小學數(shù)學教學存在的問題及改進方法

楊洪

摘 要：在新課程改革影響下，小學數(shù)學實現(xiàn)了教學理念的更新和教學方式的優(yōu)化，不過，現(xiàn)在的小學數(shù)學教學依然存在著很多問題，必須加大重視力度，促進小學數(shù)學教學水平的提高，為小學生提供良好的學習氛圍。

關鍵詞：小學數(shù)學；問題；改進策略

最近幾年，新課程改革理念進一步深化，小學數(shù)學教學不再局限于過去的教學模式，而是引入了新的課堂學習方式。在小學數(shù)學教學中，課堂教學是核心部分，所以必須要積極調動學生的學習積極性，這對于現(xiàn)在的小學數(shù)學教學具有重要意義，下面是筆者結合自身工作經驗進行的具體分析。

一、小學數(shù)學教學存在的問題分析

1.教師方面

從現(xiàn)在來看，我國的小學數(shù)學教學中師資力量存在很大差異，盡管大部分小學數(shù)學教師都在努力工作，但是這些教師中存在一部分教師沒有科學地理解教學課程標準，沒有很好地適應新的教學方法等問題，還有一些教師把小學數(shù)學課堂上成了活動課，沒有實現(xiàn)很好的轉化。另外，現(xiàn)在很多教師的課堂教學技能不高，不能科學地提出問題，也不能制訂科學的教學目標。最后，現(xiàn)在的很多小學數(shù)學教師自身專業(yè)素質不高，沒有明確新課程教材體系，難以科學地利用教材。

2.課堂教學方面

對于教師來說，在開展小學數(shù)學教學時必須明確自身的教學目標，但是這種目標不能僅僅是幾個題目，很多小學數(shù)學教師在課堂教學里注重認知領域的目標而輕視情感領域的目標。由于過分重視課堂知識教學，忽視了學生的學習習慣，不利于小學生提高自身數(shù)學水平。

另外，在課堂上，很多教師在教學時開展合作學習過分局限于形式教學，忽視了學生獨立思考能力的培養(yǎng)。對于學生來說，通過一定時間的討論，讓小組推薦代表起來匯報，其他學生有意見可以進一步補充，有益于其獨立思考能力的養(yǎng)成。

在新課程理念影響下，通過激勵性的評價可以激發(fā)學生的學習熱情，但是現(xiàn)在很多教師沒有做到這一點，直接指出學生的錯誤會讓學生學習積極性受挫，不利于提高小學數(shù)學教學效率。

3.學生層面

對于很多小學生來說，他們認為數(shù)學學習比較枯燥，尤其是一些女生，由于有很多重復內容，很多學生對于數(shù)學的學習產生了害怕的心理。具體來看，小學生在數(shù)學學習中主要有以下幾種疲勞的表現(xiàn)：學生疲于應付老師布置的大量作業(yè)，同時，學校、家長和老師三方對學生有過高的期待，導致學生自身負擔比較重，有嚴重的心理焦慮。

二、小學數(shù)學教學改進措施分析

1.讀懂教材，創(chuàng)造性地用好教材而不是教教材

從現(xiàn)在來看，很多小學數(shù)學教師課前準備不充分，舉例來看，在四年級下冊的簡便運算教學中，教材里的例題比較少，但是其拓展性內容比較多，所以應該深入研究教材，不能僅僅局限于教材教學。研究了數(shù)學課程標準以后，基本了解小學數(shù)學教材，才可以進一步整合教材，為小學數(shù)學課堂教學的開展做好充分的準備。

2.加強數(shù)學教師隊伍建設

要想提高小學數(shù)學教學水平，就要加強數(shù)學教師隊伍建設，促進教師之間的合作。一個數(shù)學教師的力量是薄弱的，必須發(fā)揮整個團隊的作用。另外，必須充分發(fā)揮榜樣的引導作用，加強學校的科研力度，有利于提高小學數(shù)學教學水平。

3.制訂嚴格的小學數(shù)學教學常規(guī)

通過科學的小學數(shù)學教學常規(guī)，結合學生的學習常規(guī)可以進一步提高教學質量。具體來看，小學數(shù)學教師教學常規(guī)包含了課前準備、課堂教學和課后工作等多個部分，通過這些教學常規(guī)，可以進一步規(guī)范教師的教學行為。通過教學規(guī)范建設，教師還要努力適應新的教學理念，優(yōu)化自身的教學行為，積極開展教學實踐，努力夯實學生的基礎知識和基本技能。只有教師自身水平提高了，才可以進一步提高學生的實踐能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，才有利于促進學生的全面發(fā)展。

4.激發(fā)學生的數(shù)學興趣，降低學生的學習壓力

如果小學生有學習數(shù)學的積極性，那么自身壓力也會降低，可以快樂地學習數(shù)學，這對于學生和教師來說都是最理想的狀態(tài)。對于教師來說，要從以下幾個方面采取措施：

首先，小學數(shù)學教師要通過科學的思想引導學生，優(yōu)化課堂，使學生可以全面發(fā)展。通過教師的引導可以激發(fā)學生的學習積極性，讓學生樹立學習的信心，使學生感受到數(shù)學學習的魅力。

另外，學校必須加大對教學常規(guī)的管理力度，在布置作業(yè)時要結合學生的實際情況，在考核教師時，要把這一項作為評價標準之一，防止給學生布置過多或者過少的作業(yè)。

最后，在開展小學數(shù)學教學中，要實現(xiàn)教師、學校和家長的有效溝通，通過三者的合作，有利于學生更好地發(fā)展，通過這一共同體的協(xié)調努力，為學生提供良好的學習環(huán)境和學習氛圍，不能給學生過大的壓力。

總的來說，在新課程改革背景下，小學數(shù)學課堂必須改進自身教學目標和教學內容，科學地掌握教材內容，在教學實踐中豐富教學方式，激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，在這一基礎上可以更好地開展小學數(shù)學課堂教學。文章通過分析現(xiàn)在的小學數(shù)學教學存在的問題，有針對性地提出解決措施，為相關人員提供合理參考和借鑒。

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