唐新華

語文課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)語文最主要的平臺(tái)，如果課堂教學(xué)效率低下，不僅會(huì)導(dǎo)致教師無法達(dá)成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，更會(huì)對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績產(chǎn)生不利影響。身為一名中學(xué)語文教師，是課堂教學(xué)的直接參與者，有著義不容辭的責(zé)任為“打造初中語文高效課堂”貢獻(xiàn)自己的一份微薄之力。

一、積極備課是關(guān)鍵

一名教師能上好一節(jié)課的先決條件在于是否具備了豐富的學(xué)科知識，這就要求教師在閑暇時(shí)要積極備課。只有備好了課，教師才能在課堂教學(xué)中做到得心應(yīng)手，對教材的運(yùn)用更加活靈活現(xiàn)，詳略得當(dāng)，使教學(xué)過程愉快而富有感染力。這樣，學(xué)生才能聽得興致盎然，如飲美酒，深陷其中，學(xué)習(xí)效率在享受中就得到了提高，可謂一舉多得。這就要求語文教師在備課時(shí)做到以下兩點(diǎn)：

1.教師要自己動(dòng)手設(shè)計(jì)課件。在平時(shí)的語文教學(xué)實(shí)踐中不難發(fā)現(xiàn)，有很多教師為了偷懶省事，干脆直接對教材資源生抄照搬，以此作為自己的授課內(nèi)容，致使教學(xué)過程呆板空洞，毫無特色，無法吸引學(xué)生的注意力，極大地消磨了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。因此，教師要嘗試自己動(dòng)手去設(shè)計(jì)教學(xué)課件，通過對教材的深入研究形成自己對知識與問題的獨(dú)特見解。只有這樣，才能形成自己鮮明的教學(xué)特色，在教學(xué)過程中引發(fā)學(xué)生心靈上的強(qiáng)烈共鳴，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。

2.結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，靈活教學(xué)。在平時(shí)的教學(xué)中，不少語文教師可能都遇到過這樣令人頭痛不已的情況：明明自己認(rèn)真地備好了課，教學(xué)過程層次清晰，有條不紊，可還是無法吸引學(xué)生的注意力，甚至讓某些學(xué)生聽了感到反感。這就是教學(xué)脫離學(xué)生實(shí)際情況的表現(xiàn)，古人說過“知彼知己，方能百戰(zhàn)不殆”，語文教學(xué)也是一樣。教師只有在詳細(xì)了解了學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)進(jìn)度的基礎(chǔ)上，才能在課堂教學(xué)中做到有的放矢，教學(xué)精準(zhǔn)高效，與學(xué)生的實(shí)際需求相吻合。

二、激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣

無論做任何事情，只有在產(chǎn)生了興趣之后，做起來才能干勁十足，不僅高效而且收獲滿滿。因此，在語文教學(xué)中，語文教師要善于引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。對此，語文教師可以從以下兩個(gè)方面入手：

1.多給學(xué)生一些表揚(yáng)和肯定。初中生正處于心理叛逆最為嚴(yán)重的時(shí)期，自尊心和好勝心都非常強(qiáng)，渴望得到教師的認(rèn)可與表揚(yáng)。故而，語文教師可以抓住初中生的這一心理特征，多多給予他們贊揚(yáng)，肯定他們在語文學(xué)習(xí)上的努力與進(jìn)步，進(jìn)而激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的熱情與興趣。

2.建立開放的語文課堂。在現(xiàn)階段語文教學(xué)實(shí)際中，很多語文教師仍在沿用“你聽我講”的教學(xué)模式，致使學(xué)生成為課堂的“觀光者”，極大地磨滅了學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文的熱情。所以，語文教師要主動(dòng)把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的“主人翁”。例如，在語文課堂上，教師可以放下為人師者的架子，讓學(xué)生走上講臺(tái)進(jìn)行演講，自己則在一邊旁聽。這樣，不僅可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)站在教師的位置去思考問題，體諒教師的良苦用心，而且能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，同時(shí)也便于教師了解自身的不足與欠缺，改良教學(xué)方法。

三、合理分配課堂時(shí)間

在實(shí)際語文教學(xué)中，有很多語文教師不能科學(xué)分配課堂時(shí)間，導(dǎo)致教師講得太多、學(xué)生鞏固的時(shí)間太少等現(xiàn)象頻有發(fā)生，嚴(yán)重影響了語文課堂的教學(xué)效率。這就要求語文教師必須從學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況出發(fā)，科學(xué)設(shè)計(jì)一節(jié)完整的課堂，將教師授課、學(xué)生鞏固練習(xí)、師生探討交流所占用的時(shí)間比例控制在一個(gè)合理的范圍內(nèi)，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的最大化。合理分配課堂時(shí)間，是構(gòu)建語文高效課堂的有效手段之一。

總之，打造高效課堂是初中語文教學(xué)發(fā)展的必然。不僅可以在最短的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生收獲更多的知識，而且對語文教師的教學(xué)同樣起著事半功倍的效果。因此，身為直接受益者，廣大語文教師和學(xué)生要踴躍參與進(jìn)來，一起去努力探索，讓初中語文教學(xué)之路變得更加開闊。endprint