淺談多媒體技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)的有效融合

何玉強(qiáng)

摘要：多媒體信息技術(shù)輔助教學(xué)，作為一種新型的教學(xué)手段，不僅具備以往各種媒體的優(yōu)勢(shì)，還有著獨(dú)特的交互性，比傳統(tǒng)教學(xué)手段更優(yōu)越，特別是在小學(xué)數(shù)學(xué)形體教學(xué)中，效果更為明顯。根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和已有的知識(shí)水平，在課堂中利用多媒體技術(shù)，使教學(xué)活動(dòng)集文字、圖片、動(dòng)畫(huà)和影像于一體，動(dòng)態(tài)感強(qiáng)，信息量大，課堂教學(xué)效率高。多媒體信息技術(shù)的出現(xiàn)為教學(xué)手段的改革提供了新的渠道，為數(shù)學(xué)課堂注入了新的活力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；多媒體；融合

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的普及，運(yùn)用多媒體教學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)代教學(xué)中的一種重要的輔助手段，并廣泛深入地應(yīng)用到課堂中。多媒體技術(shù)集圖象、文字、聲音、動(dòng)畫(huà)于一體，具有把枯燥問(wèn)題趣味化、抽象問(wèn)題形象化、復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化的優(yōu)勢(shì)，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，備受師生青睞。特別是農(nóng)村學(xué)生認(rèn)知面較窄，接收的外部信息少，所以他們對(duì)新事物有著更強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。多媒體教學(xué)能激發(fā)人的情感，帶來(lái)美的享受，擴(kuò)展學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的體驗(yàn)。因此，一個(gè)圖文并茂、生動(dòng)形象的多媒體信息遠(yuǎn)比單調(diào)的教學(xué)手段更具吸引力和感染力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)已成為廣大教師提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。

1 創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

興趣是學(xué)生獲取知識(shí)、拓寬眼界、豐富心理活動(dòng)最主要的推動(dòng)力。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)在學(xué)生掌握基本知識(shí)和基本技能的同時(shí)，更要注重學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)。在教學(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)環(huán)境可使學(xué)生心情舒暢、思維活躍，再加上教師對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)、鼓勵(lì)，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，使學(xué)生在充滿情趣與快樂(lè)的情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，精心設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容相吻合的教學(xué)情境，在教學(xué)中通過(guò)生動(dòng)形象的視頻，不僅可以傳播大量的教學(xué)信息，還可以變靜為動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。

2 突破教學(xué)重難點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)教材的理解

運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以變抽象為具體，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，化枯燥為生動(dòng)。運(yùn)用多媒體技術(shù)，能幫助學(xué)生解除抽象思維、邏輯思維、語(yǔ)言理解等方面的困難，從而降低學(xué)習(xí)難度。如在教學(xué)“圓柱的體積”一課時(shí)，為了讓學(xué)生更好地理解和掌握?qǐng)A柱體積計(jì)算公式推導(dǎo)這一重點(diǎn)，教師運(yùn)用電腦演示把一個(gè)圓柱體的底面平均分成若干等份（8等份、16等份……），然后把圓柱切開(kāi)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)拼成一個(gè)近似的長(zhǎng)方體（圓柱底面積平均分的份數(shù)越多，拼成的圖形就越接近于長(zhǎng)方體）。反復(fù)演示幾遍，讓學(xué)生自己感覺(jué)并最后體會(huì)到這個(gè)近似的長(zhǎng)方體的體積與原來(lái)的圓柱的體積是完全相等的。這樣通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示讓學(xué)生體會(huì)到這個(gè)近似的長(zhǎng)方體的底面積、高與圓柱的底面積、高的關(guān)系，從而推導(dǎo)求出圓柱的體積公式，使這一課的重難點(diǎn)輕易被突破，大大提高了教學(xué)效率。

3 培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

新課標(biāo)要求教師注重學(xué)生的思維、探究和創(chuàng)新等各方面能力的培養(yǎng)，讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。因此，教師在設(shè)計(jì)和運(yùn)用多媒體信息時(shí)，應(yīng)考慮通過(guò)信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生形象思維和抽象思維能力的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科的情感，使學(xué)生的探究能力與創(chuàng)新能力得以發(fā)揮。如在教學(xué)“推導(dǎo)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)計(jì)算公式”時(shí)，運(yùn)用多媒體技術(shù)在屏幕上展示一個(gè)長(zhǎng)方形（長(zhǎng)8 cm，寬6 cm），圍成長(zhǎng)方形的4條線段在閃爍，長(zhǎng)和寬也分別用數(shù)據(jù)表示出來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)觀察、思考，找到長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的求法。在多媒體的輔助下，學(xué)生列出3種不同算式：①8+6+8+6=28，②8×2+6×2=28，③（8+6）×2=28。然后通過(guò)比較，歸納出長(zhǎng)方形周長(zhǎng)最簡(jiǎn)便的計(jì)算公式是：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=（長(zhǎng)+寬）×2。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生的探索和創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)也讓學(xué)生感受到了成功的喜悅。

