教育技術在英語學科中的應用

趙文芳

【摘 要】《國家英語課程標準》明確指出：“教師要充分利用現(xiàn)代教育技術，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。”現(xiàn)代社會發(fā)展迅速，科技日益發(fā)展，信息技術越來越普及，尤其在教育領域起著越來越重要的作用，為了更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，作為一名英語教師，應與時俱進，積極更新教學觀念，在教學中將現(xiàn)代教育技術與英語學科知識整合到一起，以使學生能得到更好的學習環(huán)境和學習方式。

【關鍵詞】英語 技術 應用

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.18.192

整合的過程不等同于簡單的混合，而是在已有的課程學習活動中，全面整合課程目標，以便更好地完成學習目標，下面我就結合自己的課堂實際，談談現(xiàn)代教育技術在英語課堂中的具體應用。

一、運用現(xiàn)代教育技術，激發(fā)學生學習英語的興趣

“興趣是最好的老師?！泵鎸菰飭握{的教學內容和傳統(tǒng)的教學模式，學生往往表現(xiàn)出一種煩躁、厭學的態(tài)度，顯得很被動，而通過多媒體計算機的使用，可以創(chuàng)造出圖文并茂、聲色俱全、生動逼真的環(huán)境，將書本上那些生硬的東西以生動活潑的形式表現(xiàn)出來。

在實際的英語課堂教學中，我通常先從網(wǎng)絡上找出與本課相關的圖片、動畫、音樂，然后在課堂上播放出來，如學習數(shù)字時，我避免了用簡單枯燥的數(shù)字操練形式，而是通過大屏幕形象生動地展示門牌號碼、自行車號碼、電話號碼、摩托車號碼、汽車號碼等學生日常生活中所熟悉的各種信息，跟隨著畫面上跳動的數(shù)字有節(jié)奏的跟讀。

為了激發(fā)學生學習的興趣，加強對英文數(shù)字的實際運用，我又穿插了一首英文數(shù)字歌，讓學生們在樂中學、學中樂，并用所學的數(shù)字說一說自己家里的電話號碼。通過練習，孩子們學會了用英語來表達數(shù)字的方法，有效地提高了學和用的能力。又如，副詞比較級和最高級通常要在詞尾加-er構成比較級，加-est構成最高級，學生很難接受，這時用紅色并閃動的字符表示出來，學生一目了然，記憶深刻，再舉一些與我們現(xiàn)實生活息息相關的例子，學生很快就明白如何運用副詞比較級和最高級了。

二、運用現(xiàn)代技術教育，創(chuàng)造快樂和諧的教學氣氛

我國學生學習英語缺乏一定的語言環(huán)境，學生基本上都是“啞巴英語”，而實際的英語教學又都以語法、句型為主，忽視其在生活中的具體運用，如果能通過多媒體技術，可以讓課堂生動活潑、栩栩如生，如在教學《animal》這一課時，我們就可以通過網(wǎng)絡下載一些有關熊貓、猴子、老虎、大象等動物的生活圖片，讓學生不僅再次復習這些動物的名稱，而且可以從畫面上了解這些動物的形狀、大小、叫聲、生活習慣等一系列的知識，同時還可培養(yǎng)學生熱愛大自然、保護動物的生態(tài)意識，使社會學習化，使學習社會化。又如在教圣誕節(jié)時，它對中國學生來說是一個抽象的東西，如何讓學生溶入這個氛圍，就成為了一個難題，這時，網(wǎng)絡充分幫了我的忙，我從網(wǎng)上搜集了大量國外過圣誕節(jié)的資料，然后做成課件，學生在優(yōu)美的歌聲、動人的畫面中，情緒高漲，思維極度活躍，一下就縮短了時間和空間的距離，相關的知識很快就掌握了。

在英語教學中合理運用現(xiàn)代教育技術，創(chuàng)設一種使學生主動參與、興趣濃厚的課堂教學學習氛圍，是喚起學生主體參與的前提和保證，學生在愉快而輕松的學習氛圍中容易積極參與教學活動，并且能激發(fā)其內在的學習要求。不僅給學生提供了更多的實踐機會，而且滿足了他們的好奇心。

例如，教學“Can I help you？”這一語言內容時，我設計了一組對話內容，讓學生運用該語言自己去參與表演不同的生活場景，如商場購物的場景、餐廳接待的場景、書店買書的場景、圖書館借書的場景等等，當學生親身體會時，頓感真實親切，激情高漲，連平時不愛舉手發(fā)言的幾個學生都非常踴躍地舉手想上來表演，使整個課堂真正成為他們的交際場所。

三、運用現(xiàn)代教育技術，培養(yǎng)學生自主學習的能力

在現(xiàn)代教育理論指導下，信息技術為學科教學提供了良好的學習環(huán)境，極大地激發(fā)了學生的學習動機，使每一位同學都能主動地學習，培養(yǎng)良好的學習習慣，從而為學生的個性化學習和自主學習創(chuàng)造條件。在英語教學過程中，教師應盡量引導學生自己去探索，自己去發(fā)現(xiàn)，自己去總結，充分調動學生自主學習英語的積極性、創(chuàng)造性，學習效率也隨之提高。

如學習“water sports”，對該地區(qū)的學生來說，一些水上運動他們是不了解的。老師組織帶領學生一起通過網(wǎng)絡搜集相關信息，讓學生了解一些水上運動項目、比賽規(guī)則以及一些比賽軼事，學生都表現(xiàn)出了極大的興趣，并且老師要求學生挑選出一個自己最感興趣的運動寫一段簡短的話，并講給老師或自己的好朋友，讓學生充分體驗成功的喜悅，增強學生學習英語的興趣和自信心。

在教學過程中，我們不僅要教會學生知識，更要教會學生探索知識的方法，培養(yǎng)學生勤于思考、善于發(fā)現(xiàn)、敢于質疑的精神，教師要努力創(chuàng)設主動探索空間，讓學生有動手操作、動口表達、動筆嘗試的時間和空間，使其外部活動轉化為內部自主的行為，從而獲取知識，發(fā)展智能，以更積極的姿態(tài)自主參與學習活動。

四、運用現(xiàn)代教育技術，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力

在教學過程中，英語教師要激發(fā)并保持學生思維的積極性，引導學生合作創(chuàng)新，教師應把提問的主動權交給學生，啟發(fā)引導學生積極思考、參與討論，開展小組或男女生之間的問答、搶答競賽或辯論賽。正如布魯納所說的：“教學過程是一種提出問題和解決問題的持續(xù)不斷的活動。”因此我們應合理運用錄音、投影、錄像、電腦等現(xiàn)代教育技術手段創(chuàng)設情境，積極引導學生學會自我提出學習目標，使學生處于主動學習、主動思維的狀態(tài)，并不斷為學生創(chuàng)造一個又一個新的“最鄰近發(fā)展區(qū)”，誘發(fā)學生思考，探求知識。

教師在創(chuàng)意制作多媒體輔助教學課件時也常常將自己的創(chuàng)造力融于其中，從而以教師的教學創(chuàng)新來啟發(fā)學生的學習創(chuàng)新。英語教學課件的制作尤其要注重學生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，并應留給學生一定的思維空間。

實踐證明，現(xiàn)代教育技術在改革英語教學的實踐中是大有可為的，但一定要注意現(xiàn)代教育技術整合的合理性、教學方法的創(chuàng)新性和學科本身的特點。隨著教師積極性和學生參與性的提高，相信在未來的教學中還會探索出更多、更好的方法，為培養(yǎng)具有獨立學習能力的終身學習者這一素質教育的目標服務。endprint