?shù)的51%、42%和35%，這表明當(dāng)前的小學(xué)教師中還有一大部分的人是無法熟練掌握教學(xué)媒體的，這部分人大大影響了現(xiàn)代教育技術(shù)的深入應(yīng)用，也阻礙現(xiàn)代化技術(shù)在小學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)中的應(yīng)用。

2.小學(xué)教師對(duì)現(xiàn)代教學(xué)軟件應(yīng)用不充分。Word和PPT軟件是目前應(yīng)用比較多的兩種教學(xué)軟件，平均熟練使用度達(dá)到40%左右，而對(duì)于flash和Photoshop軟件的應(yīng)用就很少，大約只有20%的比例，從這數(shù)據(jù)上我們就可以看出教師的現(xiàn)代教學(xué)軟件的操作能力還是有待提高的。

三、研究結(jié)論與應(yīng)對(duì)策略

現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用越來越普及，學(xué)校和教師都已逐漸了解到現(xiàn)代教育技術(shù)的重要性。為了能夠提高現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用程度，我們對(duì)此提出以下三點(diǎn)應(yīng)對(duì)策略：

（一）重視現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。現(xiàn)代教育技術(shù)是學(xué)校未來改革發(fā)展的主要?jiǎng)恿?，如在教學(xué)《晝夜交替現(xiàn)象》的教學(xué)中，教師可以利用播放器播放有關(guān)晝夜交替的視頻，讓學(xué)生對(duì)晝夜產(chǎn)生更加直觀的印象，并通過多媒體的演示讓學(xué)生對(duì)自我假設(shè)進(jìn)行判斷，從而提高課堂教學(xué)效率。

（二）促進(jìn)小學(xué)教師教學(xué)手段和方式的轉(zhuǎn)變。在小學(xué)教學(xué)過程中，要對(duì)教師加強(qiáng)培養(yǎng)，使教學(xué)環(huán)節(jié)充滿活力，從而大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的質(zhì)量效果。在《環(huán)境問題和我們》一課中，為了增強(qiáng)教學(xué)的真實(shí)性和效率，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)等媒體進(jìn)行查詢，然后在課堂上對(duì)學(xué)生查詢的各類問題進(jìn)行分析討論并提出自我見解，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)查閱的過程也是認(rèn)知學(xué)習(xí)的過程。

（三）加強(qiáng)小學(xué)教師現(xiàn)代化教育技術(shù)培訓(xùn)。教師若想在教學(xué)的過程中很好地利用好各項(xiàng)教育技術(shù)。在2013年教育部頒布了關(guān)于全面實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的意見，到2017年底要完成全國(guó)1000多萬中小學(xué)教師新一輪提升培訓(xùn)，以有效地提高我國(guó)現(xiàn)代教育技術(shù)利用程度。

現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用給整個(gè)小學(xué)科學(xué)教學(xué)帶來了翻天覆地的變化，使得教育思想、教育方式及教育過程都發(fā)生了深刻的變化。在今后的工作中我們要不斷地深化現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用程度，增強(qiáng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

[作者單位：蘇州吳江區(qū)盛澤實(shí)驗(yàn)小學(xué)江蘇]endprint