4 利用多媒體交互優(yōu)勢(shì)，提高課堂教學(xué)效率

多媒體信息技術(shù)可以提供多種學(xué)習(xí)路徑，便于學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，學(xué)生按自己的知識(shí)基礎(chǔ)、習(xí)慣和愛(ài)好選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式，而不是一切由教師預(yù)見(jiàn)安排學(xué)生被動(dòng)服從，這樣就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，真正體現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知主體的地位。例如，在課堂教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生直接上機(jī)操作，控制信息傳輸?shù)乃俣群痛螖?shù)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦等創(chuàng)造思維能力。這些都使學(xué)生在教學(xué)中有更強(qiáng)的參與度，更能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。在教學(xué)過(guò)程中，師生積極互動(dòng)，共同發(fā)展，培養(yǎng)其獨(dú)立性和自主性。讓學(xué)生表現(xiàn)自我，感受成功的喜悅。建立新型的師生關(guān)系，使學(xué)生在民主、平等的氣氛中學(xué)習(xí)，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。數(shù)學(xué)教學(xué)中許多內(nèi)容適于進(jìn)行多媒體教學(xué)，如：立體圖的展開(kāi)問(wèn)題、平移問(wèn)題等。另外，在再現(xiàn)生活經(jīng)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生在生活中經(jīng)常會(huì)接觸一些與數(shù)學(xué)有關(guān)的現(xiàn)象，如在教學(xué)“三角形的面積計(jì)算”時(shí)，利用多媒體信息可以看到平行四邊形和三角形面積計(jì)算共同之處，使學(xué)生對(duì)“三角形面積等于底乘高除以2”這一公式很快理解并掌握。

5 強(qiáng)化課堂訓(xùn)練，拓寬學(xué)生視野

在數(shù)學(xué)課堂中，必要的計(jì)算技能的鞏固，解題策略的運(yùn)用都離不開(kāi)一定數(shù)量的練習(xí)。并且，教師對(duì)學(xué)生練習(xí)的結(jié)果要立刻有反饋，正確的得到強(qiáng)化，錯(cuò)誤的得到糾正。運(yùn)用多媒體技術(shù)，有利于加大課堂訓(xùn)練密度。例如，根據(jù)學(xué)生對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)的理解情況，采用一題多變練習(xí)，對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行不同難度和不同量的訓(xùn)練等。在學(xué)生訓(xùn)練過(guò)程中，教師巡視指導(dǎo)，收集正誤典型，及時(shí)通過(guò)事物投影儀公布于眾，集體參與評(píng)價(jià)，這種練習(xí)形式有益于學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤。還可以利用多媒體交互的及時(shí)性設(shè)計(jì)信息，讓學(xué)生及時(shí)了解自己的情況，以達(dá)到自我反饋、自我調(diào)控學(xué)習(xí)進(jìn)程的目的。在練習(xí)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，還可以促使學(xué)生保持大腦興奮，減少疲勞感，保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。多媒體打破了時(shí)間和空間的限制，使學(xué)生的知識(shí)不局限于書(shū)本。如在教學(xué)多位數(shù)時(shí)，為學(xué)生提供大量的信息：我國(guó)領(lǐng)土面積有960萬(wàn)km2，我國(guó)人口約為13億……把這些實(shí)際生活中經(jīng)常遇到的事與數(shù)學(xué)教學(xué)緊密地聯(lián)系起來(lái)，并用圖文并茂的形式顯現(xiàn)，拓寬了學(xué)生的視野。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，作為一線教師，應(yīng)該努力尋求教與學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，注意多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段的結(jié)合，要努力挖掘所有教學(xué)技術(shù)手段的使用價(jià)值，積極促進(jìn)各種信息技術(shù)手段之間的協(xié)同互補(bǔ)。只有這樣，新課程的理念才能真正落到實(shí)處，我們的數(shù)學(xué)課堂也才能變成真正的高效課堂。endprint