淺談如何提高初中英語課堂教學(xué)

段蘭明

摘要：初中英語是整個英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，也就是開始階段，俗話說“良好的開始是成功的一半”在這個關(guān)鍵的學(xué)習(xí)階段，了解學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且制定相應(yīng)的教學(xué)策略，才能有效的提高課堂教學(xué)效率，使學(xué)生得到最佳的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中英語；課堂教學(xué)；效率，現(xiàn)狀；策略

初中英語教學(xué)長期以來占據(jù)著舉足輕重的地位，課時量大，教學(xué)任務(wù)重，教師和學(xué)生花費(fèi)了大量的時間和精力在英語學(xué)科上，但是效果卻不盡人意。

一、初中英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀

（一）英語課堂教學(xué)忽略學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。大部分的教師和學(xué)生在英語課堂上的教與學(xué)存在很大的誤區(qū)，教師往往把一節(jié)課45分鐘的時間安排得滿滿當(dāng)當(dāng)，盡量把所涉及到的知識點(diǎn)都原封不動的灌輸給學(xué)生，而學(xué)生一直在課堂上忙于記錄教師所講解的知識點(diǎn)，根本沒有時間去整理思考。殊不知教師的知識點(diǎn)是講不完的，學(xué)生的知識點(diǎn)也是記不完的，一味的強(qiáng)拉硬拽只會把學(xué)生培養(yǎng)出背書的機(jī)器。很多學(xué)生一節(jié)課下來，唯一的收獲就是又記了好多筆記，而真正經(jīng)過大腦思考的內(nèi)容卻寥寥無幾。長此以往，英語筆記記了一本又一本，要記憶的知識點(diǎn)也越來越多，學(xué)生便會感到力不從心，學(xué)習(xí)熱情和效率也會逐漸下降，最終導(dǎo)致惡性循環(huán)。

（二）英語課堂教學(xué)忽略情感因素的投入?，F(xiàn)階段的初中英語課堂教學(xué)過分強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)地位，在應(yīng)試教育的大環(huán)境下，大多數(shù)的英語教學(xué)跟著考試內(nèi)容轉(zhuǎn)。從教師這方面來說，教師在課堂上時刻保持著威嚴(yán)的形象，一旦發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的錯誤就進(jìn)行嚴(yán)厲的批評，教師的眼光總是放在升學(xué)率和排名上，無視學(xué)生的身心發(fā)展，與學(xué)生的關(guān)系也趨于僵硬化。從學(xué)生這方面來說，學(xué)生被繁重的課業(yè)壓力弄的焦頭爛耳，每天的生活除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，已經(jīng)成了學(xué)習(xí)的機(jī)器，遇到不懂的地方也不愿意與教師進(jìn)行交流，長期下來師生之間的隔閡越來越深，不懂的地方也越來越多。另外，部分教師對學(xué)生的關(guān)愛程度直接與學(xué)生的學(xué)習(xí)成績相掛鉤。教師一般偏向于學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生，教師往往愿意花費(fèi)更多的心思在這些學(xué)生身上，對于他們犯的錯誤也能給予最大的包容。相比之下，那些英語成績并不理想的學(xué)生更容易成為教師的"眼中釘"，一個小小的錯誤就可能引來一頓訓(xùn)斥，這種情感的不公對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都會造成及其不利的影響。

二、如何提高初中英語課堂教學(xué)效率

（一）課前認(rèn)真?zhèn)湔n，明確教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)決定課堂教學(xué)的方向。教師課前應(yīng)該深入鉆研教材，明確教學(xué)目標(biāo)，掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)，有效地克服教學(xué)中的隨意性，加強(qiáng)教學(xué)的針對性。同時，教師課前應(yīng)該了解學(xué)生對已學(xué)知識的掌握情況，減少教學(xué)的盲目性。此外，教師還應(yīng)該在備課時注意一些細(xì)節(jié)問題，如英語例句的選擇。一般說來，選用的英語例句應(yīng)具有以下特點(diǎn)：代表性、趣味性、激勵性和適時性。

（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，是提高課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)。

第一，開展豐富多彩的口語活動。針對學(xué)生怕聽怕說的心理，且缺乏相應(yīng)的學(xué)語言的環(huán)境，課堂上應(yīng)開設(shè)形式多樣的口頭活動。第二，運(yùn)用幽默的教學(xué)語言和多樣化的教學(xué)手段。每堂課都有特定的學(xué)習(xí)內(nèi)容。固定的時間，作為一個好老師，應(yīng)當(dāng)用生動的語言和靈活多樣的教學(xué)方法去吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，所以，應(yīng)每節(jié)課都盡力做到精神飽滿。在教學(xué)中，能結(jié)合教材內(nèi)容的實(shí)際，并運(yùn)用演示、講授、提問、討論等形式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。還應(yīng)幫助學(xué)生對新知識進(jìn)行趣記巧記，渲染英語課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣。第三，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)語言的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的興趣。英語教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力，這種能力只有在大量接觸英語并運(yùn)用到實(shí)際生活中去，才能較快培養(yǎng)起來。第四，滲透說英語國家的風(fēng)土人情，激發(fā)學(xué)生的興趣。說英語國家的一些文化習(xí)俗往往跟我們有較大的差距，因此，每逢節(jié)假日，教師都可以利用幾分鐘時間把節(jié)假日的名稱、由來做一介紹。這不僅使學(xué)生了解說英語國家的一些風(fēng)土人情，生活習(xí)慣，也補(bǔ)上了英語教學(xué)中不可或缺的文化教學(xué)，從而通過文化差異比較增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（三）增加英語課堂的趣味性

興趣是學(xué)好英語的前提，當(dāng)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中遇到不解時，它是解決問題的良藥；當(dāng)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中遇到困難時，它是鼓勵學(xué)生克服困難的催化劑。只有對英語充滿了興趣，才能從內(nèi)心產(chǎn)生強(qiáng)烈的動力，才能保持高度飽滿的學(xué)習(xí)熱情。因而在英語教學(xué)中要采用多種教學(xué)手法相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。一方面可以增加課堂教學(xué)的互動環(huán)節(jié)如演講、知識競賽、個人即興表演等多種方式來培養(yǎng)學(xué)生的英語代入感。例如，教師可以經(jīng)常性的舉辦一些英語晚會，鼓勵每個學(xué)生都積極加入進(jìn)來，這樣學(xué)生通過編排節(jié)目，在掌握了英語知識的同時也將枯燥單一的學(xué)習(xí)變得簡單而愉快。教師在課堂教學(xué)時要把重點(diǎn)放在學(xué)生的交流互動上，英語不同于數(shù)學(xué)、物理這類學(xué)科，學(xué)習(xí)英語是為了人與人之間更快更好的交流，因此，讓學(xué)生開口說英語成為了英語學(xué)習(xí)的重中之中，學(xué)生只有在時間中用到了英語，才會體會到英語的重要性，才會對英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，學(xué)生才能成為學(xué)習(xí)的主動者，從而提高初中英語課堂教學(xué)效率。

總結(jié)：

總之，只要教師和學(xué)生共同努力，共同發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，充分利用一節(jié)課45分鐘的時間，那么初中英語課堂教學(xué)效率便會得到顯著的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙志靈.淺談中學(xué)英語趣味教學(xué).學(xué)周刊.2011（18）

[2]劉荷芳.如何提高初中英語課堂效率.試題與研究.2014（27）endprint