梁爽+沈悅+吳娟+郭海文

【摘 要】如今隨著互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展，越來(lái)越多的學(xué)習(xí)者利用碎片時(shí)間來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而使移動(dòng)學(xué)習(xí)成為了未來(lái)學(xué)習(xí)的主要方式之一。移動(dòng)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)在于時(shí)間靈活，操作便捷，范圍更廣，影響力更大，更能發(fā)揮教育協(xié)同性以及強(qiáng)化教育交互性。

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)英語(yǔ) 學(xué)生 移動(dòng)學(xué)習(xí)

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.18.171

在信息飛速增長(zhǎng)的時(shí)代，智能手機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的普及為人們進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)做好了有利的物質(zhì)準(zhǔn)備，近年來(lái)移動(dòng)學(xué)習(xí)受到了越來(lái)越多的關(guān)注，大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也多了新的選擇。移動(dòng)學(xué)習(xí)讓學(xué)習(xí)者能利用移動(dòng)設(shè)備隨時(shí)隨地地開(kāi)展學(xué)習(xí)，使信息傳播更快，受眾面更廣，學(xué)習(xí)內(nèi)容更生動(dòng)直觀，課后的交流和完成作業(yè)的方式也更靈活便捷，這是傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式所不具有的優(yōu)勢(shì)。如今移動(dòng)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為學(xué)習(xí)者獲取信息，相互交流以及個(gè)性表達(dá)的主要方式。在此基礎(chǔ)上，本科研項(xiàng)目組建立了一個(gè)微信公眾號(hào)“川美art in”來(lái)對(duì)藝術(shù)英語(yǔ)的移動(dòng)學(xué)習(xí)機(jī)制進(jìn)行研究：微信公眾平臺(tái)通過(guò)提供文章、語(yǔ)音、圖文結(jié)合、視頻短片及網(wǎng)絡(luò)鏈接等多種內(nèi)容呈現(xiàn)方式，根據(jù)四川美術(shù)學(xué)院藝術(shù)生的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行內(nèi)容選擇和傳播形式的設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)與不同的使用者進(jìn)行文字、圖片和語(yǔ)音等多種溝通互動(dòng)方式，以探討如何建立理想的藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)模式。本文討論了在藝術(shù)院校建立英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)機(jī)制符合實(shí)際學(xué)情，有利于提高教學(xué)效率，同時(shí)也提出在實(shí)踐中應(yīng)注意采取相應(yīng)的措施解決新出現(xiàn)的問(wèn)題，如及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，選取有效的信息資源，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境等。

結(jié)合學(xué)院的學(xué)期安排發(fā)布英語(yǔ)活動(dòng)信息，除了對(duì)本院舉行的英語(yǔ)演講、英語(yǔ)閱讀和英語(yǔ)寫(xiě)作競(jìng)賽進(jìn)行宣傳和報(bào)道外，還對(duì)新課程進(jìn)行介紹和展示。近年來(lái)學(xué)院進(jìn)行教學(xué)改革，不同于以往統(tǒng)一的英語(yǔ)課程設(shè)置，現(xiàn)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)分為了A級(jí)和B級(jí)，針對(duì)不同對(duì)象的英語(yǔ)課程從教材到教法都各有側(cè)重。在每個(gè)學(xué)期剛開(kāi)始時(shí)發(fā)布新課程宣傳視頻，能幫助學(xué)生對(duì)課程的內(nèi)容、單元設(shè)置、任課教師以及考評(píng)方式有初步的了解。尤其在二年級(jí)的時(shí)候同學(xué)們面臨四種模板課程的選擇，分別是《旅游英語(yǔ)情景視聽(tīng)說(shuō)》《綜合英語(yǔ)閱讀課程》《基礎(chǔ)英語(yǔ)寫(xiě)作課程》和《考研英語(yǔ)》，宣傳短片能幫助同學(xué)們了解各個(gè)課程的基本情況從而選擇進(jìn)入他們更有興趣或更擅長(zhǎng)的領(lǐng)域進(jìn)行學(xué)習(xí)。后期還將進(jìn)行通選課程的視頻制作和發(fā)布，同樣對(duì)同學(xué)自主選擇課程學(xué)習(xí)具有極大的指導(dǎo)性。

每周發(fā)布英語(yǔ)資料，分享多種教學(xué)資源，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充和延展。內(nèi)容包括英語(yǔ)常識(shí)、如介紹各種節(jié)日的來(lái)歷與傳統(tǒng)，美文精選、各大榜單上的流行歌曲、優(yōu)秀電影如奧斯卡獲獎(jiǎng)影片等，國(guó)內(nèi)外藝術(shù)家生平事跡及其作品，既提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣、營(yíng)造了學(xué)習(xí)氛圍，也開(kāi)闊了眼界、拓展了文化知識(shí)。還介紹了一些與大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)息息相關(guān)的學(xué)術(shù)講座、考研信息、四六級(jí)備考技巧，深受好評(píng)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的網(wǎng)站和手機(jī)APP等信息，便于讓學(xué)生們自主選擇感興趣的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且可以多次反復(fù)地進(jìn)行傾聽(tīng)、閱讀練習(xí)，因此深受同學(xué)們的喜愛(ài)。同時(shí)也歡迎同學(xué)們投稿給移動(dòng)平臺(tái)，促進(jìn)大家共同學(xué)習(xí)共同成長(zhǎng)。

