趙碧玲

摘 要：新課標(biāo)倡導(dǎo)教師在教學(xué)中開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)，是因?yàn)檫@不僅是新課程改革的理念，同時(shí)也能折射出時(shí)代的精神。要想讓學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文課，可以讓學(xué)生在課外實(shí)踐中學(xué)習(xí)，以此來(lái)提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。因此，語(yǔ)文教師在教學(xué)中要合理地開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合能力。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；語(yǔ)文；開(kāi)展；課外實(shí)踐活動(dòng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）33-0092-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.33.054

受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，目前我國(guó)多數(shù)的初中語(yǔ)文教學(xué)重視理論性教學(xué)，忽視課外實(shí)踐活動(dòng)，不僅影響了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高，也不利于學(xué)生的健全發(fā)展。因此，在素質(zhì)教育和新課改的今天，初中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該重視課外實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，將語(yǔ)文教學(xué)的理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，在提高初中語(yǔ)文教學(xué)水平的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生全方面素質(zhì)的提升。為此，在初中語(yǔ)文課外活動(dòng)的開(kāi)展中，教師要有針對(duì)性地做好設(shè)計(jì)和組織，使其能夠真正地為初中語(yǔ)文教學(xué)服務(wù)，促進(jìn)初中語(yǔ)文教學(xué)水平的高效提升。

一、 結(jié)合學(xué)生興趣，設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的課外實(shí)踐活動(dòng)

在以往的初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師重視理論課輕視實(shí)踐課，并且在語(yǔ)文教學(xué)中多采用課堂教授制的方式，不僅不有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，也導(dǎo)致學(xué)生長(zhǎng)期處于枯燥乏味的學(xué)習(xí)氛圍下，學(xué)習(xí)效率低，學(xué)習(xí)效果得不到有效的保證。因此，在初中語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)，就需要從學(xué)生感興趣的事情入手，然后有針對(duì)性的組織興趣小組，并以此為契機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，以達(dá)到提升語(yǔ)文教學(xué)效果的目的。

例如：在學(xué)習(xí)《大自然的語(yǔ)言》這節(jié)課時(shí)，很多學(xué)生對(duì)課文中的“幾千年來(lái)，勞動(dòng)人民注意了草木榮枯、候鳥(niǎo)去來(lái)等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事”，“北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋(píng)果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天”等句子非常感興趣，教師此時(shí)就可以根據(jù)學(xué)生的興趣點(diǎn)組織學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)踐活動(dòng)，在課外實(shí)踐活動(dòng)中雖然教師不能引導(dǎo)學(xué)生像物學(xué)家一樣總結(jié)氣候與生物之間的關(guān)系，但是可以引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，然后將自己的想象進(jìn)行討論和驗(yàn)證，以此來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也提高本節(jié)課的學(xué)習(xí)效率。

二、 根據(jù)學(xué)科課程，開(kāi)展多種多樣的課外競(jìng)賽活動(dòng)

初中生正處于青春期階段，好勝心強(qiáng)，所以在進(jìn)行初中語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展中教師可以選擇競(jìng)賽類(lèi)的活動(dòng)，以此促教，起到提升教學(xué)效果的目的。初中語(yǔ)文學(xué)科各知識(shí)點(diǎn)之間是各為體系又相互聯(lián)系的，所以在每一部分內(nèi)容學(xué)習(xí)之后，教師可以根據(jù)學(xué)科課程的重難點(diǎn)知識(shí)針對(duì)性地開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，從而起到教學(xué)針對(duì)性的目的。例如：在初中語(yǔ)文學(xué)科中，有很多的文言文，其中桃花源記、陋室銘、愛(ài)蓮說(shuō)、核舟記、大道之行也這幾篇古文都在同一個(gè)單元內(nèi)，教師就可以以此單元組織競(jìng)賽類(lèi)的實(shí)踐活動(dòng)，如：古詩(shī)文背誦大賽、古詩(shī)文翻譯理解大賽、文學(xué)知識(shí)填空大賽等，將本單元的課程要求和學(xué)科重點(diǎn)內(nèi)容建立在這些競(jìng)賽活動(dòng)上，使學(xué)生在參與比賽的過(guò)程中獲得知識(shí)，鞏固能力，達(dá)到語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)的目的。另外，競(jìng)賽類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展尊重了學(xué)生的主體性，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在知識(shí)鞏固的同時(shí)，使得教學(xué)內(nèi)容與課程目標(biāo)和學(xué)生的身心發(fā)展要求更為一致，能夠起到知識(shí)鞏固、激勵(lì)鼓勵(lì)等雙重作用。

