數(shù)碼鋼琴集體課《綠袖子》教學(xué)設(shè)計(jì)

李 琴

（江漢藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，湖北 武漢 430000）

數(shù)碼鋼琴集體課《綠袖子》教學(xué)設(shè)計(jì)

李 琴

（江漢藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，湖北 武漢 430000）

隨著當(dāng)今藝術(shù)文化生活的逐漸豐富，鋼琴特別是數(shù)碼鋼琴在家庭的擁有率逐漸升高，相關(guān)基本知識(shí)教育和技法練習(xí)越來(lái)越受到重視。在我國(guó)高等教育的鋼琴教學(xué)內(nèi)容中，數(shù)碼鋼琴集體課以其多樣化的演奏形式和豐富的教學(xué)內(nèi)容，廣受學(xué)生喜愛(ài)。本文以數(shù)碼鋼琴集體課《綠袖子》的實(shí)際教學(xué)課程為例，通過(guò)分析樂(lè)曲曲式結(jié)構(gòu)、引導(dǎo)學(xué)生掌握右手附點(diǎn)節(jié)奏型、左手琶音和弦的彈奏及切分踏板的使用方法等基本課程，達(dá)到培養(yǎng)音樂(lè)人才的教學(xué)目的，并就學(xué)生音樂(lè)表達(dá)能力的培養(yǎng)，進(jìn)行了課程設(shè)計(jì)。

曲式結(jié)構(gòu)；附點(diǎn)節(jié)奏音型；琶音和弦；切分踏板的應(yīng)用

引言

本次數(shù)碼鋼琴集體課中的課程設(shè)計(jì)，選用英國(guó)歌曲《綠袖子》通過(guò)分析樂(lè)曲曲式結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生掌握右手附點(diǎn)節(jié)奏型，左手琶音和弦的彈奏及切分踏板的使用方法。

一、教學(xué)目的

（一）掌握單二部曲式結(jié)構(gòu)。

（二）加強(qiáng)對(duì)作品中附點(diǎn)節(jié)奏的學(xué)習(xí)，掌握左手琶音和弦和切分踏板的用法。

（三）通過(guò)學(xué)習(xí)本首作品，使學(xué)生了解英國(guó)民歌風(fēng)格，拓展學(xué)生的音樂(lè)感受力。

二、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課

在文藝復(fù)興時(shí)期，英國(guó)有一首愛(ài)情民歌，據(jù)說(shuō)是亨利八世創(chuàng)作并流傳至今，成為英國(guó)民歌的一塊瑰寶，不知道被多少音樂(lè)人一遍遍的演繹。這首描寫愛(ài)情的民歌旋律非常古典和優(yōu)雅，曲風(fēng)婉轉(zhuǎn)而憂傷。被改編為器樂(lè)演奏的版本也是數(shù)不勝數(shù)，有鋼琴、豎琴、黑管、揚(yáng)琴、吉他、管弦樂(lè)等多種版本。

（二）講授新課

1.曲式簡(jiǎn)析

教師示范演奏全曲，提問(wèn)：

1）樂(lè)曲的情緒？（舒緩，寧?kù)o）

2）樂(lè)曲結(jié)構(gòu)如何劃分？

曲式結(jié)構(gòu) A段 B段(副歌)

小節(jié)數(shù) 1—8小節(jié) 9—16小節(jié)

4+4 4+4

調(diào)性： e e

曲式： 單二部曲式

2.樂(lè)曲分析

速度：Andantino 小行板 拍號(hào)： 6/8拍

1）右手節(jié)奏型的訓(xùn)練

分析節(jié)奏型特點(diǎn)：附點(diǎn)節(jié)奏型

6/8拍 × × ×.××|× × ×.×× |

①集體打節(jié)奏。

②學(xué)生一邊劃拍一邊哼唱旋律。

③教師示范彈奏A段的右手部分。

④學(xué)生一邊哼唱旋律，一邊在數(shù)碼鋼琴上練習(xí)，要求附點(diǎn)時(shí)值準(zhǔn)確。

⑤學(xué)生視奏，教師點(diǎn)評(píng)，注意歌唱性連音的奏法。

2）琶音和弦

②彈奏方法：每個(gè)音由下至上滾奏，保留全部時(shí)值。（按住所有的音）

③教師播放豎琴演奏的《綠袖子》片段，引導(dǎo)學(xué)生模仿豎琴演奏的效果，彈得柔美。

④教師示范彈奏A段的左手部分。

⑤學(xué)生在數(shù)碼鋼琴上練習(xí)。

⑥學(xué)生視奏，學(xué)生評(píng)價(jià)，教師指導(dǎo)，要求琶音和弦中5指的聲音要突出。

3）切分踏板的應(yīng)用（難點(diǎn)）

著名鋼琴家安東魯賓斯坦曾說(shuō)過(guò)：“踏板是鋼琴的靈魂”。他甚至還不無(wú)夸張的說(shuō)，能應(yīng)用好踏板就能做到演奏好一首樂(lè)曲的四分之三。的確，踏板的演奏技巧是鋼琴演奏中最困難但也是最具個(gè)性的地方。切分踏板是一種很重要的踏板技術(shù)，對(duì)于鋼琴學(xué)習(xí)者掌握節(jié)奏和樂(lè)感至關(guān)重要，其運(yùn)用廣泛但對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)卻不易掌握。

①切分踏板的用法：

第一次踩下與手指觸鍵同步，第二次（及以后）在手指觸鍵時(shí)即放、踩。達(dá)到前音消失、后音延長(zhǎng)的效果。使用時(shí)注意前、后音或前、后和聲要做到既連接又清晰。