在學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中，可通過(guò)微信公眾號(hào)留言跟教師互動(dòng)，向教師提問(wèn)并得到一對(duì)一的解答與輔導(dǎo)，及時(shí)進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)的反饋，其他同學(xué)也可以參與進(jìn)來(lái)，有效地實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)機(jī)制，這樣既激發(fā)了學(xué)生的思維活躍性，又有助于自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，從而建立以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)模式。教師也可以在移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，舉行大規(guī)模的競(jìng)賽。舉例來(lái)說(shuō)，2016級(jí)同學(xué)在第二學(xué)期的學(xué)習(xí)中，教師們進(jìn)行了一次命題練習(xí)任務(wù)的發(fā)布：根據(jù)本單元主題錄制視頻對(duì)課文進(jìn)行進(jìn)一步的解釋說(shuō)明，表達(dá)自己獨(dú)特的理解。每個(gè)班的同學(xué)分小組完成，在這次活動(dòng)中既鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)、劇本寫(xiě)作，還精心設(shè)計(jì)了場(chǎng)景布置，嘗試了多種表演方式，包括個(gè)人展示、小組討論、情景對(duì)話、小品表演和街頭現(xiàn)場(chǎng)采訪報(bào)道等形式。由任課教師在每個(gè)班選出初賽的一、二、三等獎(jiǎng)后，各班的一等獎(jiǎng)又再次角逐全校范圍的復(fù)賽。復(fù)賽就是將一等獎(jiǎng)作品都放在微信公眾平臺(tái)上由觀眾投票，投票結(jié)果占部分比例，再與教師打分相結(jié)合從而評(píng)出最終的獎(jiǎng)項(xiàng)。移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)擴(kuò)大了活動(dòng)的影響力，同學(xué)們的參與積極性高漲，大家積極出謀劃策、留言點(diǎn)評(píng)，本次活動(dòng)收到了很好的反饋與評(píng)價(jià)。

在網(wǎng)絡(luò)信息如此發(fā)達(dá)的環(huán)境下，微信公眾平臺(tái)在藝術(shù)英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)中對(duì)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)進(jìn)行了有利的補(bǔ)充，擴(kuò)大了英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)間和空間，使之不再局限于課堂之中，而是營(yíng)造了合作學(xué)習(xí)的氛圍，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)藝術(shù)大學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)及對(duì)于英語(yǔ)課程授課教師創(chuàng)新教學(xué)方法、提高教學(xué)效率起到了積極的輔助作用。不過(guò)在移動(dòng)平臺(tái)的使用上還有很大的空間仍有待探索，有一些實(shí)際問(wèn)題是需要注意并改善的。

首先，由于移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)具有學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)的自由性特點(diǎn)，如果缺乏老師的監(jiān)督，自主學(xué)習(xí)還是有可能流于形式。藝術(shù)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性還有待提高，關(guān)鍵就在于要設(shè)計(jì)有趣實(shí)用的課后練習(xí)來(lái)調(diào)動(dòng)他們的積極性，盡可能地讓學(xué)生們都參與進(jìn)來(lái)，自覺(jué)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

其次，教師對(duì)學(xué)生利用移動(dòng)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)后的考核方式有限，課后評(píng)價(jià)可能存在不夠全面細(xì)致，在分析學(xué)生利用移動(dòng)平臺(tái)的具體學(xué)習(xí)效果方面的細(xì)節(jié)制定比較模糊，難以執(zhí)行等問(wèn)題，后期可用問(wèn)卷調(diào)查、對(duì)比班級(jí)、實(shí)證研究等形式來(lái)進(jìn)行檢驗(yàn)。

在今后的實(shí)際運(yùn)用中，本項(xiàng)目組還將對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)“川美art in”的使用方式進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)。在移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)幫助藝術(shù)生進(jìn)行課外學(xué)習(xí)活動(dòng)的同時(shí)，促進(jìn)他們養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)和協(xié)助學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教師應(yīng)更加注重移動(dòng)學(xué)習(xí)機(jī)制和課堂模式的結(jié)合，創(chuàng)造積極活潑的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)一步發(fā)揮教師的監(jiān)督作用，嚴(yán)格把關(guān)，為學(xué)生篩選出優(yōu)秀高效的學(xué)習(xí)資源，摸索出最能幫助提高教學(xué)效率的教學(xué)方式，設(shè)置合理的評(píng)估方式從而保證學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)真正意義上的移動(dòng)學(xué)習(xí)，建立起新型藝術(shù)英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)機(jī)制。 [2016年四川美術(shù)學(xué)院科研“關(guān)于藝術(shù)英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)機(jī)制的研究”項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)：16KY17]

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