三、 利用課程重點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行課外技巧交流互動(dòng)

在初中語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)不是關(guān)鍵的，重要的是要讓學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得方法和技能，從而學(xué)會(huì)舉一反三，更好地提升自己的學(xué)習(xí)能力。因此，在實(shí)際的教學(xué)中，教師要充分地利用課外實(shí)踐活動(dòng)和課程的重點(diǎn)知識(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行技巧總結(jié)和經(jīng)驗(yàn)交流，從而為自己和他人提供更加形象化的、具體化的學(xué)習(xí)幫助。另外，教師可以將教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容與報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍等多方面結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生從這些課外讀物中發(fā)現(xiàn)知識(shí)，提煉技巧，總結(jié)能力，從而使大家的力量凝聚在一起，提升全體學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果。

在初中語(yǔ)文教學(xué)中，通過(guò)課外的實(shí)踐活動(dòng)、課外的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和技巧交流，學(xué)生能夠?qū)Υ水a(chǎn)生聯(lián)想，總結(jié)框架，帶動(dòng)自己和他人聯(lián)動(dòng)記憶，然后通過(guò)這些方法對(duì)表面的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行吸收，并逐漸內(nèi)化成自己的能力，為自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)做最終的指導(dǎo)。

四、 開(kāi)展課外實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生分析促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

初中是學(xué)生學(xué)習(xí)和身心發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折期，在這個(gè)時(shí)期內(nèi)學(xué)生具備了一定的社會(huì)實(shí)踐能力和社會(huì)總結(jié)能力，所以教師結(jié)合學(xué)科課程要求和學(xué)生的實(shí)際情況開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)，符合學(xué)生現(xiàn)階段的身心發(fā)展要求，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生思維的深刻性，拓展學(xué)生的視野、開(kāi)闊學(xué)生的眼界等具有重要的意義，同時(shí)也能夠?yàn)閷W(xué)生語(yǔ)文寫(xiě)作水平的提高做出重要的幫助。

例如，教師可以組織學(xué)生開(kāi)展食品安全問(wèn)題的調(diào)查活動(dòng)，從身邊涉及的雞蛋、奶粉、肉類(lèi)等食品開(kāi)始，調(diào)查當(dāng)前城市中食品安全問(wèn)題的主要分布情況，然后可以走訪工商、食品檢驗(yàn)等部門(mén)了解情況，對(duì)食品問(wèn)題產(chǎn)生的根源，防治方法以及管理部門(mén)存在的職能實(shí)效等進(jìn)行充分的分析，最后據(jù)此寫(xiě)一篇關(guān)于食品安全問(wèn)題的議論文。通過(guò)這樣的課外實(shí)踐活動(dòng)可以看出，學(xué)生經(jīng)過(guò)一系列的表象活動(dòng)了解到了問(wèn)題的本質(zhì)，豐富了自己的知識(shí)儲(chǔ)備和人生閱歷，也為自己的作文寫(xiě)作積累了素材，其所起到的教學(xué)效果是非常明顯的。

五、結(jié)語(yǔ)

總之，在初中語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)，符合新課改和素質(zhì)教育的要求，對(duì)提升語(yǔ)文教學(xué)效果和促進(jìn)學(xué)生健全發(fā)展等具有重要的意義。因此，在實(shí)際的教學(xué)中教師要善于將語(yǔ)文知識(shí)與課外實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，在課外實(shí)踐活動(dòng)的作用和推動(dòng)下，發(fā)散學(xué)生的思維，開(kāi)闊學(xué)生的視野，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)效果的更大提升。

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