★關(guān)鍵環(huán)節(jié)：

在彈奏連接的第二個(gè)音時(shí)，手指向下按鍵的同時(shí)抬起腳掌，并在手指尚未離鍵時(shí)迅速踩下，要特別注意的是，這時(shí)有一個(gè)手腳方向相反的動(dòng)作，即手指按下音的同時(shí)腳掌向上抬起。

②切分踏板的標(biāo)記：

（踩） （放、踩） （放、踩） 放

③切分踏板的踩法：

踩踏板時(shí)，腳尖正對(duì)前方，前腳掌踩在踏板上，踝關(guān)節(jié)輕輕用力，踩放的深度要控制，不要發(fā)出碰撞琴板的噪音。

④切分踏板的訓(xùn)練：

A.練習(xí)方法1：

譜例1

a. 按譜表中間的數(shù)字出聲地?cái)?shù)拍，同時(shí)單獨(dú)彈奏左手（可以全用3指）。

譜例2

b. 出聲數(shù)拍，不用手彈奏，同時(shí)按指示使用踏板。

c.出聲地?cái)?shù)拍+左手彈奏+使用踏板。

B.練習(xí)方法2：

a. 按譜表中間的數(shù)字出聲地?cái)?shù)拍，同時(shí)單獨(dú)彈奏左手（可以全用3指）。

b. 出聲地?cái)?shù)拍，不用手彈奏，但同時(shí)按指示使用踏板。

★要求：踏板在每次“一拍”的“拍”字上踩下去（意即第一拍的后半拍踩下）。

c.出聲地?cái)?shù)拍+左手彈奏+使用踏板。

★練習(xí)時(shí)，不僅在手按下音的同時(shí)腳掌抬起，而且在手指尚未離鍵的（后）半拍，腳接著踩下“逮住”這個(gè)音，使之在手離鍵后還能延長(zhǎng)。這時(shí)用耳朵仔細(xì)聽，被延長(zhǎng)的音一直到下一個(gè)音彈出、腳掌離開踏板時(shí)才消失。因此盡管手是按照休止符離鍵的，但聽上去音和音之間卻是連貫的。

4）教師完整范奏全曲

（三）結(jié)束新課及課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了英國(guó)民歌《綠袖子》的附點(diǎn)節(jié)奏音型、琶音和弦的彈奏以及如何正確運(yùn)用切分踏板。但因課堂練習(xí)時(shí)間有限，希望同學(xué)們課下將課堂上提到的練習(xí)要求繼續(xù)鞏固，“切分踏板”的入門初始會(huì)有一些難度，需要及時(shí)練習(xí)，通過(guò)練習(xí)深入理解和熟練應(yīng)用。

（四）布置作業(yè)

熟練并有感情的彈奏《綠袖子》。

附：板書設(shè)計(jì)

綠袖子

英國(guó)民歌

1.曲式簡(jiǎn)析

1）樂(lè)曲的情緒：舒緩、寧?kù)o

2）曲式結(jié)構(gòu) A段 B段(副歌)小節(jié)數(shù) 1—8小節(jié) 9—16小節(jié)

4+4 4+4

調(diào)性： e e

曲式：?jiǎn)味壳?/p>

2.樂(lè)曲分析

速度：Andantino 小行板 拍號(hào)： 6/8拍

1）右手節(jié)奏型的訓(xùn)練 6/8 × × ×.××|× × ×.××|

2）琶音和弦：由下至上滾奏并保留全部時(shí)值

3）切分踏板的應(yīng)用：手和腳方向相反的動(dòng)作

譜例1

譜例2

附：譜例

三、結(jié)語(yǔ)

切分踏板的使用方式，是所有踏板使用方式中難度最高在平時(shí)的演奏中使用頻率也最高的一種，切分踏板的認(rèn)知和練習(xí)有一個(gè)協(xié)調(diào)和逐漸熟練的過(guò)程。除了集體課的學(xué)習(xí)外，更需要同學(xué)不斷探索、研究，掌握其中的技巧并培養(yǎng)自己的樂(lè)感。讓踏板真正發(fā)揮鋼琴靈魂的作用，使音樂(lè)作品更有表現(xiàn)力。

鋼琴作為樂(lè)器之王，不僅僅給予我們音樂(lè)的美好享受，更是提升我們的藝術(shù)修養(yǎng)。鋼琴演奏是一項(xiàng)手、腳、視、聽、腦并用的綜合演奏藝術(shù)，在演奏的過(guò)程中，不能機(jī)械用切分踏板來(lái)規(guī)范演奏的形式和流程。注重想象和聽覺(jué)，敏銳觀察自己的踏板力度與釋放音效的關(guān)系，才是最正確的練習(xí)方式，也是數(shù)碼鋼琴集體課《綠袖子》教學(xué)設(shè)計(jì)的初衷。

[1]韓林申,李曉平.鋼琴基礎(chǔ)教程第一冊(cè)[M].上海:上海音樂(lè)出版社,2003.

[2]李曉平.鋼琴基礎(chǔ)教程學(xué)習(xí)輔導(dǎo)[M].上海:上海音樂(lè)出版社,2004.

[3]約瑟夫·班諾維茨.鋼琴踏板法指導(dǎo)[M].上海:上海教育出版社,2010.

J624

A

注：本課程獲江漢藝術(shù)職業(yè)學(xué)院第九屆“課堂教學(xué)改革實(shí)踐研究活動(dòng)”教案設(shè)計(jì)比賽一等獎(jiǎng)。

李琴，江漢藝術(shù)職業(yè)學(xué)院副教授，研究方向：鋼琴教學(xué)與演奏。